凌治國(guó)

(江蘇省靖江市靖城中學(xué),江蘇 泰州 214500)

營(yíng)造氣氛，寓教于樂(lè)
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

凌治國(guó)

(江蘇省靖江市靖城中學(xué),江蘇 泰州 214500)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在初中學(xué)習(xí)中的地位至關(guān)重要，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，部分學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就昏昏欲睡，感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，再加上個(gè)別教師的教學(xué)方式存在著一定缺陷，兩方面的因素導(dǎo)致課堂氣氛沉悶而無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下.新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高要求，也對(duì)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，教師在數(shù)學(xué)課堂中要營(yíng)造氣氛，寓教于樂(lè).那教師應(yīng)該如何做呢？下面的內(nèi)容會(huì)做出簡(jiǎn)要解析.

營(yíng)造氣氛;寓教于樂(lè);初中數(shù)學(xué);教學(xué);研究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造氣氛、寓教于樂(lè)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造氣氛、寓教于樂(lè)可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)知識(shí)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造氣氛、寓教于樂(lè)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí).下面通過(guò)四個(gè)方面介紹一下教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到營(yíng)造氣氛、寓教于樂(lè).

一、利用興趣教學(xué)法營(yíng)造氣氛，寓教于樂(lè)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教師在講臺(tái)上興致勃勃地講解，但是學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容毫無(wú)興趣，課堂氛圍不活躍，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了興趣對(duì)于營(yíng)造課堂氣氛的作用，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師才能營(yíng)造活躍的課堂氛圍，做到寓教于樂(lè).新課程背景下，教師要運(yùn)用興趣教學(xué)法營(yíng)造氣氛，采取可行的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí).比如：《軸對(duì)稱(chēng)》這節(jié)內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙，把紙對(duì)折，在紙上畫(huà)一架飛機(jī)，沿線條剪下，把紙展開(kāi)，讓學(xué)生觀察展開(kāi)后的圖形有什么特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)展開(kāi)之后的圖形左右是一樣的，從而引出軸對(duì)稱(chēng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)帶著興趣學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容.

二、利用多媒體教學(xué)法營(yíng)造氣氛，寓教于樂(lè)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)板書(shū)，但是板書(shū)不能全面直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且板書(shū)內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，課堂氛圍很緊張，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了多媒體對(duì)于營(yíng)造課堂氣氛的作用，多媒體中鮮艷的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的聲音可以吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生的注意力被吸引，教師才能營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，做到寓教于樂(lè).新課程背景下，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)法營(yíng)造氣氛，利用多媒體把教學(xué)內(nèi)容直觀地展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行思考，在快樂(lè)中學(xué)習(xí).比如：《幾何圖形》這節(jié)內(nèi)容，教師可以用多媒體給學(xué)生展示魔方、足球、漏斗等物體，讓學(xué)生對(duì)幾何體有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，多媒體中的內(nèi)容吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)思考多媒體中展示的知識(shí)，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容.

三、利用生活教學(xué)法營(yíng)造氣氛，寓教于樂(lè)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重理論聯(lián)系實(shí)際，教師只是盡可能多地給學(xué)生傳授理論知識(shí)，但是數(shù)學(xué)理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生可能無(wú)法理解，會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，課堂氛圍不活躍，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了生活實(shí)際對(duì)于營(yíng)造課堂氣氛的作用，只有讓學(xué)生把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師才能營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，做到寓教于樂(lè).新課程背景下，教師要利用生活教學(xué)法營(yíng)造氣氛，把理論知識(shí)運(yùn)用到生活中，也在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在快樂(lè)中學(xué)習(xí).比如：《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》這節(jié)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生列舉生活中的內(nèi)容，例如做教室衛(wèi)生，甲單獨(dú)做需要2小時(shí)，乙單獨(dú)做需要1.5小時(shí)，現(xiàn)在由甲單獨(dú)做1小時(shí)，剩下的部分由甲、乙合作，剩下的部分需要幾小時(shí)完成.通過(guò)實(shí)際生活中的例子，學(xué)生很快能學(xué)會(huì)如何用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題.

四、利用合作教學(xué)法營(yíng)造氣氛，寓教于樂(lè)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重合作學(xué)習(xí)，教師只是讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，但是在獨(dú)立學(xué)習(xí)中學(xué)生容易限制自己的思維，遇到難題不知道如何解決，會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍很緊張，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了合作對(duì)于營(yíng)造課堂氣氛的作用，只有讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，教師才能營(yíng)造愉快的課堂氛圍，做到寓教于樂(lè).新課程背景下，教師要利用合作教學(xué)法營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生在小組討論中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，在快樂(lè)中學(xué)習(xí).比如：《多邊形及其內(nèi)角和》這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論中營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，在討論中發(fā)表自己的看法，如果有不同意見(jiàn)還可以一起討論，最終得出正確的解決方法，既可以鍛煉學(xué)生聯(lián)系知識(shí)的能力，又可以鍛煉學(xué)生的合作水平.

以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面闡述了教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何營(yíng)造氣氛，寓教于樂(lè)，這只是其中的激發(fā)方面，營(yíng)造愉悅的課堂氣氛是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身教學(xué)水平，不要因?yàn)樽陨斫虒W(xué)水平的不足影響了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高；還要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索、不斷積累、不斷總結(jié)，找到更多可以營(yíng)造氣氛的方式，切實(shí)讓學(xué)生在快樂(lè)和諧的氛圍中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.

[1]王建霞.初中數(shù)學(xué)課堂寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍營(yíng)造初探[J].新課程:中學(xué)，2016(7).

[2]胡淑麗.激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)——淺談如何營(yíng)造輕松的課堂氛圍[J].新教育時(shí)代電子雜志:教師版，2016.

[責(zé)任編輯：李克柏]

2017-06-01

凌治國(guó)(1977.09-)，男，江蘇省靖江，靖江市靖城中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué).

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