錢亞麗

摘 要：興趣是最好的老師”。 小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。得到的知識和愉快的體驗又會增加閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；閱讀；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-091-01

《語文課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”作為教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們進行廣泛的閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。“興趣是最好的老師”。 小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。得到的知識和愉快的體驗又會增加閱讀的興趣。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勛约旱臏\見。

一、巧用故事，誘發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生都愛聽故事，故事中撲所迷離的情節(jié)特別容易吸引孩子。對于少讀書或不原讀書的孩子來說，聽故事是沒有負擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認識人物個性，知道事物善惡，起到教育作用。學(xué)生聽故事是樂于接受的，教師可利用這個機會引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達到激發(fā)興趣，實現(xiàn)大量閱讀的目的。記得有一次，我給學(xué)生們講《松雞和烏龜》的故事，當(dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走了，它們的目的也都達到了?？墒怯幸惶煺?dāng)它們玩得正開心的時候，突然，黃鼠狼竄進洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子…正當(dāng)孩子們聽得津津有味、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲，告訴學(xué)生，后面的可更精彩呢，學(xué)生迫切想知道結(jié)果，而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

二、營造閱讀的環(huán)境

眾所周知，良好的環(huán)境是促進學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤物無聲”的作用。在學(xué)生有了強烈的閱讀要求之后，教師應(yīng)及時開展獻書活動，積極建設(shè)班組級圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，讓他們與書交朋友，每天早讀讓學(xué)生有書可讀。另外還向?qū)W生推薦一些符合兒童年齡特征、內(nèi)容健康的童話書、科普作品、名人故事、人物傳記等書籍，鼓勵學(xué)生廣泛自主地讀書，給他們大量的時間來閱讀。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些讀書經(jīng)驗也告訴我們積累的重要性。兒童記憶力處于全盛時期，教師應(yīng)該花大力氣引導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書，多積累。只要學(xué)生愿意讀書，無論他們的收獲是大是小，教師都要給予大力的表揚。

三、提供平臺，體驗閱讀樂趣

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。堅持每日 5-10 分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

四、開展豐富的課外活動，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

利用班隊會活動的時間，開展“我最喜歡的一本書”演講，通過一段時間的廣泛閱讀，同學(xué)們把自己最喜歡的一本書中最精彩的的一部分內(nèi)容，用最優(yōu)美的語言，最精彩的動作進行表演，表演的過程，就是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我教育的過程。此外，還進行

“手抄報比賽”、“知識競賽”、“故事大王比賽”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。特別對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯(lián)系。用“興趣”“樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們步入知識的殿堂。