周明娟

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 普通高校在開展教學活動時，對于體育舞蹈課的關(guān)注正在不斷的提高。隨著新課改的不斷深入，高校教育工作者對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)注度也越來越高。同時價格學生參與運動的意識、技能、身心素質(zhì)以及社會適應(yīng)性等作為學生成長和發(fā)展所關(guān)注的重點方向。并以此基礎(chǔ)，全面的實施人才培養(yǎng)目標。而這就要求在進行體育舞蹈課實踐教學的過程中，必須根據(jù)新時期的實際需求進行教學目標的改革，使其可以促進學生的全面成長個發(fā)展。本文主要是就目前普通高校體育舞蹈課教學的創(chuàng)新進行了研究與分析。

關(guān)鍵詞 高等院校 體育舞蹈 教學

體育舞蹈作為社交性舞蹈的一種，在上世紀末受到了人們廣泛的關(guān)注。目前已經(jīng)逐步的成為了最受學生歡迎的體育項目之一，在提倡素質(zhì)教育的背景下，進行課堂教學模式的改革已經(jīng)是大勢所趨，將體育舞蹈引入到高校的體育教學過程中，也是一個新的教育課堂。

一、高校體育舞蹈教學的內(nèi)容

摩登舞和拉丁舞是構(gòu)成體育舞蹈的兩個舞蹈系列，而在這其中摩登舞包括華爾茲、探戈、快步、維也納華爾茲等舞蹈，而華爾茲和探戈又是其中影響力最大的兩者舞蹈，拉丁舞則主要包括了其倫巴，桑巴舞，牛仔舞等，倫巴則是其中最具影響力的舞蹈。因為我國高校開設(shè)體育舞蹈教學的時間比較短，因此相關(guān)的教學內(nèi)容還不是十分的完善。而這就要求高校體育舞蹈在實際的教學過程中，必須結(jié)合大學生的生理和身體素質(zhì)等特點豐富相關(guān)的教學內(nèi)容的選材。而且在實際的教學過程中對于學生的基礎(chǔ)必須予以充分的重視，在選擇舞種時必須突出其內(nèi)在的精華，并以此為基礎(chǔ)，加工其他的舞蹈穿插其中，促進學生認識和區(qū)分舞蹈特征能力的提升。

二、高校體育舞蹈教學方法

以人為本，一切都從學生的角度結(jié)合學生的自身特點進行教學活動的開展。切實的做到理論與實際的合二為一。在課堂教學的過程中必須將理論講解與舞蹈實踐緊密結(jié)合，切不可偏向一點，如果只有理論就像沒有魚的水一樣，就會使舞蹈喪失原有的生機與活力；如果只有實踐的話，就像魚離開水一樣，影響高校體育舞蹈的發(fā)展和推廣。在體育舞蹈教學的過程中，學生的基礎(chǔ)一般都比較薄弱這一問題必須予以重視，這就要求根據(jù)學生的實際情況在教學時先從簡單的動作開始練習，然后逐步的增加動作的難度，做到練習的循序漸進。積極的協(xié)調(diào)好示范與講解之間的關(guān)系，才能有效的實現(xiàn)講解、示范、練習以及提示的有機融合。學生在學習體育舞蹈之前，可以利用電腦、投影儀等技術(shù)，通過欣賞優(yōu)美的體育舞蹈使其腦海中形成對體育舞蹈的直觀感受，激發(fā)其學習體育舞蹈的興趣。而且在實際的練習過程中，可以利用攝影技術(shù)等將自己的練習內(nèi)容進行相應(yīng)的保存，經(jīng)過反復的觀看和對比從而找出自己練習過程中那些地方不到位，并在下次練習的過程中予以改進，促進自身技能的不斷提高。

三、普通高校體育舞蹈課作用

（一）強化溝通，提升互動

在學習體育舞蹈時，舞伴以及團體成員之間相互協(xié)作的機會和時間會很多，而這就要求學生通過積極的溝通和交流確保自身舞蹈動作的進一步規(guī)范和協(xié)調(diào)。而學生則會在優(yōu)美的舞蹈環(huán)境和氛圍下，使自己的精神意識得到了放松，而且也促進了學生之間的交流和溝通，這些對于自閉人群治愈自閉效果極為的明顯。通過舞蹈的練習和學習可以有效的增進學生之間、師生之間的相互交流，同事也使彼此之間的友誼進一步增強。所以，體育舞蹈教學活動對于豐富學生的課余生活，提高學生的社交能力以及促進大學生心理健康發(fā)展都有著極為重要的意義。

（二）欣賞美感，豐盈舞蹈

體育舞蹈教學不但涵蓋了體態(tài)美而且要涵蓋了音樂的美感。將音樂美和體態(tài)美緊密的融合在一起，才能將體育舞蹈教學的藝術(shù)美感充分體現(xiàn)出來。這就要求教師在進行體育舞蹈教學的過程中，必須積極的進行教學活動的改進，為學生的實踐提供良好的平臺，而且在學生實踐的過程中，積極的引導學生去感受和發(fā)現(xiàn)體育舞蹈的深層次含義，然后再讓學生通過自身的肢體語言，將其完美的扎念出來，這樣就可以使學生在實際的學習過程中，切實的感受到體育舞蹈課所蘊藏的魅力和內(nèi)涵。

（三）結(jié)合音樂，巧妙分層

教師在體育舞蹈教學的過程中，對于學生音樂理解的能力培養(yǎng)必須予以充分的重視，將音樂作為切入點，通過選擇旋律優(yōu)美且?guī)в忻黠@物體特點的音樂，引導學生進行舞蹈藝術(shù)的情境之中。比如，學生在學習恰恰恰的基本動作時，教師就可以將音樂引入其中，使學生可以積極的參與到舞蹈課堂的學習中，而教師也必須根據(jù)舞蹈的實際特點，對教學活動進行調(diào)整，使學生在學習的過程中可以得到充分的滿足。而且教師在實際教學的過程中，必須切實的做到體育舞蹈與學生特點的緊密融合，同時根據(jù)學生個體差異的不同，將不同的教學方式引入到課堂教學的過程中，利用分層教學的理念，使所有的學生都可以在體育舞蹈學習的過程中不斷的提高，這樣不僅實現(xiàn)了相關(guān)的教學目標，而且也讓學生在學習的過程中感受到了體育舞蹈課所帶來的樂趣。

四、結(jié)束語

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，要求高校在開體育舞蹈教學活動的過程中，必須將其與高校教學活動的特點緊密的結(jié)合在一起，在詳細的掌握學生特點和規(guī)律的同時，積極的鼓勵學生的個性化發(fā)展，再結(jié)合不斷的創(chuàng)新，將高校的育人職能充分的發(fā)揮出來。

參考文獻：

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