駱志峰

(重慶市巫山縣騾坪初級(jí)中學(xué),重慶 404705)

探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

駱志峰

(重慶市巫山縣騾坪初級(jí)中學(xué),重慶 404705)

初中物理是一門實(shí)驗(yàn)性、實(shí)用性以及操作性均較強(qiáng)的學(xué)科，初中物理教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)模式的運(yùn)用不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此就應(yīng)該運(yùn)用探究式教學(xué)方法.本文就以探究式教學(xué)法概述為基礎(chǔ)，對(duì)探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行淺析.

探究式教學(xué)；初中物理教學(xué)；應(yīng)用方法

初中物理教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用總結(jié)出了一個(gè)高效且完整的教學(xué)手段，也就是探究式教學(xué)法，這一教學(xué)方法可以保證初中物理教學(xué)的質(zhì)量和科學(xué)性，讓學(xué)生更好的理解和掌握了教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的更好學(xué)習(xí)，因此就應(yīng)該對(duì)探究式教學(xué)在初中物理授課中的運(yùn)用進(jìn)行分析.

一、探究式教學(xué)法概述

教學(xué)方法指的是教師在教學(xué)的過(guò)程中在一定的思想和教育理論指導(dǎo)下依據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)而形成的一種穩(wěn)定而又簡(jiǎn)約化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，也就是按照不同的教學(xué)思想和理論來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程.探究式教學(xué)又被成為研究法和發(fā)現(xiàn)法，主要指的是教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給出一些事例以及問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、思考、實(shí)驗(yàn)或者是討論等方法和途徑獨(dú)立探究并發(fā)現(xiàn)和掌握相關(guān)知識(shí)和結(jié)論的教學(xué)方法.在我國(guó)新課程改革不斷深入的大背景下探究式教學(xué)法在各個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中均得到了廣泛的運(yùn)用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用和意義.

二、探究式教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.營(yíng)造良好氛圍激發(fā)探究動(dòng)機(jī)

在運(yùn)用探究式教學(xué)方法實(shí)施初中物理教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是非常重要的.學(xué)生在寬松和愉悅的教學(xué)氛圍中可以更好的獨(dú)立對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，教師如果能在學(xué)生取得階段性學(xué)習(xí)成果時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)更是能夠讓學(xué)生進(jìn)行更加深入的探索.因此初中物理教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，從而提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量.

2.傳授正確方法提高探究質(zhì)量

實(shí)施初中物理教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重要的內(nèi)容，初中物理教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，想要提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量，首先，就要讓學(xué)生掌握正確的方法，這樣才能夠正確的進(jìn)行知識(shí)的探究.初中物理教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容充滿興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)探究式教學(xué)可以有效的提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和質(zhì)量.

例如，教師在講解“摩擦力”這一教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)“猜想”培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)需要控制的變量以及實(shí)驗(yàn)表格，讓學(xué)生獨(dú)立完成“摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究型初中物理課堂中更好的掌握知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的方法.

3.組織動(dòng)手實(shí)踐重視探究結(jié)果

初中物理教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，去探究和分析相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助之下更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，運(yùn)用探究式教學(xué)鞏固和完善學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果.

總而言之，初中物理教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中對(duì)探究式教學(xué)方法的運(yùn)用可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高和改善教學(xué)的效果.因此初中物理教師在授課的過(guò)程中就應(yīng)該對(duì)探究式教學(xué)在課堂中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析，為提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的更好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

[1]趙鳳閣.探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015(20)：328-329.

[2]孫勇.淺析探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子(上中旬).2015(05)：163-164.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-06-01

駱志峰(1982.9-)，男，重慶市巫山縣，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué).

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