□許 勤

（九江學(xué)院 江西 九江 332005）

對(duì)電子信息工程專業(yè)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的思考

□許 勤

（九江學(xué)院 江西 九江 332005）

信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)電子信息專業(yè)人才有新的要求，高校教育必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展，培養(yǎng)工程應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。研究電子信息專業(yè)實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力以及為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的條件，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)成果提出觀點(diǎn)。

電子信息工程；人才培養(yǎng)；工程應(yīng)用能力

全球科技迅速發(fā)展，電子技術(shù)和信息技術(shù)為代表的新一代科技推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，不斷涌現(xiàn)的新產(chǎn)品和不斷更新的相關(guān)制造品，彰顯著人類開創(chuàng)新的時(shí)代。社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的需求提出了新的要求，高等學(xué)校是提供人才培養(yǎng)的專門機(jī)構(gòu)，為適應(yīng)社會(huì)人才需求，為了學(xué)生擇業(yè)，這就要求專業(yè)培養(yǎng)具有潛力的應(yīng)用人才。對(duì)于電子類專業(yè)，要求培養(yǎng)具有較高理論水平的寬口徑、綜合型高素質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新人才。我國高等教育本科培養(yǎng)的要求，已經(jīng)從專注研究高精尖理論教學(xué)，已經(jīng)從側(cè)重理論的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)并重的培養(yǎng)模式。注重高素質(zhì)專業(yè)型、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，以適應(yīng)學(xué)生自主擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)生產(chǎn)與設(shè)計(jì)人員，必須與社會(huì)需求緊密相關(guān)。

本文就電子信息工程專業(yè)如何實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討，對(duì)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，如何培養(yǎng)學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力以及為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，結(jié)合整個(gè)教學(xué)過程提出一些看法。

1 教學(xué)必須以培養(yǎng)要求為主線

在學(xué)好物理、數(shù)學(xué)等通識(shí)課程，在電路原理、電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程之上，學(xué)習(xí)和研究與信息采集、數(shù)據(jù)傳輸、處理應(yīng)用有關(guān)的課程，具備實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力等專業(yè)能力。在學(xué)好專業(yè)理論的同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)踐訓(xùn)練以加深對(duì)理論知識(shí)的掌握的融合。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、分析問題和解決問題，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新有著非常重要的作用。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工程基礎(chǔ)

電子專業(yè)的實(shí)踐要求較高，學(xué)生進(jìn)入電子專業(yè)課程以及應(yīng)用性較強(qiáng)課程的理論學(xué)習(xí)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，適當(dāng)增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立完成電子線路、綜合設(shè)計(jì)、系統(tǒng)應(yīng)用等工程項(xiàng)目。

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程必須規(guī)范要求，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的配套儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料等相關(guān)要求，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范和正常進(jìn)行；建立電子技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的合理調(diào)配及管理；根據(jù)條件允許實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)資源利用率，為學(xué)生提高操作能力和創(chuàng)新能力鋪墊基礎(chǔ)。

3 工程應(yīng)用能力為突破點(diǎn)

例如《數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)》作為電子專業(yè)的基礎(chǔ)課《數(shù)字電路》的延伸，學(xué)生通過使用EDA工具，選擇PLD器件來進(jìn)行現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、仿真，提高科研和工程應(yīng)用能力。學(xué)完之后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)再次強(qiáng)化學(xué)生這方面的能力。進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生已經(jīng)有良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)，并掌握了理論分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，有能力完成一定難度的設(shè)計(jì)任務(wù)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)按照各人的專業(yè)綜合能力進(jìn)行要求設(shè)置，要求分工合作完成課題設(shè)計(jì)工作，將專業(yè)素質(zhì)提升與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合。

根據(jù)電子信息工程專業(yè)特色以及畢業(yè)生的基礎(chǔ)能力要求，進(jìn)行專業(yè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐，提出設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的時(shí)間項(xiàng)目，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生綜合所學(xué)、用于實(shí)際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。專業(yè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐，教師發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性要求和創(chuàng)新思維，提出學(xué)生感興趣的各種課題。要求學(xué)生能獨(dú)立完成查閱資料、確定項(xiàng)目方案、實(shí)際操作內(nèi)容和方法，合理選擇實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，培養(yǎng)其工作的組織能力和事務(wù)能力。讓學(xué)生有能力面對(duì)實(shí)際和適應(yīng)實(shí)際。

結(jié)束語

通過專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、基本知識(shí)和基本技能，具有以計(jì)算機(jī)為工具來分析問題、解決實(shí)際問題的工程應(yīng)用能力，學(xué)生專業(yè)綜合能力得到提高。電子信息工程專業(yè)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施以來，取得良好的效果。

[1]龍諾春.電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究.電子制作,2014(16):93-94.

[2]潘麗峰,羅丹,楊燦.電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的策略研究.企業(yè)導(dǎo)報(bào),2016(18):99-100.

1004-7026（2017）21-0106-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.077