朱習(xí)超

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步與現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于現(xiàn)代教育之中，并充分發(fā)揮作用，對(duì)于提高現(xiàn)代教育水平有很大幫助.就以多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，將其科學(xué)、合理地應(yīng)用于現(xiàn)代教育之中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，可以增強(qiáng)現(xiàn)代教育的趣味性、教育性、有效性，使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，提升自身的知識(shí)水平、能力、意識(shí)、思維等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展.基于此，本文將以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，就高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的有效性進(jìn)行分析與探討.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；有效性

2008年我國(guó)教育部已經(jīng)明確決定，要在全國(guó)層面內(nèi)分層次推進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教育，同時(shí)，要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與整合，這對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育與新課程改革具有重要意義.為此，開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)、合理地運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)等，將實(shí)現(xiàn)教育與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，真正提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、教育性、趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，良好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平有很大幫助[1].所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)是非常有意義的.

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

參考以往多媒體教學(xué)實(shí)踐，確定多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于教育教學(xué)之中能夠充分發(fā)揮作用，對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義.具體表現(xiàn)為：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是引領(lǐng)學(xué)生更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好導(dǎo)師，熱情是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力、發(fā)展創(chuàng)新能力的最好保障.而從以往多媒體教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，多媒體集音頻、視頻、圖片、文本等于一體，靈活地運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)予以簡(jiǎn)化，還能使教學(xué)更加生動(dòng)形象、趣味十足，如此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地融入整個(gè)教學(xué)之中，學(xué)習(xí)知識(shí)、思考知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)[2].

（二）擴(kuò)大教學(xué)容量，解決學(xué)時(shí)矛盾

從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是時(shí)間緊、任務(wù)重.此種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，進(jìn)而影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.針對(duì)此種情況，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常必要的.因?yàn)榻處熆梢越柚嗝襟w來(lái)設(shè)置教學(xué)課件，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以良好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)；也可以將其上傳到班級(jí)QQ群，由學(xué)生自行下載，課后自行參照課件進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)或知識(shí)困惑的解答.由此看來(lái)，基于多媒體技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以擴(kuò)大教學(xué)容量，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的困惑或矛盾，這對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)有很大幫助.

二、高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的有效性的研究

的確，高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的良好開(kāi)展是非常有意義的.那么，如何提高高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的有效性呢？

（一）借助聲像效果創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

良好的數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，首先，需要學(xué)生能夠進(jìn)入課堂狀態(tài)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中.為此，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)的聲像功能，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，那么學(xué)生將能夠積極主動(dòng)地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的思考及知識(shí)的實(shí)踐.對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)先了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場(chǎng)景或其他場(chǎng)景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)此場(chǎng)景，在教學(xué)伊始呈現(xiàn)出來(lái)，如此可以將學(xué)生帶入場(chǎng)景之中，使學(xué)生感官受到刺激，進(jìn)而參與教學(xué)[3].例如，某教師在組織學(xué)生進(jìn)行“四種命題”課程教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了關(guān)于生日Parry的場(chǎng)景，選取幾名學(xué)生扮演主人及主人的朋友，在生日Parry開(kāi)始時(shí)，主人的一個(gè)朋友沒(méi)有到，主人說(shuō)道：“該來(lái)的沒(méi)來(lái).”此時(shí)在場(chǎng)的A朋友走了，主人又說(shuō)了一句：“不該走的走了.”此時(shí)B朋友也選擇了離開(kāi)，主人看氛圍不好，就說(shuō)了一句：“我又沒(méi)說(shuō)他.”最終他的朋友紛紛離席了.通過(guò)此種場(chǎng)景的演繹，能夠吸引學(xué)生的注意力.而此時(shí)教師提出問(wèn)題：為什么主人的朋友最終都走了呢？這將激起學(xué)生的求知欲，積極參與問(wèn)題思考，進(jìn)而教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四種命題的學(xué)習(xí).

（二）借助多媒體動(dòng)畫突出教學(xué)重、難點(diǎn)

其實(shí)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的方式，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象，使學(xué)生逐步掌握知識(shí).而對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)就是有效的方式，借助多媒體動(dòng)畫來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以將抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以將枯燥的問(wèn)題生動(dòng)化，如此可以使學(xué)生更容易融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自身知識(shí)水平.基于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，合理利用多媒體動(dòng)畫功能來(lái)演示整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程或整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的推理過(guò)程，可以讓學(xué)生清晰地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，如此學(xué)生很容易學(xué)會(huì)并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)知識(shí)[4].由此看來(lái)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中借助多媒體動(dòng)畫來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平有很大作用.

三、結(jié)束語(yǔ)

基于以上內(nèi)容的分析，確定多媒體技術(shù)等先進(jìn)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合是非常重要的.多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，其聲像效果、動(dòng)畫效果、交互效果能夠充分發(fā)揮作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，專注而認(rèn)真地學(xué)習(xí)、思考、探索知識(shí)，如此不僅利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平，還利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維能力、實(shí)踐能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李偉.多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].南北橋，2013（9）：8.

[2]王英.淺談如何提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].科技視界，2014（33）：284.

[3]李素卿.高中數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)的有效性思考[J].散文百家（下），2016（2）：203.

[4]袁勇.高中數(shù)學(xué)借助多媒體教學(xué)的重要性[J].科學(xué)中國(guó)人，2014（21）：266.