嚴(yán)濱

一、結(jié)合影像學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式教育

影像學(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，要在實(shí)踐操作中讓學(xué)生了解影像學(xué)這門學(xué)科的道德知識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。在以往的影像學(xué)教學(xué)中，教師過多關(guān)注教材的編寫和教學(xué)方法的研究，教師采用這種教學(xué)方法容易控制課堂，但是影像學(xué)具有抽象性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，常規(guī)的教學(xué)方法往往針對(duì)性、科學(xué)性強(qiáng)，容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。但現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)可以使得理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從實(shí)踐中產(chǎn)生理論，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 啟發(fā)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的

興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。采用多媒體教學(xué)的辦法可以收集典型的病例，以圖片的形式展現(xiàn)出來，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，采用啟發(fā)式的提問能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，醫(yī)學(xué)中的每門課程都是承上啟下、前后聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重前后知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生能根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)探索那些還沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生能夠充滿興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過程中教師要起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)方法能夠促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)的同時(shí)可以組建學(xué)習(xí)討論小組，組織3～5個(gè)人作為一個(gè)討論組進(jìn)行討論分析，聯(lián)系實(shí)例圖片、已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，對(duì)比分析各部位正常的圖像和病變圖像之間的差異，使學(xué)生能夠相互鼓勵(lì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以補(bǔ)充完善。如果學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有疑問，可以進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)加以探討研究，且要防止學(xué)生的從眾心理，因?yàn)閺谋娦睦頃?huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生重要影響，負(fù)面影響會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是為了自己、他人（父母）以及社會(huì)，主要是根據(jù)自己個(gè)人的需求而設(shè)定，滿足自己目前的要求，然后才會(huì)去考慮長遠(yuǎn)目標(biāo)。個(gè)體在實(shí)現(xiàn)自我的需求時(shí)，當(dāng)目標(biāo)距離自己越來越近時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大，興趣就會(huì)越濃厚，行動(dòng)就會(huì)越扎實(shí)。短期利益的實(shí)現(xiàn)是長期利益實(shí)現(xiàn)的一個(gè)開端，因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一個(gè)重要手段是制訂實(shí)用的短期目標(biāo)。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)是醫(yī)學(xué)發(fā)展潮流中的一個(gè)趨勢，社會(huì)對(duì)各種醫(yī)學(xué)影像人才的需求也逐漸增大，給了大學(xué)生更大的發(fā)揮空間，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極作用。

三、啟發(fā)式教學(xué)可以改變影像學(xué)理論性強(qiáng)、枯燥乏味的局面

教學(xué)過程中，影像課程中關(guān)于病理、解剖和影像的知識(shí)繁多，具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)習(xí)較枯燥、難學(xué)，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)過程往往會(huì)與學(xué)生想象的大不相同，較大的落差使得有些學(xué)生難有充分的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)效果差，對(duì)后面的教學(xué)與實(shí)踐造成不良影響，而啟發(fā)式教學(xué)可以解決這個(gè)問題。

啟發(fā)式教學(xué)沒有固定的教學(xué)格式和固定環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化繁為簡，變枯燥為生動(dòng)，把那些抽象的知識(shí)生動(dòng)地展示出來，使得學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題的能力。例如教師在講授 “骨折”這部分內(nèi)容時(shí)，先涉及外傷性骨折和病理性骨折的概念以及骨折類型，然后啟發(fā)學(xué)生關(guān)注“骨折的X線診斷需要注意哪些方面”的問題，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回答“骨折周圍有什么組織”，隨著對(duì)學(xué)生的一步步啟發(fā)，他們所學(xué)的知識(shí)會(huì)變得簡單明了。由此可見，啟發(fā)式教學(xué)就是掌握現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用學(xué)生已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，這是啟發(fā)式教學(xué)法的根本和起點(diǎn)。然后采取循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像學(xué)理論教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常采用講解教學(xué)，一味灌輸，這種教學(xué)方式往往效果不好，甚至引起學(xué)生的反感。啟發(fā)式教學(xué)則與之不同，在啟發(fā)式教學(xué)中，教師往往是將少部分簡單的教育理論知識(shí)交給有能力的學(xué)生上臺(tái)講解，學(xué)生講解完之后，教師再進(jìn)行最后的總結(jié)和補(bǔ)充來激發(fā)學(xué)生的積極性，這種教學(xué)方式往往能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不僅課前會(huì)做好實(shí)踐預(yù)習(xí)，還能使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還可改善學(xué)習(xí)影像學(xué)理論知識(shí)單調(diào)枯燥的情況。

四、使用多形式的啟發(fā)教學(xué)手段可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力和辨別能力

臨床各科常見病和多發(fā)病的影響診斷是醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，多感官學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多方式學(xué)習(xí)比單聽單寫的效率更高，在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也是適應(yīng)新版教材的必然結(jié)果。利用幻燈片可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以在有效時(shí)間內(nèi)獲得較大量的信息，以提高學(xué)生接受知識(shí)的效率。多媒體的使用可以較生動(dòng)、形象地展示知識(shí)內(nèi)容，能夠展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)模擬的過程，形象直觀，教學(xué)效果較好。

五、采用啟發(fā)式教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)

啟發(fā)式教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是牽引、啟迪以及塑造的過程，這將伴隨著學(xué)生的成長。如何處理醫(yī)技與醫(yī)德、醫(yī)療服務(wù)與個(gè)人提升等的關(guān)系對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。學(xué)生不僅要靠個(gè)人力量，還要依靠集體的力量學(xué)好醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)待醫(yī)學(xué)要有正確的心態(tài)，不要把醫(yī)學(xué)建立在金錢之上，正確處理發(fā)展與素質(zhì)的關(guān)系。

綜上所述，將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像教學(xué)過程中，能夠發(fā)揮重要作用，能夠提高影像學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。

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