李艷梅+陳廣玲+陳建野

1.思想引領(lǐng)

思想引領(lǐng)以學(xué)生的理想追求、興趣愛(ài)好為起點(diǎn)，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為重點(diǎn)，以“學(xué)生全面發(fā)展”為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立可靠的思想基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)。

在教育內(nèi)容上，要突出針對(duì)性。根據(jù)不同的學(xué)生群體的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的教育。不同院系、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的思想水平、奮斗目標(biāo)和人生追求各有差異，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，因此要分層次、有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。在教育主體上，要突出全員性。思想引領(lǐng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，基層院系需要?jiǎng)訂T一切力量，重點(diǎn)是要打造輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)教師各司其職又相互配合的教育隊(duì)伍。

2.學(xué)業(yè)支持

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人的核心價(jià)值觀以及興趣特長(zhǎng)是密切相關(guān)的。受社會(huì)浮躁性與功利性的影響以及對(duì)專(zhuān)業(yè)的不了解，部分學(xué)生在填報(bào)高考志愿的時(shí)候有一定的盲目性，或者更多考慮的是家長(zhǎng)的意愿，而與進(jìn)入大學(xué)后的個(gè)人意向不一致。因此，幫助學(xué)生及早了解自我、進(jìn)行初步的職業(yè)探索、確立個(gè)人專(zhuān)業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)非要重要。

（2）提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)支持，旨在引導(dǎo)學(xué)生傳承良好專(zhuān)業(yè)作風(fēng)，培養(yǎng)濃厚的專(zhuān)業(yè)興趣。學(xué)生經(jīng)過(guò)高考以及轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)二次分流，專(zhuān)業(yè)方向明確后，學(xué)工系統(tǒng)、各系教師應(yīng)聯(lián)合向?qū)W生深入介紹專(zhuān)業(yè)情況、學(xué)科特點(diǎn)以及發(fā)展定位等，指引各年級(jí)將院系多年培育出的良好院風(fēng)和靈魂性的精華傳承下去，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為專(zhuān)業(yè)、為行業(yè)進(jìn)而為社會(huì)貢獻(xiàn)自己力量的決心與信心，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.成才輔導(dǎo)

（1）素質(zhì)養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)一些伴隨終身的良好習(xí)慣或者是積累一些可伴隨終身的知識(shí)，使其在踏出大學(xué)校門(mén)之前具備基本的綜合素養(yǎng)，能夠全面應(yīng)對(duì)生活和社會(huì)中遇到的各種困難。院系工作體系可發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及發(fā)展方向分工合作，輔導(dǎo)員每人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)本院系相應(yīng)模塊工作的深入開(kāi)展，主要是采用這種“專(zhuān)業(yè)+模塊”的工作模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定了解，并有的放矢地去擴(kuò)展感興趣的知識(shí)點(diǎn)。

（2）跨領(lǐng)域技能的培養(yǎng)。主要是指搭建平臺(tái)，使學(xué)生在第二課堂逐漸培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新思維能力等。院系學(xué)工系統(tǒng)應(yīng)結(jié)合院系實(shí)際對(duì)各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中得到鍛煉；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練；充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

（3）職業(yè)生涯輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)。院系層次對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)主要是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉與運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃，了解專(zhuān)業(yè)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與前景，協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升與超越。其中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員多視角、最直接、全方位的育人作用是高校其他任何人都無(wú)法代替的。

4.基礎(chǔ)保證

保證學(xué)生的生命、健康和財(cái)產(chǎn)安全，保持正常的教育教學(xué)秩序及校園政治穩(wěn)定是包括學(xué)生、學(xué)校、政府和社會(huì)在內(nèi)的所有方面向高校學(xué)生工作提出的基本要求。院系基層學(xué)生工作體系是學(xué)生安全的直接負(fù)責(zé)與保證力量，一方面，應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注；另一方面，應(yīng)建立預(yù)防突發(fā)事件的長(zhǎng)效機(jī)制。

隨著高等教育的發(fā)展，高校學(xué)生工作的工作內(nèi)容將不斷豐富，基層學(xué)生工作體系將得以充實(shí)和完善，高校學(xué)生工作者應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主，為培養(yǎng)全面發(fā)展、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜 娜.“以人為本”理念下的高校學(xué)生管理模式探析[D].天津：天津大學(xué)，2010.

[2]熊曉梅.構(gòu)建更加科學(xué)有效的高校學(xué)生工作體系[J].中國(guó)高等教育，2008（6）：49-50.