王元元

【摘要】目前來看，在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，小學(xué)德育教育越加受到人們的重視。在小學(xué)班級管理中，班主任必須要有效進(jìn)行德育教育的滲透工作，以此來不斷培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德的進(jìn)步，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。本文主要是對小學(xué)班級管理中德育教育的滲透進(jìn)行了研究，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級管理 德育滲透 對策

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0186-02

一、前言

對于小學(xué)德育教育工作來說，屬于一項長期并且較為復(fù)雜的工作，而小學(xué)階段又是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵階段，所以班主任必須要有效進(jìn)行德育的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在班級管理中，班主任不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識，同時也要對學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的品格，讓學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、教師要以身作則

對于小學(xué)生來說，教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生模仿的對象。教師的言行舉止將會直接影響到學(xué)生的價值觀，小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，會主動去模仿教師。因此這就需要教師要嚴(yán)于律己，能夠以身作則，不斷去規(guī)范自身的行為，在學(xué)生樹立一個良好高尚的形象，能夠講文明，懂禮貌，為學(xué)生傳授高尚的品質(zhì)，以此來不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)[1]。另外，教師要注意自身的穿著，穿著要得體，上課不能遲到與早退，要尊重學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，將自身最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，樹立良好的形象，培養(yǎng)學(xué)生堅定的品質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)有效的德育情境

要想有效對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師要為學(xué)生設(shè)置有效的德育情境，能夠讓學(xué)生在情境中感悟德育，不斷去提升學(xué)生的素養(yǎng)。讓學(xué)生在情境中去學(xué)習(xí)做人，學(xué)會與人相處，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)[2]。舉個簡單的例子：為了讓學(xué)生去尊重殘疾人，學(xué)會替別人著想，那么教師可以借助全國助殘日這一天舉辦的獻(xiàn)愛心活動，設(shè)計一個活動的情境，在講臺上放一本書，以及一些物品，通知要在門口以及講臺之間放上障礙物，讓學(xué)生閉上眼睛去講臺取書。首先教師讓學(xué)生單獨(dú)去取書，之后教師幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去取書，最后讓學(xué)生說出自身的感受。這樣學(xué)生在情境中實踐，從而來充分了解到殘疾人生活的困難，便會主動去幫助生活中的殘疾人，去尊重他人，為別人著想，有效提升了學(xué)生樂于助人的精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四、利用故事來對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)

對于小學(xué)生來說，對于故事具有很大的興趣，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，可以采取講故事的方式，來讓學(xué)生接受知識。這需要教師要多收集寫關(guān)于德育知識的材料，收集的材料必須要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有效理解，從而來提升德育教學(xué)效果。舉個簡單的例子：教師可以為學(xué)生講解孔融讓梨的故事，這樣學(xué)生在聽過故事后，會以孔融為榜樣，去謙虛，謙讓。讓學(xué)生懂得做人。另外，教師在教學(xué)中也要結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇一些學(xué)生身邊的故事，為學(xué)生講解，講解一些優(yōu)秀同學(xué)案例，某個學(xué)生樂于助人、尊老愛幼的事例等，這樣讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的事物，從而來更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)，不斷提升學(xué)生的德育素養(yǎng)[3]。

五、榜樣教育

對于小學(xué)生來說，對身邊的“英雄人物”十分崇拜，這樣教師可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，能夠為學(xué)生采用榜樣教育的方式，提升正面教育的效應(yīng)。教師設(shè)定榜樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也會提升學(xué)生之間的競爭精神。在班級，教師可以設(shè)置“明星專欄”，讓學(xué)生選擇優(yōu)秀的人入榜，其中可以是學(xué)習(xí)好的、喜歡幫助人、衛(wèi)生好的以及守紀(jì)律等學(xué)生，將這些學(xué)生會的照片掛在榜樣欄中。教師要定期進(jìn)行評選，這樣將會有效提升學(xué)生的競爭意識，去主動規(guī)范行為，不斷提升德育素養(yǎng)。

六、鼓勵學(xué)生

在小學(xué)德育教育中，教師要不斷鼓勵學(xué)生，能夠不斷提升學(xué)生的信心。小學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，喜歡受到他人的贊賞以及認(rèn)同，這樣就需要教師要不斷去鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生的信心。教師要提升學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，從而來主動去學(xué)習(xí)，主動去進(jìn)步，提升德育素養(yǎng)。很多學(xué)生為了得到教師的稱贊，會主動去表現(xiàn)，這樣長期下來，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有所提升。另外，若是學(xué)生發(fā)生了錯誤，教師不能直接批評學(xué)生，或者是所有學(xué)生面前批評學(xué)生，這樣將會傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生厭倦的心理。教師要單獨(dú)與學(xué)生記性交流，要去了解學(xué)生遇到的困難，以及發(fā)生錯誤的原因，之后要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以及鼓勵，讓學(xué)生主動進(jìn)行改正，從而來不斷提升學(xué)生的信心，這樣學(xué)生將會對教師產(chǎn)生感恩的心理，去有效改正，不斷規(guī)范行為舉止，最終提升德育素養(yǎng)。

七、豐富教學(xué)形式

在教學(xué)中教師也要有效滲透德育教育，教師在日常的教學(xué)中，要采用豐富的教學(xué)形式，可以采用小組合作以及競爭式游戲教學(xué)法等，從而來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去感受團(tuán)隊合作的力量，讓學(xué)生之間不斷競爭，從而來有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會有效提升合作能力，從而來充分實現(xiàn)德育的進(jìn)步。在素質(zhì)教育下，教師必須要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的成長與進(jìn)步，帶動學(xué)生的發(fā)展。

八、結(jié)語

在小學(xué)班級管理中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方式不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生感受到德育的重要性，不斷提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，以及更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]歸明月. 小學(xué)低年級班級管理中的德育教育探索[J]. 赤子（中旬），2013，（08）：2-5.

[2]虞積蘭. 容納型班級管理的實踐與理性探索[D].南京師范大學(xué)，2013.

[3]林洪. 一名小學(xué)班主任班級管理活動的研究[D].山東師范大學(xué)，2012.