朱穎波

【摘要】隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式的快速發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正在不斷的快速崛起，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也在世界的大流中取得了不菲的成績(jī)。本文針對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究，闡述了研究中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性，進(jìn)而提出了針對(duì)該教學(xué)體系存在的問(wèn)題，通過(guò)本次研究總結(jié)出了應(yīng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)措施。希望通過(guò)本文的分析能幫助相關(guān)研究中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的人員，能更好地應(yīng)對(duì)工作中存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0250-01

追隨社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大流，受日本動(dòng)漫文化的影響，我國(guó)的動(dòng)漫文化研究也進(jìn)入了空前絕后的研究新高潮，其中針對(duì)如何加強(qiáng)和完善相關(guān)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究更是進(jìn)入一番前所未見的激勵(lì)討論中。然而結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，動(dòng)漫專業(yè)其特有的特殊性和重要性，讓眾多研究人員不得不在其特有的體系當(dāng)中重新審視。用冷靜客觀的態(tài)度研究在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建當(dāng)中，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該如何發(fā)展，如何與我國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，走出一條適合我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路。

一、我國(guó)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的課堂研究現(xiàn)狀

（一）忽視學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的目的性

在我國(guó)中等職業(yè)教育就是就業(yè)教育，老師們往往以就業(yè)為教學(xué)重點(diǎn)，常常忽視學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和創(chuàng)作能力。中職教育往往急需學(xué)生既掌握一門科學(xué)技術(shù)知識(shí)又熟悉專業(yè)能力，并未過(guò)多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所謂教育既就業(yè)，就是我國(guó)中職教育的研究現(xiàn)狀。針對(duì)中職的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)課堂研究來(lái)說(shuō)，既缺少探索學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性又帶著讓學(xué)生及早就業(yè)的目的性，一般的中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)課堂都是教學(xué)型的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，綜合型、創(chuàng)新型等實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本空白。這些局限的設(shè)備基本忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)不了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)方針，導(dǎo)致大部分動(dòng)漫專業(yè)的中職學(xué)生在畢業(yè)尋找工作當(dāng)中在動(dòng)漫市場(chǎng)上尋找不到自己的位置，進(jìn)而阻礙了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系不能滿足學(xué)生的主體需求

動(dòng)漫藝術(shù)雖有著豐富的形式，但在我國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)的相關(guān)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐仍處于相對(duì)滯后的階段。與動(dòng)漫有關(guān)的卡通造型，故事情節(jié)設(shè)計(jì)，動(dòng)畫理論教學(xué)在我國(guó)的動(dòng)漫發(fā)展史上還是比較薄弱的，這與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)學(xué)生的愿望還是相悖的。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)依賴于電視動(dòng)畫，目前我國(guó)電視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)雖然在數(shù)量上有了很大的突破，但是質(zhì)量的普遍低下導(dǎo)致原創(chuàng)動(dòng)漫不被消費(fèi)者所認(rèn)可，2014年全國(guó)制作完成的國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫片共138579分鐘（折合約2310小時(shí)），同比下降32.31%，未來(lái)隨著節(jié)目庫(kù)累積數(shù)量的增加和動(dòng)畫頻道拓展空間有限的矛盾進(jìn)一步加劇。說(shuō)明在我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)當(dāng)中既懂創(chuàng)作生產(chǎn)又懂市場(chǎng)需求的復(fù)合性人才太少了。因此中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就需要從實(shí)踐教學(xué)的體系開始改革，以滿足學(xué)生的主體需求為主要目標(biāo)。

二、針對(duì)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)課堂研究現(xiàn)狀的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的目的性

針對(duì)我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的特殊性，在中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)課堂中應(yīng)做到因材施教。首先應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)的動(dòng)漫師資力量，加強(qiáng)對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)期間對(duì)老師進(jìn)行定期的教學(xué)培訓(xùn)，尋找出適合中國(guó)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的一條道路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次應(yīng)加大實(shí)踐課堂的師資和硬件力量，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）以學(xué)生需求為主體，構(gòu)建計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系

國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的發(fā)展勢(shì)頭正猛，在未來(lái)潛力無(wú)限，做動(dòng)漫的人也就顯得更難能可貴。針對(duì)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)做到以滿足學(xué)生需求為主，逐步改善適應(yīng)發(fā)展的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)成立動(dòng)漫工作室，以工作室作為載體，創(chuàng)新教學(xué)模式；形成以校企合作項(xiàng)目為核心、學(xué)生為學(xué)徒、老師為師傅的產(chǎn)教融合模式。動(dòng)漫“工作室”創(chuàng)建以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力和職業(yè)拓展提升能力為主，為學(xué)生提供一個(gè)開放的實(shí)踐操作空間。

2.校外加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生不僅能夠在校內(nèi)接受專業(yè)的教學(xué)知識(shí)，在校外能有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生只有在校外的實(shí)踐當(dāng)中才能接觸到更多在校內(nèi)所學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，從而豐富自己的專業(yè)能力，充分滿足自身需求。

3.深化課程設(shè)計(jì)，以選擇性教育為理念，以多樣化課程建設(shè)為抓手，以制度創(chuàng)新為取向，按照動(dòng)漫崗位需求以及學(xué)生的個(gè)性特征，構(gòu)建2D動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3D 動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視后期處理等多個(gè)方向的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，實(shí)踐教學(xué)中做到教、學(xué)、做三合一，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新經(jīng)濟(jì)、新形式下飛速發(fā)展的中國(guó)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)最具創(chuàng)意的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，然而巨大的市場(chǎng)前景和廣泛的群眾基礎(chǔ)以及日新月異的科技發(fā)展都告訴我們，中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要專業(yè)有效的教學(xué)體系。中職院校的動(dòng)漫人才正是目前市場(chǎng)上所緊俏的專業(yè)型人才，因此完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，加大各項(xiàng)硬件和師資力量是改善中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的重點(diǎn)任務(wù)。

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