王再玲

【摘要】本文通過分析目前初中數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀，針對性探討了數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 課堂教學 創(chuàng)新方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0160-01

新課程改革實施之后，初中部門的數(shù)學課堂教學方法也需要做出相應(yīng)的改革，相應(yīng)新課改的號召，探討新的初中數(shù)學課堂教學設(shè)計原則，通過新的設(shè)計原則來研究出新的課堂教學方法，這樣才能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，適應(yīng)新的社會要求。同時還能夠讓學生在有限的時間和空間中，學會更多的學習技巧，自主學習、自主探究、團隊合作、知識運用等技能。

一、目前初中數(shù)學課堂教學問題

1.學生方面

數(shù)學屬于三大基礎(chǔ)科目之一，所以課程時間安排要比其他的科目更多，在課堂上教師也是一味的忙著趕進度，課堂的教學知識點講解不深刻，同時中間的間隔有其他科目，兩次上課時間分割較長，所學知識的遺忘率也變高。初中學生們的學科總課時時間加長，學生們的綜合實踐活動還有其他活動的時間便相對減少，有些學校甚至取消了很多實踐活動的開展。學生們的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展得不到鍛煉，每天更多的時間就是在上課、寫作業(yè)、考試，學生們對于課堂教學自然也一直是出于重復機械和疲勞的狀態(tài)，課堂教學質(zhì)量也變得低效，學生們的學習積極性也得不到提高。

2.教師方面

目前學校中的數(shù)學課堂教學教師方面創(chuàng)設(shè)的情境較少，只是平鋪直述較多，并沒有關(guān)心到孩子們的接收情況，同時教師在課堂上傳授的知識占據(jù)時間較多，學生們的活動時間較少，上課預設(shè)的問題不多，所以不能夠起到激發(fā)學習思維的目的。課堂上學生跟教師的互動環(huán)節(jié)不多，并且在布置作業(yè)期間沒有充分層次考慮，這些都是影響數(shù)學課堂教學質(zhì)量的主要因素。

二、如何提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量

1.創(chuàng)新課堂教學情境模式

初中數(shù)學課堂教學最重要的一部分就是課堂導入環(huán)節(jié)，能夠直接刺激到學生們的學習興趣，把學生們的注意力都集中到課堂學習中來，通過創(chuàng)設(shè)趣味性的教學情境，來把學生們的學習興趣導入到課堂需要學習的知識中去。傳統(tǒng)的教學方法都是通過直接講解教材來進行，對于學生們的吸引力并不大，為了能夠激發(fā)出學生們的學習興趣，課堂錢的情境創(chuàng)設(shè)一定要新型有趣。例如說在初中數(shù)學的《有理數(shù)加減法》這一課程學習中，教師可以通過購物來講解10+（-3）=7，教師可以在課堂一開始就為同學們創(chuàng)設(shè)情境：“你來到一家文具店，買了一個本子花了三元，交付了十元，找回了七元，這樣把10看成原有的十元，把-3看成為是花費的三元，這樣手里還剩下的七元錢就是7?！蓖ㄟ^生活中實實在在的舉例，學生們對于難以理解的有理數(shù)有了新的認識，體會到了數(shù)學的自然真切和使用，自然也會有更大的學習興趣投入到后期的課堂學習中。

2.分組討論教學方式

課堂時間畢竟是有效的，所以要想更快更好地完成教學任務(wù)，傳統(tǒng)的課堂教學方法顯然無法從根本上提升教學質(zhì)量。為了能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學效率的最大化提升，可以在數(shù)學教學中采用分組討論的方法來節(jié)約課堂時間，同時還能夠提升學生們的團結(jié)合作學習能力。在課堂上進行小組分開討論，能夠起到很好的交流和共享的效果，學生們在小組中暢所欲言，吸收別人的思想，傳遞自己的思想，不僅加深了正在學習的知識點理解，還能夠通過這種課堂活動獲得知識啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

例如說在學習一元二次方程中，教師可以首先講一則故事，有一個人拿著竹竿進城門，橫著拿豎著拿都進不去，橫著拿比城門寬了4尺，豎著比城門高了2尺，有一個聰明人，交給他斜著拿對著城門兩角，不多不少剛好進去了，故事的最后提出問題，讓學生們討論為什么斜著就進去了。學生們被故事的劇情所吸引，激發(fā)其強烈的探究欲望，然后教師根據(jù)學生們的學習能力分組，安排不同學習層次的為一組，這樣學生們在小組討論中各抒己見，通過計算來得出為什么竹竿斜著進去就可以，同時還能夠有效地把這節(jié)課堂的所學知識利用進去，不僅加深了記憶印象，還通過自己的動手能力解決了問題，提升了學習自信心，在后期的數(shù)學學習中或更加積極努力的思考。

三、結(jié)語

初中的數(shù)學教師更應(yīng)該響應(yīng)社會需求，創(chuàng)新初中部門的數(shù)學課堂教學模式，幫助學生們在掌握數(shù)學理論知識的同時還能夠利用數(shù)學知識來解決實際問題，注重數(shù)學課堂教學目標的實現(xiàn)，加強智力訓練還有非智力訓練活動的開展，營造出一個良好的課堂教學氛圍，才能夠有效地提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張海青.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012，10：179-180.

[2]王瑩.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2016，21：115+119.