楊盼盼

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育來說無疑具有非常大的吸引力，它能通過鮮艷的色彩，多樣的聲音，動(dòng)聽的音樂，可愛的動(dòng)漫來喚起幼兒學(xué)習(xí)的情緒和欲望。在教學(xué)中靈活地現(xiàn)代教育技術(shù)，可以培養(yǎng)幼兒的自律能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育形式的多樣化，優(yōu)化教學(xué)過程，使"幼兒是活動(dòng)的主體"這一教育原則充分得以體現(xiàn)。尤其是多媒體電腦，集圖、文、聲、像于一體，提供人機(jī)交互功能，促使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的思維可視化，知識(shí)的發(fā)生過程化，從而為幼兒園的教育教學(xué)帶來新的氣象。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教育技術(shù)；教學(xué)策略

以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在今天發(fā)展日常迅猛，一日千里，幾乎就成為一個(gè)信息技術(shù)的社會(huì)。它的出現(xiàn)，對(duì)我們的教育教學(xué)活動(dòng)的影響是革命性、顛覆性的，彌補(bǔ)了許多層面?zhèn)鹘y(tǒng)教法的不足。尤其處在幼兒教育階段，由于孩子們還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意注意可以堅(jiān)持的時(shí)間極短，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)靈動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的不足有著極大的意義。

一、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

教師應(yīng)善于借助媒體，激起孩子的情感引入到活動(dòng)中使其自主地學(xué)習(xí)。所以，發(fā)自內(nèi)心的情感是推動(dòng)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幼兒的情感外露，很容易受感染，由于現(xiàn)代教育媒體的介入，符合了幼兒的心理特點(diǎn)，傳遞出豐富的情感內(nèi)容，引導(dǎo)他們深入情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。例如：中班心理健康活動(dòng)《畫房子》，教師運(yùn)用電腦向孩子們講述了這樣一個(gè)故事：貝貝是個(gè)畫畫超棒的孩子，他為月亮畫了一片星空，為青蛙畫了一個(gè)池塘，為小鳥畫了一只鳥窩……他為朋友們帶來了快樂，自己也感到很快樂。色彩鮮艷的畫面，活潑生動(dòng)的形象與優(yōu)美的音樂，抒情的朗誦相互融合，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫馨友愛的情感氛圍，孩子們深深地感染了，與故事中的貝貝產(chǎn)生了情感共鳴，好像自己就是得到貝貝幫助的朋友，心中充滿快樂。電腦動(dòng)畫的運(yùn)用在幼兒身上成功的產(chǎn)生了移情作用，教師適時(shí)地提問：貝貝還沒得到朋友的關(guān)心呢，我們?cè)趺慈リP(guān)心他？孩子們躍躍欲試，各不相同的方法體現(xiàn)了孩子們對(duì)他人的友愛，更讓我們看到了蘊(yùn)含在他們心中的強(qiáng)烈的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、發(fā)展幼兒思維

在幼兒教育階段，我們教師的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，但是因?yàn)楹⒆拥男闹沁€不是很成熟，如果我們一味采取枯燥的說教與干癟的理論闡述，效果肯定不盡人意。這時(shí)，如果我們能巧妙的利用現(xiàn)代教育設(shè)備進(jìn)行輔助，就有利于孩子們發(fā)展自己的思維空間，豐富自己對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)知。比如筆者在講授《愛心小兔》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，就運(yùn)用多媒體電教設(shè)備，成功地讓孩子明白了一個(gè)道理，就是大灰狼雖然是可恨的，但只要有了"愛心小兔"的幫忙，大灰狼也會(huì)充滿愛心，具有善心的。這種認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒階段的教育來說是十分珍貴的，它對(duì)豐富孩子的認(rèn)知，拓展思維范圍有著非常重要的意義。

三、健康態(tài)度的形成

進(jìn)入大班的幼兒紛紛進(jìn)入換牙階段，要讓幼兒知道換牙的重要性并順利地度過這段時(shí)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了"大家要換牙"的課題。通過投影片的覆蓋、抽動(dòng)，演示了人為什么要換乳牙、長(zhǎng)出新牙的過程。接著播放錄像讓小朋友看到日常生活中自己周圍的小伙伴的親自感受，并共同討論換牙時(shí)我們應(yīng)該怎樣做。通過互相討論，他們知道了"人為什么要換牙、換牙并不可怕以及如何讓恒牙健康地長(zhǎng)出"的知識(shí)。促使他們建立正確的態(tài)度，并養(yǎng)成自覺保護(hù)牙齒的良好行為習(xí)慣。我們的幼兒大多都居住樓房，因此樓房的陽(yáng)光是其活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一。我們?cè)谟變褐虚_展了"陽(yáng)臺(tái)上的安全"教育活動(dòng)，讓幼兒了解陽(yáng)光的作用，更重要的是讓其知道在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)應(yīng)該注意什么。我們了解到有的幼兒有在陽(yáng)臺(tái)玩耍差點(diǎn)出事的經(jīng)驗(yàn)。為了讓個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成為群體的認(rèn)知，我們播放錄像，展現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上孩子的各種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)錄像中出現(xiàn)的各種正確的及危險(xiǎn)的動(dòng)作進(jìn)行是非判斷，加深對(duì)正確行為的認(rèn)識(shí)，并建立維護(hù)自身安全的正確態(tài)度。

四、幼兒智力的培養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和概括能力是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)十分重要的任務(wù)，傳統(tǒng)教學(xué)很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為幼兒提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)富有變化的學(xué)習(xí)情境，把幼兒的自主權(quán)真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動(dòng)探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如在進(jìn)行中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形娃娃找媽媽》時(shí)，讓幼兒更好的理解三角形和正方形，利用多媒體制作幻燈片，將三角形、正方形的一個(gè)角用稍小點(diǎn)的圖片遮蓋住，以此讓幼兒區(qū)分三角形和正方形。還利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了許多正方形和三角形的物品圖片，同時(shí)擺放在同一張幻燈片內(nèi)，讓幼兒通過觀察將其按形狀分類。如果找對(duì)了就配以流暢、歡快、動(dòng)聽的音樂，找錯(cuò)了就配以低沉的音樂，幼兒通過視與聽的結(jié)合，幼兒都會(huì)很認(rèn)真地進(jìn)行觀察、比較。

五、幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

我們的教育要適應(yīng)現(xiàn)代化的生活，就需要采用電腦多媒體技術(shù)，通過多媒體教學(xué)使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養(yǎng)得已潛滋暗長(zhǎng)，這對(duì)正處于學(xué)齡前的幼兒有著十分重要的意義。在中班社會(huì)《小動(dòng)物找家》中讓幼兒用不同的方式尋找回家的路線。在課件制作中通過運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動(dòng)物、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯、組合，配以音響效果。在教學(xué)過程上運(yùn)用了老師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒的想象。整個(gè)教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進(jìn)行，全體幼兒都能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí)，從他們的臉上可以看到興奮的神情所帶來的喜悅。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)必將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育，同時(shí)也使自身教育價(jià)值得到提升。

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