胡霞萍

摘 要：課外閱讀拓展是語文教學(xué)中重要的構(gòu)成部分，但也是語文教學(xué)指導(dǎo)中的一個難點。因為缺乏監(jiān)督，學(xué)生的興趣、選擇的內(nèi)容和家長的認識等，都會影響到課外閱讀的效果。在語文教學(xué)實踐的過程中，嘗試性的按照自己的方法，來對中學(xué)語文課外閱讀進行指導(dǎo)，并不斷的解決問題，積累了一定的經(jīng)驗。本文結(jié)合該問題作進一步展開論述，希望可以對中學(xué)語文課外閱讀拓展教學(xué)提供一定的理論幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；課外閱讀；指導(dǎo)

中學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，學(xué)生通過廣泛的閱讀，可以極大的提升自己的寫作能力、并積累知識，增加文字積累，更有助于早期情商與思維能力的培養(yǎng)。但局限于有限的語文課堂教學(xué)時間，深入而豐富的閱讀往往很難展開，而不得不將其寄希望于中學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練中。但作為閱讀訓(xùn)練中的目標和行動者，學(xué)生自身對課外閱讀的興趣，和閱讀的方式，才是影響學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。但很多老師在語文教學(xué)中往往忽略了對課外閱讀進行指導(dǎo)，或者指導(dǎo)不得法，讓這一重要的發(fā)展方向得不到有效的體現(xiàn)。所以探討中學(xué)語文課外閱讀拓展教學(xué)方法，具有一定的現(xiàn)實必要。

一、中學(xué)語文課外閱讀拓展的價值

1.豐富學(xué)生的知識

閱讀是中學(xué)生開拓視野，積累知識的一個重要的渠道，中學(xué)生課外讀物中涉及到的國內(nèi)外知識、文學(xué)典故、歷史事件等可以幫助中學(xué)生積累知識，拓展視野。近些年來，我國教育市場的日益發(fā)展，適應(yīng)中學(xué)生閱讀特征的書籍越來越豐富，為中學(xué)生課外閱讀拓展訓(xùn)練的開展提供了重要的幫助，而這也是老師在指導(dǎo)拓展閱讀訓(xùn)練時可以把握的重要資源。

2.培養(yǎng)中學(xué)生閱讀與寫作能力

閱讀與寫作能力是影響一生的基礎(chǔ)能力，也是中學(xué)階段語文教學(xué)培養(yǎng)一個重要的方向。課外閱讀所積累的閱讀習(xí)慣，和通過閱讀積累的詞語、句子、表達方式都是輔助中學(xué)生完成寫作與閱讀能力培養(yǎng)的重要的資源。在教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)，一些平時愿意接觸課外讀物，閱讀量比較豐富的學(xué)生，在平時寫作練習(xí)中，也常常會寫出表達方式富有想象力，寫作內(nèi)容與眾不同的作品，這也證實了課外閱讀訓(xùn)練的重要價值。

3.促進智商和情商的培養(yǎng)

中學(xué)生正處于價值觀、道德意識培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，而他們接觸的做人做事的道理，和對周圍很多事情的判斷，多來自于父母和老師教導(dǎo)，但也有一部分來自于閱讀中對故事中人物行為的理解。豐富的閱讀讓中學(xué)生意識到一些行為的不正當性，產(chǎn)生自己的理解和行為矯正，這都是閱讀在中學(xué)生智商與情商培養(yǎng)方面的重要體現(xiàn)。閱讀書籍比較多的學(xué)生，往往也會比其他的學(xué)生表現(xiàn)的更為成熟、懂事，善于溝通，這都是閱讀重要性的體現(xiàn)。

二、目前中學(xué)語文課外拓展訓(xùn)練中存在的問題

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)當前因為資源、條件、教育方式等方面的不到位，早期語文課外拓展訓(xùn)練教學(xué)中存在很多問題，讓這一對學(xué)生頗有裨益的內(nèi)容得不到有效的體現(xiàn)。這些問題體現(xiàn)在：

1.單純規(guī)劃任務(wù)不做后期監(jiān)督

很多老師在課外閱讀訓(xùn)練時候，都只是在課業(yè)之后簡單的安排一定的任務(wù)給自己的學(xué)生，但具體到如何，學(xué)生有沒有執(zhí)行，效果如何，卻從來不做檢查跟蹤。中學(xué)階段學(xué)生雖然有了一定的行為意識，但自律性差，很多學(xué)生課下并不會按照老師的要求來完成閱讀訓(xùn)練，再加上很多課外閱讀內(nèi)容的誘惑，更是會影響到中學(xué)生閱讀的自律。結(jié)合教學(xué)實踐中了解的情況，不會按照老師要求完成課外閱讀的學(xué)生占據(jù)的比重很大，更因為沒有監(jiān)督已經(jīng)失去了自覺完成的意識。

2.閱讀內(nèi)容寬泛缺乏規(guī)劃

雖然中學(xué)階段學(xué)校有頒發(fā)設(shè)定的課外閱讀教材，但對比市場上流通的豐富的課外閱讀圖書，比較難以引起學(xué)生的閱讀興趣。再加上課外閱讀訓(xùn)練一般都是在沒有老師參與的條件下完成的，與家長接觸的時間里面，學(xué)生只要要求家長買書，家長便毫無保留的購買，認為只要給學(xué)生多看書就一定是好的，結(jié)果造成閱讀內(nèi)容多樣復(fù)雜，也浪費了閱讀訓(xùn)練的時間，卻沒有在課外閱讀方面產(chǎn)生應(yīng)有的價值。

3.閱讀方式缺乏指導(dǎo)

中學(xué)生語文課本上的課文，老師在上課期間，會給出講解、閱讀指導(dǎo)、幫助學(xué)生從多個角度學(xué)習(xí)，再加上反復(fù)的閱讀，容易給學(xué)生留下深刻的影響，融入到學(xué)生的記憶中，并對學(xué)生的其他方面產(chǎn)生影響。但是課外閱讀很多老師不重視，也不列為教學(xué)考核范疇，很多老師不知道怎么指導(dǎo)，也缺乏必要的指導(dǎo)，這都造成了課外閱讀教學(xué)效果不佳的狀況。

三、中學(xué)語文課外閱讀拓展教學(xué)指導(dǎo)策略

課外閱讀是語文教學(xué)不可分割的一部分，在指導(dǎo)中學(xué)生完成課外閱讀教學(xué)的過程中，作為語文老師可以嘗試從一下角度來對課外閱讀進行指導(dǎo)：

1.建立閱讀計劃適當考核

語文老師在每一個學(xué)期要制定3次以上的閱讀計劃，規(guī)定閱讀內(nèi)容，并組織幾次簡單的考核，檢驗一下學(xué)生課外閱讀的情況。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要給予鼓勵，并鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生自我監(jiān)督其他學(xué)生的閱讀進程，形成相互監(jiān)督、相互競爭的模式，來對中學(xué)生的課外閱讀拓展產(chǎn)生激勵。

2.適當講解融入課堂

雖然課外閱讀不作為課堂教學(xué)內(nèi)容，但如果老師完全不提，就會被學(xué)生所忽略，對于老師來說，可以在課堂上挑選語文課外閱讀中的一部分優(yōu)秀的文章，進行適當?shù)闹v解，讓學(xué)生意識到課外閱讀內(nèi)容的趣味性，和這些內(nèi)容的重要性，以此來激發(fā)學(xué)生關(guān)注、閱讀的興趣和方式。

3.家長配合共同培養(yǎng)

課外閱讀訓(xùn)練拓展離不開家長的之處和參與，在課外閱讀拓展巡禮方面，要充分考慮家長的參與，多和家長溝通，探討關(guān)于閱讀內(nèi)容、閱讀方式的建議?，F(xiàn)在很多老師經(jīng)常通過微信群、朋友圈和家長探討教育孩子的方式問題，這就是一種可以利用的優(yōu)秀平臺。老師可以通過這些渠道發(fā)布一些文章，介紹讀物、和閱讀方式，介紹閱讀習(xí)慣和內(nèi)容對學(xué)生的影響，來誘導(dǎo)家長在學(xué)生課外閱讀拓展中發(fā)揮作用。

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