黃曉瑩

摘要：語文教學中有很多比較重要的教學手段，其中拓展閱讀這一教學手段在語文教學中就發(fā)揮著很重要的作用，運用這種手段進行教學能夠在很大程度上提高學生的閱讀興趣，而且學生的寫作能力也能有很大提高，所以小學語文老師一定要加強對這種教學手段的了解，將這的教學手段好好運用，從而進一步促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學

書籍是人類的精神食糧，它可以不斷催人奮進，學校一定要重視閱讀。在小學語文的教學中也同樣如此，閱讀作為學生聽、說、讀、寫的基礎，對學生全面發(fā)展起著很重要的作用，所以在小學語文教學中，教師一定要將學生的思維引向課外，讓他們能夠在大量的閱讀中吸收更多的知識，全面提高學生的綜合素質。

一、開展語文拓展教學的意義

（一）增強了學生的閱讀興趣

拓展閱讀這一種教學方式能夠使課堂煥發(fā)活力，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，想要讓學生拓展閱讀面并且增加閱讀量，一定要從他們的興趣入手。再者，拓展閱讀這種教學方式具有靈活性和開方文性，對課堂內(nèi)容進行了一定的補充和延伸，可見它自身的性質就很好地激發(fā)了學生的閱讀興趣。教師也可以給學生提供一些貼近于他們生活的閱讀材料，進一步增強他們的閱讀興趣。

（二）提高了學生的寫作水平

當前小學生在寫作時往往面臨著缺乏素材資料、語言空洞、想象力缺乏等問題，所以學生非常害怕寫作。開展語文拓展教學就能很好地提升學生的寫作水平，通過閱讀來促進學生的寫作。學生的閱讀量增加了，在讀書過程中積累了豐富的語言材料，所以學生的思維變得更敏捷，在寫作文的時候就能學以致用，學生的寫作水平就得到了很大提高。所以教師在教學過程中要引導學生進行拓展閱讀，既能陶冶情操，又能積累大量的素材資料，還能學習到名家的寫作技巧，這樣學生在進行寫作時也能更加得心應手。

（三）豐富了學生的語言積累

拓展閱讀這一教學方法能夠讓學生積累豐富的語言材料，而且還學習到書面語的表達能力，所以想要豐富學生的語言積累，教師就應該將拓展閱讀這一教學方法利用起來。在小學語文中，拓展閱讀就是在語文教材的基礎上向課外進行拓展延伸，這樣學生不但精讀了課本，而且也閱讀到了拓展的閱讀材料，增長見識的同時也豐富了語言材料的積累。學生在進行長期積累之后，他們積累的語言材料就會越來越豐富，這樣在運用的時候也能信手拈來，進一步促進學生語文綜合能力的發(fā)展。

二、拓展閱讀教學的原則

（一）以人為本

教師在進行語文教學時要注意到，學生才是教學過程的主人公，所以教師要根據(jù)學生的具體情況因材施教，在培養(yǎng)他們讀書興趣的同時將他們的積極性調動起來，讓他們能夠積極參與到學習中。一切教學活動的開展都是為了學生，所以要堅持以人為本的原則，教師在教學時要尊重學生的個性，進一步促進他們的全面發(fā)展。每個學生都不一樣，他們的發(fā)展水平并不平衡，但每個學生都希望成功，都希望得到教師的認可，所以老師在進行拓展閱讀時，要以人為本，滿足不同學生的需求，將每個學生的興趣特長都保護起來，讓學生能夠發(fā)揮出能動性、自主性、探究性，進一步促進他們的個性發(fā)展。

（二）立足文本

在語文教學中文本是其根本，拓展閱讀是對文本的拓展延伸，如果老師在進行拓展閱讀活動時脫離了文本，那么拓展閱讀就失去了真正的意義。所以教師在進行拓展閱讀時一定要立足于文本，從文本的核心出發(fā)，最終服務于文本，進一步強化教學的主題，通過課外資料來豐富文本內(nèi)容，這樣學生就能夠更容易理解文本的內(nèi)容，這樣才能更好地理解和感悟。

（三）拓展開放

教師在進行拓展閱讀這一活動時一定要注重開放性?，F(xiàn)如今僅僅靠語文教材進行教學已經(jīng)不能滿足學生的學習和生活需要，所以要在課本的基礎上將閱讀教學內(nèi)容的開放性重視起來。還有一方面就是關于閱讀教學的氛圍，教師在語文教學時一定要創(chuàng)設情境，開展實踐活動，將學生的積極性充分調動起來，營造活躍的教學氛圍。學生在活動中也可以進行討論、表演、辯論等，這樣就能更好地提高拓展閱讀的教學效率，學生在享受的過程中還能增強自身的閱讀興趣。教師也可以和學生一起閱讀，教師和學生閱讀同一本感興趣的書時，他們可以相互討論，然后分享閱讀的快樂，也增加了學生的閱讀興趣，課堂時間畢竟是有限的，所以在課下父母也可以和孩子一起讀書，進一步增強孩子的閱讀興趣。

新課程改革以來小學語文拓展閱讀發(fā)揮著越來越重要的作用，所以教師一定要將這種教學方法重視起來，在進行教學時思考的同時要進一步創(chuàng)新，將各種語文課程資源高效利用起來，將課堂語文教學和課外的拓展閱讀進行有效結合，將拓展閱讀的作用充分發(fā)揮出來，開闊學生的視野，豐富學生文化知識，進一步提升他們的綜合素質。