張 勇

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南 長沙 410000)

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淺談體育教育專業(yè)開展少兒趣味田徑項(xiàng)目的必要性分析

張 勇

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南 長沙 410000)

田徑運(yùn)動(dòng)包括人的生存和生存所必需的步行、奔跑、跳躍和投擲等基本技能。它能全面發(fā)展各種體育素質(zhì)，是其他體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。為了提高我國中小學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的興趣，國際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心·北京引進(jìn)了國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目。由于缺乏專業(yè)的師資力量，國際田聯(lián)少兒田徑項(xiàng)目在發(fā)展過程中面臨著許多問題。高校體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育教師的搖籃，在高校體育教育開設(shè)國際田聯(lián)少兒趣味田徑課程，有利于為該項(xiàng)目在中小學(xué)體育教學(xué)中開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少兒田徑；趣味田徑；體育教育專業(yè)

前言

隨著體育院校的不斷進(jìn)行課程改革，新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校體育教育素質(zhì)的要求越來越高。田徑運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)之母，但其教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣;以至于田徑課受到了極大的冷落，發(fā)展前景黯淡。因此，在體育院校專業(yè)開展少兒趣味田徑項(xiàng)目，增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性、吸引力；也為今后體育教育專業(yè)人才盡快適應(yīng)中小學(xué)體育教育創(chuàng)造條件。

一、少兒趣味田徑有關(guān)概述

(一)少兒趣味田徑概念

“少兒趣味田徑”最早起源于德國，其英文名稱為“fun in athletics"，少兒趣味田徑主要是根據(jù)兒童少年(8-13歲)的身心特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的一種具有趣味性、娛樂性的田徑活動(dòng)形式，并且國際田聯(lián)設(shè)計(jì)了與之相適宜的成套運(yùn)動(dòng)器械。

該項(xiàng)目包括三個(gè)活動(dòng)組:跑步、跳躍和投擲活動(dòng)組。其服務(wù)于8-13歲的少年兒童，并根據(jù)年齡設(shè)有三個(gè)組別:分別為8-9歲、10-11歲和12-13歲。針對(duì)每個(gè)年齡組少年兒童的身心發(fā)育特點(diǎn)，有針對(duì)性安排“少兒田徑項(xiàng)目”。該概念已被國內(nèi)的許多學(xué)者所認(rèn)可，但是筆者認(rèn)為國際田聯(lián)少兒趣味田徑概念中應(yīng)提出此項(xiàng)目的安全性[1]。

國際田聯(lián)少兒趣味田徑是國際田徑聯(lián)合會(huì)根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的具有安全性、趣味性的田徑活動(dòng)形式，其采用走、跑、跳、投等田徑的基本運(yùn)動(dòng)手段在任何運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地均可進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用體育游戲特點(diǎn)的活動(dòng)形式使學(xué)生在健康、教育、自我成就各方面受益，以成為達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康為目的的田徑項(xiàng)目。

(二)少兒趣味田徑的特點(diǎn)

研究表明，少兒趣味田徑具有很多有益身心的功能。包括提高身體素質(zhì)、娛樂人的身心素質(zhì)、幫助運(yùn)動(dòng)參與者、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)。除此以外，在筆者看來少兒趣味田徑項(xiàng)目中最主要的是：活動(dòng)內(nèi)容的趣味性和場(chǎng)地和器材的安全性。

1.活動(dòng)內(nèi)容的趣味性。趣味性是少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)最主要的特點(diǎn)。少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，游戲化的手段充分滿足了少年兒童活潑、好動(dòng)和積極上進(jìn)的心理要求。同時(shí)集趣味性、教育性和競(jìng)爭(zhēng)性于一身，通過游戲的方式來引導(dǎo)、激發(fā)少年兒童的運(yùn)動(dòng)興趣，使他們樂在其中，積極主動(dòng)地參加到運(yùn)動(dòng)中來。在參加活動(dòng)的過程中，參與者沒有任何的心理壓力，他們可以自由表現(xiàn)，把注意力都集中在活動(dòng)過程的樂趣上，身心自然放松。

2.場(chǎng)地和器材的隨意性和安全性。少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和器材沒有特定的要求，學(xué)校的場(chǎng)地均可適用于少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的開展，有足夠且平坦的活動(dòng)空間就可以。器材的選擇與制作以安全為基礎(chǔ)，在器材的重量、形狀、顏色和材質(zhì)上適合少年兒童使用，基本是塑料、飽沫、紙和木棒制成，既可保證安全，又可對(duì)少年兒童有較大的吸引力。

二、體育教育專業(yè)開展少兒趣味田徑項(xiàng)目的必要性

(一)與中小學(xué)體育教學(xué)改革相適應(yīng)。隨著中小學(xué)體育課程的名稱改為《體育與健康課程》，可見國家對(duì)青少年的健康重視程度。而目前我國中小學(xué)田徑教學(xué)中存在諸多問題，比如：教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，器材標(biāo)誰化、成人化;田徑教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣;田徑項(xiàng)目競(jìng)技化嚴(yán)重，容易導(dǎo)致早期專項(xiàng)化，不利于均衡發(fā)展;考核方法、教學(xué)評(píng)價(jià)基本上都采用嚴(yán)厲的競(jìng)賽規(guī)則，難以讓孩子獲得成就感等，這些因素都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，導(dǎo)致我國青少年體質(zhì)健康持續(xù)下滑[2]。所以在體育教育專業(yè)開展少兒趣味田徑課程，有利于與中小學(xué)正在廣泛試行的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》相銜接，為體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)中小學(xué)體育教育創(chuàng)造了條件。

(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富教學(xué)內(nèi)容。田徑教學(xué)趣味性的融入，首先應(yīng)該改變的就是教學(xué)觀念，只有在觀念上改變了，才能有效地進(jìn)行實(shí)施。在傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中，通常都是按照傳統(tǒng)的競(jìng)賽和測(cè)試模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展的，在測(cè)試之后就是簡(jiǎn)單地對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并沒有采取措施解決教學(xué)過程或測(cè)試過程中出現(xiàn)的問題，沒有對(duì)田徑教學(xué)引起足夠的重視。因此，改革原有教育教學(xué)方法，增加新的教學(xué)內(nèi)容，才能更好的適應(yīng)田徑課程改革的需要[3]。少兒田徑課程是一套豐富的教學(xué)新理念、新方法，根據(jù)少兒年齡的特點(diǎn)劃分為不同階段，實(shí)施具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理，并且具有較高的趣味性和身體素質(zhì)培養(yǎng)的目的性。少兒趣味田徑帶來的不僅是一種新方法，也帶來傳統(tǒng)田徑課程改革新面貌、新景象。

(三)人才培養(yǎng)的需求。新頒布的體育教育專業(yè)“課程方案”中將社會(huì)體育指導(dǎo)工作的能力和復(fù)合型體育教育人才作為培養(yǎng)目標(biāo)之一，突破長期以來體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)局限在“學(xué)校體育教育”的狹小范圍。目前，少兒趣味田徑已經(jīng)在我國部分中小學(xué)開展了實(shí)驗(yàn)課程，并且收到了很好的教學(xué)效果。那么體育院校通過在田徑課程中開展少兒趣味田徑，培養(yǎng)少兒趣味田徑課程的指導(dǎo)員，就是讓這些指導(dǎo)員把新的知識(shí)帶到各個(gè)中小學(xué)中去。因此，少兒趣味田徑教學(xué)內(nèi)容與體育院校田徑課程培養(yǎng)人才類型相一致的；在體育教育專業(yè)開設(shè)少兒趣味田徑課程也有利于實(shí)現(xiàn)“專才教育”向“通才教育”轉(zhuǎn)變[4]。

三、結(jié)論與建議

通過以上分析可以得出，在體育教育專業(yè)開展少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是很有必要的，而且目前國際田聯(lián)在全球范圍內(nèi)大力推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),在國內(nèi)全面推廣少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)已得到國內(nèi)教育和體育行政主管部門的支持，得到專家學(xué)者的認(rèn)同。但是，作為一個(gè)新發(fā)展的體育項(xiàng)目，盡管它隸屬于具有古老歷史的田徑運(yùn)動(dòng)，但它畢竟與傳統(tǒng)的母體項(xiàng)目有著諸多不同。因此，盡快發(fā)展少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)仍需各方積極努力，任務(wù)依然繁重。

筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該要有少兒趣味田徑專業(yè)的師資力量來進(jìn)行此方面的培訓(xùn)，其次學(xué)校和政府部分要大力支持少兒趣味田徑課程的開展，最后要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教材的出版，讓少兒趣味田徑有統(tǒng)一的理論體系和完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

[1]李兆芹.探析開展少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的必要性[J].當(dāng)代體育科技,2016,(26):20-21.

[2]辛利梅.山西高校體育教育專業(yè)開設(shè)少兒趣味田徑課程的可行性研究[D].山西師范大學(xué),2015.

[3]蔣維娜,林松.少兒趣味田徑在體育院校田徑課程中開展的可行性研究[A].中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì).中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)第四屆全國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究成果交流會(huì)論文集[C].中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì):,2011:5.

張勇(1993-)，男，漢族，湖南沅江人，碩士研究生，湖南師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，研究方向：田徑教學(xué)與理論。