張昌梅

摘 要：小學語文是九年制義務教育的一門基礎(chǔ)課程，在小學生的課程體系中起著重要的作用。學生在小學語文學習過程中能提高自己的語言表達能力、寫作能力和文學素養(yǎng)，因此，小學語文的學習對學生綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用。興趣是學生在學習中的最大動力，小學生只有對語文學習充滿興趣，才能對語文學習充滿積極性，從而提高語文學習效率。就如何在小學語文教學中有效提高學生的學習興趣進行了探究。

關(guān)鍵詞：小學語文；學習興趣；途徑；教學方式

小學語文的學習對培養(yǎng)學生理解能力、語言表達能力和組織能力起著至關(guān)重要的作用，學好小學語文對學生其他科目的學習和未來的學習發(fā)展都起著打基礎(chǔ)的作用，可見學好小學語文的重要性。小學時期是學生學習的初級階段，小學生有著很強的好奇心，教師要充分把握學生的這種好奇心理，激發(fā)學生學習語文的興趣，從而提高語文學習的效率。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣在學生的語文學習中起著巨大的作用，只有培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，才能提高他們的學習積極性，從而提高語文課堂教學的有效性。本文針對小學語文教學中學生學習興趣的提高途徑進行了探討，提出了以下建議。

一、建立良好的師生關(guān)系

小學時期，學生的學習能力還較弱，教師在他們的學習中扮演著重要的引導者的角色，因此，建立良好的師生關(guān)系就變得尤為重要。在小學時期，學生對教師的依賴性和追隨性是很強的，一個他們喜歡的老師就可以培養(yǎng)起他們對一門課的學習興趣。語文教師要贏得學生的信任和尊重，同時拉近和學生之間的距離，讓學生體會到教師的親切感，從而讓學生喜歡上語文學習。為了讓學生感受到教師的親和力，教師就要更多地關(guān)心和愛護學生，多與學生交流。首先，教師要深入學生的生活，了解學生的家庭情況和學習情況。教師要定時家訪，加強家校聯(lián)系，與學生的家長保持定時的溝通聯(lián)系，反饋學生的家校情況。其次，教師還要充分關(guān)注學生的學習情況，仔細批改學生的每一次作業(yè)，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并且給予表揚。最后，教師還要多與學生交流，關(guān)注學生的心理狀況。通過這些方式，教師能在學生心目中樹立一個良好的形象，學生會對語文老師有親切感，從而會對語文課程有親切感，進而激發(fā)學生對語文學習的興趣。

二、設(shè)計有趣的課堂活動

教師要脫離傳統(tǒng)的語文課堂教學模式，開發(fā)有趣的語文課堂活動來豐富語文課堂教學的形式和內(nèi)容，讓學生在參與課堂活動的過程中培養(yǎng)對語文學習的興趣。教師可以適當?shù)貙⒄n文的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成表演劇本，讓學生在課堂上分小組進行角色扮演，表演課文。例如，在進行《巨人的花園》這個內(nèi)容的教學時，教師可以讓學生分別扮演巨人以及去花園的小朋友們，隨著故事的發(fā)展表現(xiàn)出巨人心態(tài)的變化，讓學生在表演的過程中對課文內(nèi)容有更加深刻的了解，并且能讓學生感受到語文課堂的有趣，從而激發(fā)學生學習語文的興趣。教師還可以在語文課堂上舉行講故事比賽，讓學生上臺講故事，并且對講得好的學生給予一些小獎勵。通過此類的語文課堂活動，學生會感受到語文課堂中的樂趣，并能在輕松愉快的課堂氣氛中學習，他們的學習興趣就會得到提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣

小學時期，學生的思維能力還不夠成熟，教師要在課堂上對學生進行合理的引導，激發(fā)學生對語文學習的興趣。教師可以利用圖片、視頻或者生活中的具體事物來創(chuàng)設(shè)情境，運用具體的情境來進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如，在進行《秋天的雨》這篇課文的教學時，教師可以利用秋天的雨的特點入題，并且向?qū)W生展示一些生活中的秋雨圖片，讓學生結(jié)合生活實際和課本來探究秋雨的特點，談談自己對秋雨的感受，然后尋找作者對秋雨的情感，讓學生在探究的過程中培養(yǎng)起對語文學習的興趣。在學生探究結(jié)束后，教師要給予他們展示自己想法的機會，讓學生積極討論，從而提高學生的課堂參與度，在討論發(fā)言的過程中培養(yǎng)學生的興趣。

四、讓學生回歸自然，尋找語文學習的興趣

語文與生活實際是緊密結(jié)合的，歸根結(jié)底，語文是來源于生活并且要回到生活的。語文課本上的內(nèi)容很多是與大自然相關(guān)的，教師可以帶領(lǐng)學生走進大自然，與大自然親近。在春天，教師可以組織學生去春游，去觀察大自然中的景物，一花一樹，一鳥一魚都可以成為學生的靈感來源，成為學生愛上語文的理由。教師在帶領(lǐng)學生回歸大自然的過程中，要培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，讓學生從大自然中看到的景物出發(fā)，進行寫作，這樣，學生就會有豐富的寫作素材。并且在這個過程中，學生可以認識到語文的生活性和語文的樂趣，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

總之，小學語文對于學生來說是一門很重要的課程，在學生的發(fā)展中起著很重要的作用。教師在小學語文教學的過程中要注重運用科學的教學方法，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，幫助學生更好地學習語文。

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編輯 王團蘭