(廣東省廉江市第四幼兒園 廣東 廉江 524400)

前言：幼兒教師是學生成長的奠基人和領路人，對于幼兒教育的發(fā)展起著決定性的作用。目前，幼兒教師隊伍的情況并不樂觀，幼兒園教師的學歷參差不齊，整體素質不是很高，缺乏骨干教師。這些情況都對幼兒園的教學質量和持續(xù)發(fā)展帶來了不利的影響。為了讓幼兒園更加具有競爭力，幼兒園的管理者必須認識到幼兒教師隊伍的建設對于幼兒園發(fā)展的重要性。采取有效的措施來促進幼兒教師整體素質的提高。

1 轉變觀念，打造一支結構合理的教師隊伍

幼兒是祖國發(fā)展的未來，因此，幼兒教育是整個國民教育中的重要組成部分。幼兒教師是幼兒教育的承擔者和實施者，幼兒教師的素質影響著幼兒教育的水平[1]。因此，為了加強幼兒教師隊伍建設，應該在全園加大對幼兒教育的重要性的宣傳力度，加強對幼兒教師職業(yè)道德和職業(yè)理想的教育，轉變舊有的觀念，打造一支結構合理的幼兒教師隊伍。首先，幼兒園管理者要加大對教師隊伍建設的投入，提高幼兒教師的待遇，在幼兒園內引進高素質高學歷的人才，將幼兒教師的整體素質提升到一定的高度。其次，幼兒園管理者要根據幼兒園的實際情況調整幼兒教師的年齡結構，要讓幼兒教師的年齡結構由老年、中年、青年不同的年齡段的教師組成，促進幼兒園能夠健康地發(fā)展。最后，幼兒園管理者還要調整幼兒教師隊伍的性別比例，不要讓幼兒教師都由女性充當，這樣很容易造成幼兒出現缺乏陽剛之氣的情況。因此，幼兒園應該吸引男性教師加入到幼兒教育中，讓幼兒在多元化的環(huán)境里成長，同時也能促進幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2 加強師德教育，提升教師的凝聚力

教師的言傳身教對于幼兒的健康成長起著潛移默化的作用，只有品德高尚、作風良好的教師才能教育出具有崇高道德水平的學生。幼兒園教師的凝聚力對于整個幼兒園的發(fā)展有著非常重要的影響[2]。如果幼兒園的教師不能心往一處想，勁往一處使就會使整個幼兒園的秩序出現混亂的情況。因此，幼兒園管理者一定要加強幼兒教師的職業(yè)道德建設和職業(yè)理想教育，打造一支團結向上、積極進取的教師隊伍。首先，作為幼兒園的管理者，園長必須要確立明確的辦園思想，并且具有積極的工作態(tài)度，讓所有幼兒園教師明確幼兒園發(fā)展的目標，并且為了這個目標而共同努力。幼兒園管理者要采取多種有效的手段來強化幼兒教師的職業(yè)意識，引導教師樹立教書育人的思想。

3 積極創(chuàng)設條件，不斷引領教師專業(yè)成長

一所幼兒園的整體發(fā)展水平是由幼兒園的整體狀況決定的，而幼兒教師的整體素質則決定著幼兒園是否能夠和諧健康地發(fā)展。因此，幼兒園管理者要積極地為幼兒教師搭建成長的平臺，使幼兒教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能得到不斷地提升。首先，必須積極地為教師的專業(yè)發(fā)展營造良好的氛圍。在以往的幼兒園教師管理工作中，幼兒教師之間呈現出互相孤立，缺少合作的情況，這種情況既不利于教師專業(yè)水平的提高，同時也不利于整個幼兒園的發(fā)展。因此，幼兒園管理者在分配合作教師的時候要充分考慮到每個教師的專業(yè)水平、興趣愛好等，加強幼兒教師之間的溝通與合作。同時，幼兒園也要積極組織崗位創(chuàng)優(yōu)活動，鼓勵幼兒教師加強自身專業(yè)素質的提升。其次，立足園本教研，深化幼教改革[3]。園本教研是轉變教師教育觀念的非常重要的手段，不僅能夠促進教師個人專業(yè)技能的提升，同時也能促進幼兒園的發(fā)展。因此，幼兒園管理者要建立園本教研的制度，為幼兒教師的培訓和學習提供足夠的經費支持；聘請幼教方面的專家進行講座或者授課；組織教學能手競賽，加強對幼兒教師的職業(yè)考核。通過多種多樣的園本教研活動，能夠為幼兒教師提升專業(yè)技能創(chuàng)造有利的條件。

4 加強骨干教師培訓工作，提高教學質量

骨干教師是促進幼兒園發(fā)展的中堅力量，骨干教師的素質和數量對于幼兒園的教學質量有著非常重要的影響。因此，幼兒園管理者要積極加強提升骨干教師隊伍的素質，增加骨干教師的數量，使教師隊伍的結構更加合理。骨干教師更需要具有專業(yè)技能和多項才能的人才，并且需要具有開拓精神和創(chuàng)造能力的人才，幼兒園管理者要讓骨干教師起到帶頭作用和示范作用，促進整體教師水平的提升。

結論：總而言之，幼兒教師隊伍的建設對于提升幼兒園的管理水平有著非常重要的影響。因此，幼兒園管理者應該加強幼兒教師的師資隊伍建設，轉變觀念，打造一支結構合理的教師隊伍，加強師德教育，提升教師的凝聚力，積極創(chuàng)設條件，不斷促進專業(yè)水平的提升，加強骨干教師培訓工作，提高教學質量，促進幼兒園健康和諧的發(fā)展。