石立志

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，像4G和WIFI等各種網(wǎng)絡在我們生活中的覆蓋面積越來越廣，而像智能手機和平板電腦等移動電子設備大量的進入人們的生活。所以說移動技術在英語方面的教學也越來越被人們重視，因為這些設備本身就讓現(xiàn)代的學生愛不釋手，所以只要專家學者們找到合理的教學方法，那么這樣的移動教學技術將可以很好的提高學生的英語綜合水平。

【關鍵詞】移動技術 英語教學 混合式聽說教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0109-02

在信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代，信息設備幾乎融入到了人們生活的方方面面，在教育事業(yè)上，信息技術也有被大量的采用。移動技術在英語混合式聽說教學中的應用就是很好的把現(xiàn)代數(shù)字信息技術和傳統(tǒng)的課堂教學有效的結(jié)合在了一起，這樣的技術，既方便了老師對學生的引導和監(jiān)督，同時也提高了學生學習的積極性，并且擴展了他們的學習范圍，全面的提高了學生的綜合能力。

一、在移動技術下的英語混合式聽說教學模式

混合教學的模式在國內(nèi)外都有研究，其主要的教學模式就是通過運用現(xiàn)代的移動網(wǎng)絡技術來對多種教學模式進行混和，最終實現(xiàn)教學的目的。比如像現(xiàn)在用微信、QQ和微博等來對學生進行英語聽說教學，從而構(gòu)建起一個混合式的課堂，讓學生在自己感興趣的事物中隨時隨地的進行學習。

（一）移動學習和傳統(tǒng)學習方式的結(jié)合

有關英語的聽說學習，學生在傳統(tǒng)的學習中，可以通過應用網(wǎng)絡和相關英語的軟件進行學習，并且通過老師的監(jiān)督和指導提高自己的學習效率。但是因為移動設備的出現(xiàn)，學生的學習不再是僅僅局限在學校的課堂里，通過傳統(tǒng)的老師講授或者多媒體方式進行學習。學生可以通過運用現(xiàn)在的智能手機或者平板電腦等移動設備無論是課上還是課下都可以進行有效的學習。比如在現(xiàn)實的學習中，無論是課堂還是課下，當學生遇到不懂的單詞和句式的時候，學生便可以通過手機上的電子詞典來查閱出相關的解釋和意思，這樣不僅提高了學生的學習效率，而且也使得學生更快的完成了自己的學習任務。而且學生也可以通過運用手機或者平板電腦來下載一些老師所推薦的英語學習的聲頻和視頻等，從而使自己在課下也可以很好的練習自己英語的聽說能力。并且學生可以通過運用手機上的QQ或者微信等交流軟件和老師與學生進行適時的溝通和互動，這樣不僅養(yǎng)成了學生自主學習的習慣、發(fā)現(xiàn)自己問題的時候可以得到及時的解決，同時還極大的提高了學生對英語學習的興趣，營造了一個很好的學習氛圍。

（二）傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合

傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂有效的結(jié)合在一起主要指的老師不同教學方式的結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂是一種比較新型的教學模式，在我國還沒有被大量的采用，但是在西方許多發(fā)達國家早已使用這樣的教學方法。翻轉(zhuǎn)課堂的意思就是老師的授課一般都是在課下完成，老師運用移動設備通過視頻教學向?qū)W生傳授知識，而到了課堂上，則主要是讓學生進行各種練習和對知識的運用，同時加強學生之間和與老師之間的溝通。我國對翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式也有了很深刻的研究，但是根據(jù)我國現(xiàn)在教育的實際情況，我國還不能完全使用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學模式。因為我國的網(wǎng)絡監(jiān)管還不夠嚴格和學生的課下作業(yè)太多等都很難使翻轉(zhuǎn)課堂實行下去，所以在現(xiàn)代的英語教學，老師只有把兩種教學模式進行有效的結(jié)合，根據(jù)所學習的具體內(nèi)容來決定采用怎樣的教學模式。比如在現(xiàn)實的課堂中，當學生對一些課程的內(nèi)容比較感興趣或者課程內(nèi)容相對簡單的時候，這時候老師便可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式來進行教學，在課堂老師可以帶領學生進行互動和交流，并且對學習的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點和看法，使學生完全沉浸在這樣一種輕松活躍的學習環(huán)境中。但是相反，如果課程本身比較難，而且學生又不感興趣，那么把主要的教學內(nèi)容放在課下的話，學生不可能進行積極的學習，那么就大大的降低了教學的效率。這時候老師就需要傳統(tǒng)的教學方式，學生在老師的指導下進行英語聽說的練習，在這樣的練習中，不時的對學生進行糾正，告訴他們英語聽、說的技巧和方法等。

二、移動技術在英語混合式教學中的應用

（一）充分的利用移動設備的各種應用軟件

在現(xiàn)代的英語教學中，有的學校為了提高學生的學習興趣和自己的教學質(zhì)量，對移動技術在英語混合式聽說教學中的應用做了探究，并且在自己學校建立起了一個英語教學的數(shù)字化的大平臺。老師和學生之間建立起一個微信群、微博或者QQ群等，在這里老師可以向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的英語電影、優(yōu)美的英文歌曲和學習資料等，這樣不但是有助于學生們的學習，同時還開闊了學生的視野，提高了他們的綜合素養(yǎng)。老師還可以把自己整理的一些英語聽說的學習方法或者自己的教學課件等上傳到朋友圈等，從而方便學生進行學習和對知識進行聯(lián)系、鞏固等。并且可以很方便的給學生布置家庭作業(yè)、批改作業(yè)和家長進行有效的交流等。學生也可以通過這樣的設備，及時的提交自己的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而和群中的老師和同學進行討論。老師在微信群里可以向?qū)W生推薦一些英語學習網(wǎng)站和公眾號，比如像“歐美金曲、英文美文、和潮流英語”等。這樣學生便可以隨時隨地的進行英語學習，比如在聽一首英文歌曲的時候，最初可能只是覺得音樂很好聽，可是意思不太懂，所以你就會在網(wǎng)上搜索它的歌詞和中文翻譯等，然后你會發(fā)現(xiàn)那歌詞很優(yōu)美，而且你也會對演唱者感興趣，從而搜索到更多的英文歌曲，這樣學生自主接觸英語的時間和范圍就會越來越廣，而且對他們英語聽說的能力也有極大的提升。而到了課堂上，每個學生可以說出自己喜歡的一首英文歌曲或者是電影。學生也可以通過手機上的唱歌軟件進行一場英文歌曲的比賽等，這些游戲和活動都是可以輕易辦到的。英語隨著這些移動終端滲入到學生生活的每個角落，學生只要有心，便可以處處學到英語。比如在路上看到一些英語標示你不認識，通過手機一掃，便可以很快出現(xiàn)中文翻譯。

（二）有效的通過運用手機和互聯(lián)網(wǎng)進行英語練習

學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和手機的結(jié)合來進行對英語聽說的練習，并且通過這樣的模式來設計相應的學習任務，從而很好的把學習和練習結(jié)合到一起。在教學過程中要突出學生的主體地位，可以讓學生進行分組或者通過對話表演等形式來練習自己的口語和聽力。在課堂上，老師可通過網(wǎng)絡搜集到更多的教學資源，并通過網(wǎng)絡和學生達到隨時隨地的交流和互動。學生可以通過利用智能手機來設立一個有關學習課程的對話場景，學生可以通過這樣自編、自導和自演一個有關英語的小短片，然后通過網(wǎng)絡分享給大家，老師和學生進行點評，優(yōu)秀的作品老師可以拿它作為教學的素材。這樣既提高了學生學習英語的熱情，而且還真正提高了學生英語的聽說能力。老師通過把課堂教學、宿舍學習和網(wǎng)絡教學有效的結(jié)合起來，提高自己的教學質(zhì)量。比如在學生進行預習的時候，老師可以發(fā)給學生一些相關的背景資料和小視頻，學生也可以通過手機進行自主的查找資料，同時可以制作出相關的PPT等。而課堂上，可以讓學生把自己制作的PPT展現(xiàn)給大家，同時可以讓學生分組進行口語對話練習。而課后老師可以把優(yōu)秀的PPT等各種比較優(yōu)秀的教學作品傳到微信空間和公共空間，讓學生在此可以進行相互學習和交流。

老師還可以定期的開展一些有關英語的社團的活動，要注重傳統(tǒng)課堂和移動教學有機的混合在一起。比如可以開展一些萬圣節(jié)晚會和圣誕節(jié)晚會等，學生在這時可以表演各種各樣的節(jié)目，如唱一些英文歌曲，這時可以用手機進行配音等，從而做出更好的演唱效果。或者表演給電影配音、英語美文朗誦和英文小短劇等。臺下的學生可以運用自己的手機把整個晚會的表演錄制下來，然后通過自己的剪切，制作出一個精致的節(jié)目合集，分享到微信群中，同學可以從中感受到自己學習英語的成果，以及這其中所帶來的樂趣，從而促進學生更加努力的學習英語，提高自己英語的聽說水平。

三、總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，教學的理念和方法也在不斷的進步和發(fā)展，因為信息技術的發(fā)展和移動設備在人們生活中的普及，移動技術在英語混合式教學中的應用也勢在必行。而這種英語混合式聽說教學模式在移動設備的輔助下，使學習英語變的更加方便快捷，同時可以極大的提高學生的學習興趣和效率，調(diào)動學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]劉長程.移動技術環(huán)境下英語聽說教學模式的重構(gòu)[J].湖北廣播電視大學學報，2015，02：28-31.

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