朱家菡

【摘要】高中物理教學(xué)目標重視物理學(xué)科的知識體系，通過具體的實踐認識了科學(xué)、技術(shù)和社會之間的聯(lián)系。在體驗并運用科學(xué)研究教學(xué)方法參與教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分的調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且養(yǎng)成了良好的科學(xué)態(tài)度，從而提升學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。在高中物理教學(xué)中，為了貫徹并落實新課改的具體要求，把素質(zhì)教育落實到實處，推動高中物理教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新與思考的教學(xué)方法十分重要。本文將著重分析新課程下高中物理課堂教學(xué)方法，結(jié)合高中物理教學(xué)目標分析采取合理教學(xué)方法的現(xiàn)實意義，為保證提升高中物理課堂教學(xué)成果提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中物理 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0089-02

伴隨著國家素質(zhì)教育的提出，新課改要求優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)模式，通過對教學(xué)方法的不斷探索，為廣大高中生培養(yǎng)良好的實際操作能力、邏輯性思維。高中物理教學(xué)中，老師們需要使用良好的教學(xué)方法來參與教學(xué)，在短時期內(nèi)提高他們的解題技巧，幫助他們通過正確的講解來提升自己的物理成績，從而提高物理課堂教學(xué)效率。高中物理是學(xué)生們必修的課程之一，同樣也是理科生們必考的重點科目，其占據(jù)的比值相對較高。創(chuàng)新并思考高中物理教學(xué)方法，是新課程改革的具體要求，也是推動高中物理教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。新課程下高中物理課堂教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生們正確理解抽象的物理知識，能夠幫助他們在短時間內(nèi)提升物理學(xué)科的成績，從而增強自己對物理學(xué)習(xí)的興趣，有助于強化物理課堂教學(xué)成果。

一、先學(xué)后教，加深學(xué)生們的理解

在高中物理課堂教學(xué)中，老師們面對不同的學(xué)生所講解同樣的內(nèi)容，其方式是固定統(tǒng)一的，但是卻做不到面面俱到。由于學(xué)生們之間的個體性差異，物理老師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且充分的認識到學(xué)生之間的個體性差異是客觀存在的。物理學(xué)科本身具有自身的特點，由于每一個學(xué)生具備著不同的物理知識基礎(chǔ)，老師們還需要充分關(guān)注他們知識獲取的來源和日常的生活經(jīng)驗，由此判斷他們自身的心理傾向及認知規(guī)律，從而全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，之后擬定合理的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生們正確培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，在不斷提升自學(xué)能力基礎(chǔ)上，做足課前預(yù)習(xí)、認真課中聽講及努力課后復(fù)習(xí)。

例如，在講解《粒子的波動性》一節(jié)內(nèi)容時，為了保證讓學(xué)生們充分理解并掌握基礎(chǔ)知識，可以提前讓他們做好預(yù)習(xí)準備，給他們充足的時間來了解德布羅意波的波長及粒子動量關(guān)系。在進行實際的課堂講解時，老師可以利用電子衍射實驗幫助學(xué)生們更加明確波粒二象性，從而培養(yǎng)他們的抽象思維，使他們具備嚴謹?shù)乃季S能力。

二、設(shè)計選用，注重以學(xué)生為主的課堂

在高中物理教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生，對理科性知識都有一定的了解，其本身的語言較為簡潔，但是實際內(nèi)容卻比較抽象，因此在理解的過程中具有一定的難度。通過不斷地創(chuàng)新與思考高中物理新課程教學(xué)方法，老師應(yīng)該積極改進教學(xué)思路，擬定合理科學(xué)的教學(xué)策略來幫助高中生們進行操作能力和實踐能力的訓(xùn)練，從而強化學(xué)生的親身體驗，在短時間內(nèi)實現(xiàn)成績的提升，對提升國家高中物理課堂教學(xué)效率具有積極作用。物理老師在設(shè)計選用物理教材的時候，應(yīng)該對教材知識充分了解，然后在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上明確教材的實際內(nèi)涵，從而明確探究性活動之間存在的密切聯(lián)系，以此勾勒出清晰的規(guī)律，建立在科學(xué)課程標準要求的活動線索上，把教材的實際內(nèi)容與現(xiàn)實生活融為一體，從而幫助學(xué)生們更加形象化的理解物理知識，給課堂教學(xué)提供充足的教材準備。另外，物理老師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)方法的靈活性轉(zhuǎn)變，采用開放性思維推動互動式教學(xué)的開展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

例如，在講解《氫原子光譜》一節(jié)內(nèi)容時，為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，可以讓學(xué)生們通過自己對白熾燈的觀察發(fā)表自己的看法，通過對發(fā)出的連續(xù)光線、發(fā)出的色光等更形象的理解連續(xù)光譜，其中明線光譜的亮線并不連續(xù)，可以讓學(xué)生們加以對比，從而獲取發(fā)射光譜的相關(guān)知識。

三、創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

在生活和學(xué)習(xí)中，處于特定的環(huán)境就會受到相應(yīng)的影響，因此好的環(huán)境能夠?qū)θ水a(chǎn)生積極的影響，壞的環(huán)境則會對人產(chǎn)生不利影響。為了獲取更優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué)成果，老師應(yīng)該為廣大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生們可以更加真切的體會到物理課堂的情境模擬效果，通過實踐動手操作來明確抽象的物理概念。這樣的教學(xué)方法有助于增強學(xué)生們的成功與喜悅，強化他們在學(xué)習(xí)過程中的體驗，并且能夠積極的將物理理論知識與實踐過程相連接。情境教學(xué)經(jīng)過不斷地實踐證明，有助于推動教學(xué)成果的獲取。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)中，需要具有創(chuàng)新意識和能力的老師，通過創(chuàng)造有價值的情境教學(xué)模式，為學(xué)生們營造輕松和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時情境教學(xué)也離不開學(xué)生的參與，要求學(xué)生們也應(yīng)該具備創(chuàng)造性思維，通過靈活的思維轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)情境化模擬的教學(xué)價值，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力與水平。

例如，講解到《激光》這一節(jié)內(nèi)容時，老師們完全可以利用教學(xué)道具來幫助學(xué)生們正確理解理論知識，讓學(xué)生們明確激光的基本概念，通過利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示多種多樣的激光產(chǎn)品，然后運用情境模擬對這些激光產(chǎn)品加以利用，從而更加詳細的了解激光知識。

四、結(jié)語

在物理教學(xué)中，新課程下教學(xué)方法的使用為廣大高中生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)手段，創(chuàng)造了更多的實踐機會，特別是參與物理實驗和研究的能力，讓他們學(xué)會將理論知識應(yīng)用于具體習(xí)題中，實現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一，有效的提高了他們的實踐能力，對高中物理教育做出了顯著貢獻。國家的高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升離不開新課程提出的具體要求，在幫助學(xué)生們牢固掌握基礎(chǔ)理論知識的前提下，促進他們的學(xué)習(xí)能力有效提升，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

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