江琴

摘要：隨著社會的發(fā)展和教學(xué)環(huán)境的變化，小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法也需要隨之進行變革和創(chuàng)新。立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)語文閱讀教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；閱讀教學(xué)法；策略

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要綜合各種因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因為只有教學(xué)方法得當(dāng)，才能有效活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力、擴展學(xué)生的知識面和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。充分尊重學(xué)生的主體地位

就當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)形勢來看，很多教師仍舊沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，即仍舊采用“灌輸式”的教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法中，教師認為自己是課堂的主導(dǎo)，統(tǒng)一安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生只能被動接受教師灌輸?shù)闹R，沒有獨立性、自主性和個性可言。這種教學(xué)方法導(dǎo)致課堂氛圍死板、枯燥和乏味，學(xué)生完全提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的個性被泯滅，想象力和創(chuàng)新能力被限制，課堂教學(xué)效率低下，不利于培養(yǎng)社會需要型人才，不符合新時代教育事業(yè)的發(fā)展要求。這就要求教師重新審視當(dāng)前的教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。這樣，學(xué)生可以按照自己的需要和習(xí)慣自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃，可以大大提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動地汲取知識的營養(yǎng)，可以為學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、展現(xiàn)自己的個性和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造空間。比如，教師在講蘇教版小學(xué)語文三年級上冊的《哪吒鬧?！愤@篇課文時，可以放手讓學(xué)生自己選擇人物、角度和故事情節(jié)，充分發(fā)揮自己的想象，形成自己的觀點和認知，在這個過程中，教師不要輕易否定學(xué)生的想法，要對學(xué)生有不同的思路進行恰當(dāng)鼓勵和贊揚。這樣，可以營造一種活潑靈動的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到老師的尊重和支持，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)散自己的思維、發(fā)揮自己的想象和展現(xiàn)自己的個性，進而能夠?qū)﹂喿x更加感興趣。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)內(nèi)容的選擇對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師安排的教學(xué)內(nèi)容不僅要符合學(xué)生的心理和年齡特征，要保證能夠吸引學(xué)生的注意力和閱讀興趣，同時，還要具有一定的教育寓意，要能夠提高學(xué)生的閱讀能力和豐富學(xué)生的知識。此外，在某些情況下，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要結(jié)合學(xué)生的實際生活，這樣才能讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，與作者產(chǎn)生情感共鳴，將學(xué)到的知識學(xué)以致用。從另一個角度講，教師在教學(xué)過程中可以向?qū)W生推薦一些課外讀物，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀興趣，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。比如，教師在講蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《嫦娥奔月》這節(jié)課的時候，可以向?qū)W生推薦一些類似的文章，比如說《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《后羿射日》《夸父追日》之類的傳統(tǒng)神話故事，這樣做可以大大提高學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生喜歡上閱讀。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。豐富學(xué)生的情感體驗

信息技術(shù)的發(fā)展，為更好地開展教學(xué)提供了便利條件。教師在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，與作者產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的情感體驗。比如，教師在講蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元《三打白骨精》這節(jié)課的時候，可以播放一段相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生沉浸在影視劇情當(dāng)中，從影視劇情中形象地觀看和體會故事中人物的形象、心理變化和作者所表達的思想感情。然后，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生對課文進行閱讀，讓學(xué)生結(jié)合影視中的相關(guān)人物形象和故事情節(jié)體味文章。教學(xué)一開始影視播放為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，能夠有效活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知不覺融入故事情節(jié)當(dāng)中，帶著濃厚的興趣去探究、思考和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，能夠有效提高教學(xué)效率，深化學(xué)生記憶。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣

教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中對學(xué)生授之以漁而不是授之以魚，要幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，好的閱讀習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。小學(xué)階段的孩子年齡小，接觸的東西不多，正是培養(yǎng)好習(xí)慣的最佳時期，教師要充分把握這個時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。比如，教師要讓學(xué)生學(xué)會對文章內(nèi)容進行分類，讓學(xué)生學(xué)會對文章的一些內(nèi)容進行快速閱讀，對文章的一些內(nèi)容進行細細品味，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去閱讀，學(xué)會做閱讀筆記等。這樣，學(xué)生漸漸形成一種科學(xué)的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)對孩子的成長和發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用，教師要充分認識到當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，努力提高學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地從閱讀中汲取成長和發(fā)展的營養(yǎng)。