摘 要：隨著教育改革，人們教育認(rèn)識不斷加強(qiáng)，越來越重視培養(yǎng)孩子的思想品德教育，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育，可以有效引導(dǎo)小學(xué)生對思想品德的認(rèn)知，幫助學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，輔助教師對班級的有效管理。通過對目前小學(xué)語文中思想品德發(fā)展情況分析，教師對德育認(rèn)知剖析，德育榜樣解析，能夠幫助教師正確認(rèn)知德育教育，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)德育，在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透思想品德教育，是在為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)思想品德教育做鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；思想品德；人格魅力

教育發(fā)展越來越快，經(jīng)過不斷的教育改革，教育教學(xué)體系日益完善，人們對孩子教育更加重視，注重孩子的全面發(fā)展，在小學(xué)語文中加入思想品德教育滲透，符合教育未來發(fā)展趨勢，在小學(xué)語文教學(xué)中加入思想品德教育，可以有效引導(dǎo)小學(xué)生正確樹立人生觀、價(jià)值觀、發(fā)展觀，還能輔助小學(xué)教師對班級日常管理，全面發(fā)展小學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，豐富小學(xué)語文教育內(nèi)容。

一、小學(xué)語文中思想品德發(fā)展現(xiàn)狀

人們教育觀念的加強(qiáng)，促使人們對孩子思想品德教育更加重視，小學(xué)語文教育增加思想品德教育趨勢下，可以看出，在整個(gè)小學(xué)語文教育中思想品德教育還存在很多不足，教師對思想品德教育認(rèn)識存在偏差，在對小學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)引導(dǎo)不到位，沒有有效樹立德育教育學(xué)習(xí)榜樣。解決小學(xué)語文教育中思想品德教育的不足，可以有效促使小學(xué)語文教育中思想品德教育發(fā)展，幫助學(xué)生從小樹立正確思想品德學(xué)習(xí)觀。

二、小學(xué)語文中德育滲透不足

1.教師德育認(rèn)知不足

人們對孩子的教育要求越來越高，導(dǎo)致對教師的自身要求也相應(yīng)提高，教師培養(yǎng)上采取?？茖I(yè)培養(yǎng)模式，使教師在對除本專業(yè)外，對其他學(xué)科認(rèn)知不足，就目前在小學(xué)語文教育中思想品德教育滲透發(fā)展中，可以看出教師對小學(xué)語文教育中思想品德教育意義的認(rèn)知不足，教師還停留在傳統(tǒng)觀念中，沒有認(rèn)知到思想品德教育對小學(xué)生的重要性，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文教育中思想品德教育的滲透，教師在講課中認(rèn)為思想品德教育一帶而過就可以，沒有認(rèn)識到思想品德對學(xué)生發(fā)展的重要作用。

2.教師對學(xué)生德育引導(dǎo)不足

在小學(xué)教學(xué)中，教師的德育教育引導(dǎo)是樹立小學(xué)生正確思想品德的關(guān)鍵。但是在現(xiàn)階段小學(xué)德育教學(xué)中，由于教師過分注重學(xué)生成績，對學(xué)生的德育教學(xué)比較忽視。在課堂上教師沒有發(fā)揮出領(lǐng)袖的作用，對學(xué)生的道德品質(zhì)教育也較為松散，部分教師意識到小學(xué)生德育教育的重要性，但是在日常教學(xué)過程中，沒有針對性的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。課下除班主任外，其他教師很少對學(xué)生進(jìn)行管理。小學(xué)生是思想比較浮動的年紀(jì)，對于事物的理解和處理方式?jīng)]有很好的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間容易出現(xiàn)思想道德上的問題。例如學(xué)生對偷東西、欺負(fù)同學(xué)等缺失道德的問題不夠重視，認(rèn)為是小事一樁，教師如果沒有及時(shí)進(jìn)行德育教育，會導(dǎo)致學(xué)生日后更加放縱。所以，從現(xiàn)階段來看，教師對小學(xué)生的德育教育引導(dǎo)不足，會嚴(yán)重影響小學(xué)生的健康成長。

3.缺少德育榜樣

在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師注重于文化成績榜樣的樹立，忽略了思想品德榜樣樹立的重要性，教師在課堂上重點(diǎn)表揚(yáng)鼓舞文化學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生，忽略思想品德優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)，往往對思想品德學(xué)生表揚(yáng)一代而過，教師沒有對事件進(jìn)行詳細(xì)解說，沒有起到帶頭學(xué)習(xí)作用。小學(xué)生年齡偏小對于事件認(rèn)知停留在事情表面，在沒有人進(jìn)行講解會促使小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是好孩子。最終導(dǎo)致小學(xué)生樹立錯誤的人生觀價(jià)值觀，影響小學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、小學(xué)語文德育滲透建議

1.加強(qiáng)教師德育認(rèn)知

教師的認(rèn)知決定教學(xué)結(jié)果，促進(jìn)教師對德育教育的認(rèn)識，可以幫助學(xué)生在小學(xué)語文教育中思想品德教育中，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高教師德育意識，能有效完成小學(xué)語文教育中思想品德教育滲透教學(xué)任務(wù)，教師德育認(rèn)知提升，能加強(qiáng)教師對班級的日常管理能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，組織教師對思想品德教育意義的學(xué)習(xí)，開展思想品德教育公開課學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師對德育教育的認(rèn)知。

2.加強(qiáng)教師對學(xué)生德育引導(dǎo)

就目前教師施教方式可以發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)方式中側(cè)重于引導(dǎo)式教學(xué)方式，教師的引導(dǎo)方向決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)教師對小學(xué)語文教育中思想品德教育引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文教育中思想品德教育內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)語文教育中思想品德教育引導(dǎo)，對小學(xué)生樹立正確人生觀，積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)氣氛，擁有重要意義，教師在小學(xué)語文教育中思想品德教育引導(dǎo)，決定著小學(xué)語文教育中思想品德教育的最終結(jié)果。例如，教師可以組織學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)活動，在活動中宣講樹立良好思想品德的重要意義。通過活動講解雷鋒同志高尚的人格和處事態(tài)度，讓學(xué)生們理解思想品德的重要性。

3.發(fā)揚(yáng)教師人格魅力樹立德育榜樣

教師是引路的燈，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的一言一行都在影響學(xué)生，在小學(xué)語文教育中思想品德教育的結(jié)果，受教師人格魅力的決定性影響，在小學(xué)語文教育中思想品德教育中，要發(fā)揚(yáng)教師人格魅力，給學(xué)生做出一個(gè)榜樣，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文教育中思想品德，例如，在小學(xué)語文教育中思想品德教育中，教師可以在課堂上，演示通過學(xué)習(xí)德育，受到的啟發(fā)，教師最終達(dá)到自己的目標(biāo)，教師通過自己人格魅力樹立正確德育榜樣，能夠有效促進(jìn)，學(xué)生對思想品的學(xué)習(xí)，完成小學(xué)語文教育中思想品德教育計(jì)劃。

四、結(jié)語

經(jīng)過對小學(xué)語文教育中思想品德教育不足分析，提出有效改進(jìn)建議，解決小學(xué)語文教育中思想品德教育的不足，對小學(xué)語文教育中思想品德教育有著重要意義，本文經(jīng)過深層次多角度論證，增強(qiáng)教師德育認(rèn)識，樹立德育榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，可以有效提高小學(xué)語文教育中思想品德教育教學(xué)方案貫徹執(zhí)行。

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[2]王玉香. 關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J]. 課程教育研究，2015，03：187-188.

[3]孔雪清. 關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J]. 課程教育研究，2014，23：56-57

作者簡介：孫艷菊（1966-3-），女，遼寧省海城市，民族：漢，職稱：中級教師，學(xué)歷：大專，單位：遼寧省海城市馬風(fēng)鎮(zhèn)孔馬小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。