張麗

摘 要：在高職高專院校的學(xué)生管理工作中，存在較多的問題，例如學(xué)生管理理念與管理方法落后，學(xué)生管理隊伍的整體素質(zhì)不高以及管理服務(wù)意識不強等問題。隨著以學(xué)生為本的新型學(xué)生管理模式的提出，許多高職高專院校將這一學(xué)生管理模式應(yīng)用到了本校的學(xué)生管理中，并取得了較好的管理效果。下面，筆者將對高職高專院校學(xué)生管理中存在的問題進行簡要的描述，并對以學(xué)生為本的學(xué)生管理模式進行探討。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)生為本；管理模式

在高職高專院校中，做好學(xué)生管理工作，對提升學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，促進高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，高職高專院校的學(xué)生管理人員需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生管理方法，貫徹以學(xué)生為本的學(xué)生管理理念，通過不斷更新管理方法與管理途徑，為學(xué)生提供更好的管理服務(wù)，從而為高職高專院校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)盡一份力。

一、學(xué)生管理工作中存在的問題

1.管理理念方面存在的問題

在高職高專院校的學(xué)生管理工作中，管理工作者更重視管理或規(guī)范學(xué)生的行為，而不重視給學(xué)生提供管理服務(wù)。學(xué)生作為學(xué)校教育的主體，可以享受學(xué)校教育中的各項權(quán)利，但是在管理工作者看來，學(xué)生只是被管理的對象，管理工作者在管理工作中常常忽視學(xué)生的各項權(quán)利，不重視給學(xué)生提供管理服務(wù)，教師與管理工作者處于權(quán)威地位，而學(xué)生處在被動地位。管理工作者只關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的行為規(guī)不規(guī)范，學(xué)生有沒有違反學(xué)校的規(guī)章制度，而不關(guān)注學(xué)生在學(xué)校中需要什么樣的管理服務(wù)，也不關(guān)注學(xué)生對于管理服務(wù)的看法，對于學(xué)生的想法，管理工作者沒有足夠的重視。這些問題的存在，將會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生管理工作的開展，并且也會嚴(yán)重的削弱學(xué)生管理工作的效果。

2.管理模式方面存在的問題

在高職高專院校內(nèi)部，為了規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)生管理者制定了大量的學(xué)生管理條例，通過管理條例，防止學(xué)生出現(xiàn)不良行為，同時保障學(xué)生的權(quán)益。但是從當(dāng)前高職高專院校的生源來看，在校學(xué)生基本上是90后，思想觀念、價值觀念與80 后迥然不同，90后學(xué)生更加追求個性，更重視自我的發(fā)展，而傳統(tǒng)的運用制度來管理學(xué)生的管理模式，會嚴(yán)重的限制學(xué)生個性的發(fā)展，嚴(yán)格的管理制度會引發(fā)學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生與學(xué)校對立、與學(xué)習(xí)對立，使得學(xué)生管理工作達不到相應(yīng)的效果。因此，需要改變傳統(tǒng)的，以嚴(yán)格的制度來管理學(xué)生的管理模式。

3.管理工作人員方面存在的問題

高職高專院校的學(xué)生數(shù)量越來越多，學(xué)生管理人員的需求量也越來越大，隨著學(xué)生管理隊伍的不斷擴大，學(xué)生管理隊伍的素質(zhì)水平也需要相應(yīng)的提高。但是，當(dāng)前高職高專院校的學(xué)生管理隊伍普遍存在管理素質(zhì)較低的問題，一些院校的學(xué)生管理者缺乏專業(yè)的學(xué)生管理知識，在上崗前，沒有進行專業(yè)的學(xué)生管理培訓(xùn)。還有一些高職高專院校的學(xué)生管理人員采用簡單粗暴的管理方法，這種管理方法不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生管理的效果變得更差。

二、以學(xué)生為本的學(xué)生管理模式應(yīng)用研究

1.樹立以學(xué)生為本的學(xué)生管理理念

高職高專院校的學(xué)生管理者在開展學(xué)生管理工作前，首先需要樹立以學(xué)生為本的學(xué)生管理理念。以學(xué)生為本的管理理念指的是：認(rèn)識到學(xué)生在高職高專院校教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)校中的權(quán)益，針對學(xué)生管理工作中面臨的問題，需要以學(xué)生為出發(fā)點，對問題進行解決。以學(xué)生為本的學(xué)生管理理念，要求院校需要轉(zhuǎn)變學(xué)校與學(xué)生管理與被管理的對立關(guān)系，結(jié)合高校發(fā)展的實際情況，實現(xiàn)由管理學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生管理者需要從學(xué)生的角度，了解學(xué)生學(xué)校生活的現(xiàn)狀，了解學(xué)生對學(xué)生管理的要求，積極為學(xué)生提供管理服務(wù)。

2.重視學(xué)生的自我管理

高職高專院校學(xué)生管理工作者需要充分調(diào)動學(xué)生的自我管理意識，讓學(xué)生意識到，自身在學(xué)校管理的重要性。學(xué)生通過參與學(xué)校的學(xué)生管理工作，在讓學(xué)生由被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩耐瑫r，也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生原有的管理觀念，認(rèn)可自身的能力，從而實現(xiàn)自我的提升。學(xué)校教育者不再單純的將學(xué)生當(dāng)做被管理的客體，而是尊重學(xué)生管理的主體地位，可以有效的相處學(xué)生與學(xué)校的對立情緒，學(xué)生的責(zé)任意識與自我管理能力可以得到明顯的增強，從而提升學(xué)校管理工作的效果，對于高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)有非常大的幫助。

3.加強學(xué)生管理隊伍的建設(shè)

從當(dāng)前高職高專院校的學(xué)生管理趨勢確實來看，學(xué)生管理隊伍的專業(yè)化程度要求將會越來越高。因此，院校需要重視對學(xué)生管理隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)。在高校學(xué)生管理隊伍的培養(yǎng)工作中，首先需要建立良好的激勵機制以及人才選拔與培訓(xùn)機制。在激勵機制的建立中，需要根據(jù)院校學(xué)生管理隊伍的實際情況，合理的制定激勵制度，激發(fā)學(xué)生管理隊伍的工作積極性，從而提升學(xué)生管理工作的效果。在人才選拔與培訓(xùn)機制設(shè)置的過程中，需要嚴(yán)格篩選學(xué)生管理工作人員，保證學(xué)生管理工作人員具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時，借助培訓(xùn)機制，加強學(xué)生管理隊伍的培養(yǎng)，增強學(xué)生管理隊伍的道德教育與法制教育，提升學(xué)生管理人員的專業(yè)能力，從而培養(yǎng)出一批適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生管理需求，具備專業(yè)知識的高素質(zhì)學(xué)生管理隊伍。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)是牽涉到我國社會未來發(fā)展的一項長期工作，高職高專院校需要重視對人才的培養(yǎng)。在學(xué)生管理工作中，存在的問題主要有：學(xué)生管理工作理念落后、管理模式落后；學(xué)生管理人員重管理、輕服務(wù)，服務(wù)意識不強；學(xué)生管理隊伍的整體素質(zhì)沒有達到當(dāng)前學(xué)生管理工作的要求等。針對這些問題，高職高專院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，形成以學(xué)生為本的學(xué)生管理模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，解決學(xué)生管理工作中存在的問題。在學(xué)生管理工作中，院校需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的自我管理能力，同時，還需要提升學(xué)生管理隊伍的整體素質(zhì)，以此推動學(xué)生管理工作的順利開展，為我國的人才培養(yǎng)出一份力。

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