張文真

[摘 要]高中地理《工業(yè)的區(qū)位選擇》的教學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)毓I(yè)的布局和發(fā)展實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，采用合作探究等方式來(lái)有效地學(xué)習(xí)工業(yè)的區(qū)位選擇和發(fā)展變化。

[關(guān)鍵詞]工業(yè)的區(qū)位選擇 地理教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 反思

[中圖分類號(hào)] G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）310118

一、教材分析

人教版高中《地理》（必修二）第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》是第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的兄弟篇，第三章的學(xué)習(xí)為第四章的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。第一節(jié)《工業(yè)的區(qū)位選擇》主要介紹了工業(yè)的主要區(qū)位因素，重點(diǎn)在于分析其發(fā)展變化對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的影響，為后面進(jìn)一步分析工業(yè)地域的形成奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素及工業(yè)區(qū)位因素的變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

2.過(guò)程與方法：利用圖表和實(shí)地調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和調(diào)查分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念。

三、課前準(zhǔn)備

把學(xué)生分為4個(gè)組，分別調(diào)查、收集蘭州平板玻璃廠、蘭棉廠（或三毛廠）、蘭州鋁廠、石化公司儀表廠（均位于西固區(qū)）等工業(yè)企業(yè)的基本生產(chǎn)過(guò)程和影響其布局的主要因素。各組選出代表，準(zhǔn)備上課時(shí)發(fā)言交流。

四、教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程

（導(dǎo)入新課）前面我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成與發(fā)展。

【師】提問(wèn)：假若你是一個(gè)工廠的廠長(zhǎng)，讓你選一個(gè)地方建廠，你要考慮哪些因素？

學(xué)生討論，代表回答。教師評(píng)價(jià)。

學(xué)生閱讀圖4.1和有關(guān)文字，同時(shí)各小組結(jié)合自己課前的調(diào)查和研究思考討論工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。

【師】大家生活的西固區(qū)有很多的工業(yè)企業(yè)，下面我們先請(qǐng)“蘭州鋁廠”的調(diào)查研究小組代表結(jié)合“蘭州鋁廠”來(lái)談一談工業(yè)的一般生產(chǎn)過(guò)程。

學(xué)生代表發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究和發(fā)言表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)。

教師課件展示圖4.1，講解工業(yè)的概念和工業(yè)的一般生產(chǎn)過(guò)程。

學(xué)生閱讀課本P58及圖4.1。

【師】從圖中可以看出，進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)時(shí)需要一定的投入才能生產(chǎn)出產(chǎn)品，同時(shí)還需對(duì)產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行處理。那么在進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)時(shí)，到底要考慮哪些因素？請(qǐng)同學(xué)們看圖4.2，各小組結(jié)合自己所調(diào)查的企業(yè)思考：影響該企業(yè)的主要區(qū)位因素有哪些？如果你是該企業(yè)的負(fù)責(zé)人，你認(rèn)為該類工廠建在什么樣的地方才能獲得最大的經(jīng)濟(jì)利益？蘭州市西固區(qū)是否符合你的要求？

各小組學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。教師歸納總結(jié)。

【師】影響工業(yè)生產(chǎn)和分布的因素，就是工業(yè)的區(qū)位因素。（課件顯示理想的工業(yè)區(qū)位）但這樣的地方幾乎是找不到的。因此工廠應(yīng)當(dāng)選擇在具有明顯優(yōu)勢(shì)條件的地方，例如大家剛談到的西固區(qū)的幾家企業(yè)，以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤(rùn)。

課件展示關(guān)于五種主導(dǎo)區(qū)位因素的區(qū)位選擇原則和代表部門，教師針對(duì)每一種指向型工業(yè)舉1—2個(gè)典型代表進(jìn)行講解說(shuō)明。

（案例教學(xué)）課件出示案例：鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇。學(xué)生第一小組分析鞍鋼的區(qū)位選擇，第二小組分析寶鋼的區(qū)位選擇，三、四小組對(duì)以上兩個(gè)小組的討論進(jìn)行總結(jié)。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并和學(xué)生一起進(jìn)行分析總結(jié)。（課件展示圖4.3）

學(xué)生閱讀自學(xué)鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化。（師生一起總結(jié)）

學(xué)生討論探究科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、政策、企業(yè)決策者的理念和心理因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響。

師生總結(jié)：對(duì)動(dòng)力和原料地的依賴減弱，對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量要求減少、素質(zhì)要求增強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)依賴加強(qiáng)，信息通達(dá)性對(duì)工業(yè)區(qū)位影響加強(qiáng)。

學(xué)生讀P61 圖4.6《污染嚴(yán)重工業(yè)的區(qū)位選擇》（結(jié)合西固區(qū)的主要工業(yè)說(shuō)明），思考：嚴(yán)重污染空氣、水源的工廠有哪些，布局時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？

教師總結(jié)對(duì)大氣、水、土壤等污染嚴(yán)重的工業(yè)的區(qū)位布局原則。以蘭州新區(qū)的建設(shè)和蘭州石化公司的搬遷為例講解說(shuō)明政策對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。以珠三角地區(qū)的發(fā)展為例講解說(shuō)明企業(yè)決策者的理念和心理因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

【師】（課堂小結(jié)）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素已有所了解，希望未來(lái)的某一天當(dāng)你真正成為企業(yè)的決策者時(shí)能夠做出正確的決策，同時(shí)不忘為蘭州的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

五、課后反思

本節(jié)課采用以調(diào)查研究、小組合作探究為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)的主要工業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，思考影響其布局的主要因素并在課堂上進(jìn)行交流。教師主要是組織和引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、交流討論，教學(xué)效果很好。需要注意的是把握好課堂時(shí)間，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度。

（責(zé)任編輯 周侯辰）