許帥帥

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，學(xué)生可以吸收語(yǔ)言知識(shí)，模擬和擴(kuò)充語(yǔ)篇語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行實(shí)際交流。堅(jiān)持在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施語(yǔ)篇教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，發(fā)展學(xué)生的話語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)篇文本信息解決問(wèn)題的能力，豐富學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容與方式。

PEP四年級(jí)上冊(cè)第三單元的話題是朋友，學(xué)生要學(xué)會(huì)向他人介紹自己的好朋友，對(duì)好朋友的性格和外貌特征進(jìn)行描述。本節(jié)課是對(duì)話教學(xué)，描述有關(guān)外貌體態(tài)的詞是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)第三單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)的，因此可結(jié)合舊知教授新知。

一、歌曲熱身。活躍氣氛

課前用歌曲熱身，從學(xué)生的愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注其情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，利用多媒體課件生動(dòng)的圖像、文字、聲音，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲。

二、復(fù)習(xí)舊知。做好鋪墊

在這個(gè)板塊里，我共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.Lets do

學(xué)生很高興地手舞足蹈起來(lái)。做出變高、變矮、變瘦、變胖的動(dòng)作，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

這是三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的有關(guān)體態(tài)特征的單詞操練，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，具有感染學(xué)生情緒的強(qiáng)大力量，學(xué)生會(huì)為之興奮，課堂氛圍濃烈，內(nèi)容與新授知識(shí)緊密相關(guān)，也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.頭腦風(fēng)暴

課件出示一系列已學(xué)過(guò)的單詞，快速出現(xiàn)，快速消失。讓學(xué)生認(rèn)讀，在緊張的氛圍中學(xué)生跟讀出現(xiàn)的單詞。

這樣，瞬間抓住學(xué)生的注意力，既鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，又避免了學(xué)生枯燥的反復(fù)朗讀，有利于學(xué)生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可有效地復(fù)習(xí)單詞，可謂一舉多得。

3.Have a competition

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)智力大闖關(guān)的環(huán)節(jié)，男女生分組，并將競(jìng)賽結(jié)果公布于黑板上。

為了復(fù)習(xí)舊知并降低習(xí)題難度，我在習(xí)題邊上穿插了wordbank，學(xué)生可以根據(jù)上面已經(jīng)鋪墊好的單詞，運(yùn)用到語(yǔ)境中。同時(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物形象，激發(fā)他們的答題興趣。

語(yǔ)篇教學(xué)要求我們從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)舊知引出新知，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

三、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課

1.Interview

我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的語(yǔ)言環(huán)境，從中引出句型。為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和自如地運(yùn)用這一重點(diǎn)句型，我又設(shè)計(jì)智力大闖關(guān)的第二關(guān)“Lets saY”。課件出示四位明星的圖片，讓學(xué)生以小組合作的方式先探討再根據(jù)句型問(wèn)和答。

2導(dǎo)入新課

（1）Listen and tick.在出示文本之前，我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍錄音，學(xué)生根據(jù)錄音完成聽(tīng)力題目。

聽(tīng)力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入Lets talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。第一次聽(tīng)錄音，整體感知，直奔中心，解決教師預(yù)設(shè)問(wèn)題。第二次聽(tīng)音，細(xì)讀語(yǔ)篇，深入理解。

（2）邊看文本邊跟讀，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。多媒體中規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生在享受“原汁原味”的英語(yǔ)的同時(shí)也提升了自己的語(yǔ)音能力。

（3）小組合作分角色朗讀感知課文，注意情感，教師巡視指導(dǎo)。

（4）出示文本，缺空地方讓學(xué)生補(bǔ)足。創(chuàng)設(shè)情境是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教學(xué)融化在多姿多彩的情境中，讓師生和諧地融為一體，在歡樂(lè)活躍的氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，化刻板為生動(dòng)，化抽象為直觀，幫助學(xué)生尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，感于其中，樂(lè)于其中。

四、合作互動(dòng)。拓展練習(xí)

在學(xué)習(xí)完文本對(duì)話后，要進(jìn)一步讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.練習(xí)本中的聽(tīng)力作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)力。

2.智力大闖關(guān)的第三關(guān)：當(dāng)一當(dāng)小記者，采訪你身邊的朋友。學(xué)生依據(jù)小記者的模式，四人小組合作，以問(wèn)答進(jìn)行采訪，并做好記錄。

使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又操練了重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在模擬的生活實(shí)際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

這節(jié)課體現(xiàn)出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都很忙，他們一直都在忙著思考，忙著完成老師提出的任務(wù)。而且在小組交流討論的時(shí)候，學(xué)生也特別愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，想要通過(guò)交流得知另外一些家庭成員的信息，這使得我們的交際顯得簡(jiǎn)單而有意義。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)必須從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自身的積極體驗(yàn)、實(shí)踐以及主動(dòng)的嘗試與創(chuàng)造，獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段完整地呈現(xiàn)語(yǔ)篇內(nèi)容，“化零為整”地創(chuàng)設(shè)情境，從而提升課堂教學(xué)實(shí)效。要想激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們就必須注重語(yǔ)篇教學(xué)的應(yīng)用，通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)，我們可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們要重視語(yǔ)篇的作用，積極地探索和提高語(yǔ)篇教學(xué)的方法，在摸索的過(guò)程中不斷前進(jìn)，最終提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。