牛釗

摘 要：隨著我國市場經濟體制的不斷發(fā)展，科學技術水平越來越高，各行業(yè)之間的競爭越來越激烈，對人才的要求更加的苛刻，為了實現(xiàn)高職學生的順利就業(yè)，就必須從他們的基本素質抓起，只有全面提高高職學生的就業(yè)素質，才能滿足社會發(fā)展的需要，才能為經濟的騰飛起到助力的作用，本文從當下高職學生素質的現(xiàn)狀進行分析，對加強就業(yè)素質教育的方法與途徑進行了深入的研究與探索。

關鍵詞：高職學生；就業(yè)；素質教育；探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-021-01

大學生是祖國的未來，其文化素養(yǎng)及就業(yè)素質直接關系到整個國家的文化水平，但隨著我國各大高校擴招政策的實施，高職學生的整體素質出現(xiàn)危機，這些學生學習不扎實，知識面狹窄，文化積累少，審美觀念低下，而且學習的動力也不足，這種種因素導致高職學生就業(yè)狀況堪憂。

一、高職學生素質現(xiàn)狀分析

1、重技能而輕素養(yǎng)

在各大高校擴招的影響下，各個高職學校為了求得生源，對學生的要求標準降低，所招收的學生大多數(shù)都是一些文化成績不好差等生，他們其中許多學生不思進取，不求上進，覺得反正文化課不行，走出校園以后也只能在基層做一名普通工人，所以在人文素養(yǎng)方面也沒有重視起來，而作為高職院校的管理者也把技能的培養(yǎng)作為主要課程，而忽視了人際交往等等方面的教育，使這些高職學生的綜合素質得不到提高，走上社會以后很難協(xié)調好各種各樣的社會關系，人生路上越走越累。

2、對就業(yè)現(xiàn)狀認識不夠

現(xiàn)代化的社會是人才競爭的社會，通過一些調查發(fā)現(xiàn)，高職學生對當下的就業(yè)現(xiàn)狀認識不足，存在著好高騖遠的心態(tài)，對于苦、臟、累的工作崗位無人問津，對高薪工作的愿望與渴求過于強烈，沒有正確的人生價值觀，對自己的未來沒有具體的規(guī)劃，具有太大的功利心，而不注重自身素質的培養(yǎng)與加強，這種種現(xiàn)象導致高職學生不能達成所愿，常常在郁悶、煩惱中渡過。

3、受外界思想的沖擊

隨著改革開放和世界世貿組織的加入，我國的國門大開，各種新潮的思想理念、文化交流時時沖擊著高職學生們的大腦，而正處于人生觀、世界觀、價值觀尚未完善的高職學生，很容易受到各種不良思想的影響，注重享受、淡漠道德、沒有責任心、崇尚自由等等腐化的思想一旦駐扎到他們的心中，就很難在就業(yè)中做出正確的選擇與決定，影響他們的一生。

二、加強就業(yè)素質教育的方法及途徑

1、加強思想政治教育

讓學生改變傳統(tǒng)的思維理念，把“自己笨、無前途”等想法從頭腦中徹底的清除掉，要樹立正確的人生價值觀，認識到高素質的人才必須是融專業(yè)技能與思想道德于一身的，只有在加強文化知識、技能學習的同時，提升自己的人文素養(yǎng)水平，才能在走上工作崗位以后發(fā)揮一技之長，所以在高職院校管理方面一定把思想政治教育課程作為高職學生必備之課，再加上高職階段也正是這些青少年們優(yōu)秀人格養(yǎng)成的階段，只有修煉完美的人格，才能成為有思想、有內涵、有技術、敢作敢為的新時代接班人。

2、增強校園文化氛圍的熏陶

作為高職院校一定要把校園文化做到位，讓高職學生置身于一個充滿文化氛圍的環(huán)境，這樣他們就能時刻體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學生除了在課堂上接受專業(yè)知識的教育之外，還能在日常生活中得到各種文化素質教育環(huán)境的熏陶，另外，還要注重第二課堂的打造，讓學生在枯燥的學習之余找到一片能發(fā)揮特長的場所，這樣不僅可以激發(fā)起他們的學習熱情，還能在各種活動中得到鍛煉與提高，比如說可以做一次真實的就業(yè)形勢模擬，讓他們在模擬訓練內找到就業(yè)的方向和目標，讓他們把學到的專業(yè)技能與自身的文化素質結合起來，為將來的順利就業(yè)奠定基礎。

3、加強師資力量建設

高職院校老師肩上的擔子是非常沉重的，上面已經提到，進入到高職學校的學生文化知識課程都比較差，所以很多學生在學習上已經失去了信心，要想讓這些學生重新樹立起自信心，老師必須要付出雙倍的心血，要從平時的教育中一點一滴做起，因為老師的言傳身教對學生會起到巨大的、潛移默化的影響，更是學生學習的榜樣和標桿，因此，作為高職院校的老師必須要有與時俱進的思想，要不斷的增強自身的素質修養(yǎng)水平，通過不斷的學習來豐富自身，來充實思想，樹立專業(yè)知識教育與就業(yè)素質教育不能脫軌的思想理念，只有這樣才能帶領高職學生走上全面發(fā)展之路，才能讓學生正確認識到就業(yè)的現(xiàn)狀，得到全面的提升。

4、加大就業(yè)素質評價力度

從我國當前高職教育的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學校對于學生們的評價仍舊是以成績來論英雄的，這就造成學生們?yōu)榱四玫胶贸煽?，拼命的學習專業(yè)技能課，而對于文化素養(yǎng)教育方面嚴重缺失，面對這樣的狀況，高職院校必須要加大對就業(yè)素質教育的評價力度，不僅要給老師一定的評分標準，而且要讓學生在畢業(yè)前必須過就業(yè)素質教育考試關，只有這樣才能把高職學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，在走上工作崗位之后才更有團隊精神，更有凝聚力和向心力，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。

總而言之，素質教育不同于知識與技能的教育，不是一朝一夕就能見到成果的，高職院校只有在現(xiàn)代化的浪潮下，順應時代發(fā)展的需要，加強師資力量建設，找到適合學生就業(yè)素質教育的方法與途徑，并把就業(yè)素質教育作為高職學生的一門必修課，才能真正的為社會培養(yǎng)出更多全面化發(fā)展的綜合型的棟梁之才。

參考文獻：

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[2] 王開淮；；就業(yè)導向背景下的高職學生素質教育的探討[J]；四川師范大學；2010年