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        河南民辦高校人文歷史教育存在的問題及對策研究

        2017-04-15 23:56:19王亞倩
        求知導(dǎo)刊 2017年6期
        關(guān)鍵詞:歷史學(xué)民辦高校人文

        王亞倩

        一、民辦高校人文歷史教育的重要性

        (1)幫助青年人培養(yǎng)人文主義精神。大學(xué)時代是青年學(xué)生人生價值觀塑造最為關(guān)鍵的時期,民辦高校的學(xué)生普遍思維活躍,接受、模仿和創(chuàng)造能力強,這一時期如果忽略人文歷史教育或僅僅注重知識的傳授灌輸,將會導(dǎo)致民辦院校學(xué)生的道德水平滑坡,對生命缺乏尊重和敬畏,并極有可能造成嚴(yán)重后果。

        (2)有助于塑造學(xué)生的人文歷史價值觀。歷史不只是記錄過去的事實,歷史記錄的是過去、現(xiàn)在、未來全人類的生活。歷史雖然已經(jīng)過去,但是它是貫通過去、現(xiàn)在和未來的學(xué)問。人文歷史學(xué)積昔哲之遺產(chǎn),啟后世之智慧,使我們站在前人的肩膀上,可以直接利用他們所創(chuàng)造的一切文明成果來改造世界。歷史學(xué)的研究客體是人類在過去的作為,行為背后是思想的驅(qū)動,所以一切人文歷史皆是思想史。

        (3)發(fā)揮愛國主義功用,強化愛國主義情懷。高校人文歷史教育承擔(dān)著培養(yǎng)青年人愛國主義情懷,鑄造民族精神的作用。龔自珍說:“滅人之國者,必先去其史?!比宋臍v史承載著民族的記憶,只有通過尊重歷史事實基礎(chǔ)上的人文歷史教育才能真正讓學(xué)生了解中華民族的起源、發(fā)展過程,政治、經(jīng)濟(jì)及文化上的光輝成就,歷史上經(jīng)歷的挫折和做出的努力,如此,民族精神才能得以貫徹和落實。

        二、河南民辦高校人文歷史課程設(shè)置情況及存在的問題

        (1)根深蒂固存在于人們思想中的“輕史”及“史學(xué)無用論”觀念,造成學(xué)生報考率低。

        (2)人文歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相對于其他專業(yè)的學(xué)生更為困難,很多單位對人文歷史學(xué)缺乏了解,認(rèn)為人文歷史學(xué)百無一用,不愿意接納人文歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生。民辦院校要兼顧經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)生就業(yè)率來保證生源,因此不敢冒險開設(shè)冷門專業(yè)。

        (3)民辦高校人文歷史類教育沒有按照社會的需求培養(yǎng)人才,導(dǎo)致人才培養(yǎng)和社會需求脫軌。大學(xué)歷史教育除了讓學(xué)生掌握基本的歷史學(xué)知識與方法,還要努力使學(xué)生了解自己的就業(yè)意向,在此基礎(chǔ)上,有針對性地進(jìn)行培養(yǎng),這是目前許多公辦高校都沒有做到的。

        三、解決對策

        (1)加快教學(xué)體制改革,調(diào)整課程設(shè)置。人文歷史學(xué)包羅萬象,內(nèi)涵豐富,涵蓋古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會生活等內(nèi)容。人文歷史研究與社會科學(xué)和自然科學(xué)關(guān)系密切,需要多學(xué)科知識的綜合運用,但是民辦高校人文歷史教育仍然以兩大通史(中國通史、世界通史)為主要授課內(nèi)容,以政治史為主線,兼敘相關(guān)時期的經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活,限制了學(xué)生的知識視野,造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一,基礎(chǔ)知識儲備不足等問題。民辦高校人文歷史教育要擺脫困境,需要加快教學(xué)體制改革,調(diào)整課程設(shè)置,唯有此,才能培養(yǎng)出知識結(jié)構(gòu)完備、視野開闊、符合時代要求的社會所需人文歷史專業(yè)人才。

        (2)加快教學(xué)模式改革,積極利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段?,F(xiàn)在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求,需要加快人文歷史教學(xué)模式改革,積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如多媒體教學(xué),使學(xué)生從枯燥乏味的口述加板書的傳統(tǒng)模式中解放出來,領(lǐng)略人文歷史的生動和鮮活,活躍課堂氣氛,加深其對人文歷史的認(rèn)知能力。

        (3)針對學(xué)生的未來目標(biāo),有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生。民辦高校人文歷史教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生順利就業(yè),有良好的職業(yè)發(fā)展前景,但目前人文歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為制約高校人文歷史專業(yè)發(fā)展的瓶頸,要解決學(xué)生就業(yè)難的問題,高校人文歷史教育就要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),提升學(xué)生的“就業(yè)力”。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張立芹.中國高等院校歷史教育之困境及對策研究[J].中國大學(xué)生就業(yè),2012(18).

        [2]衡芳珍.挑戰(zhàn)與革新——高校歷史教育的探索[J].焦作師范高等??茖W(xué)校學(xué)報,2011(2).

        [3]徐 丹.新時期高校歷史教育現(xiàn)狀探析[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009(4).

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