呂志賢

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 人們的物質(zhì)水平隨著社會(huì)的設(shè)計(jì)發(fā)展而不斷的進(jìn)步，同時(shí)人們的健康也受到了嚴(yán)重的威脅，健康，變成了人們的第一需要。目前終身教育的理念星期，終身教育在體育教學(xué)上就變成了一個(gè)發(fā)展熱點(diǎn)。高中部門的體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們終身體育鍛煉的習(xí)慣有很好的基礎(chǔ)性作用。高中的而體育教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生們終身體育為主要思想，給學(xué)生們傳授體育知識(shí)和鍛煉技巧，讓學(xué)生們產(chǎn)生終身體育意識(shí)，培養(yǎng)不間斷的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身體育建設(shè)能力。本文通過分析當(dāng)前的高中生體育意識(shí)現(xiàn)狀，立足于終身體育教育的理論指導(dǎo)，探討了在高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞 高中 體育教學(xué) 終身體育意識(shí)；

學(xué)校的體育教育是終身體育教育的基礎(chǔ)，能通過平時(shí)的學(xué)習(xí)、鍛煉，促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展，長期的體育學(xué)習(xí)和鍛煉培養(yǎng)孩子們形成體育鍛煉的意識(shí)、興趣、愛好和習(xí)慣，幫助學(xué)生們掌握體育健身的基礎(chǔ)知識(shí)和方法技巧，能夠讓學(xué)生們?cè)谝院蟮纳钪薪Y(jié)合自身的需求來更好的適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)生活。高中體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要部分，對(duì)于學(xué)生們的終身體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，目前我國的高中體育教學(xué)階段面臨著很多的問題，例如說升學(xué)壓力、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、運(yùn)動(dòng)環(huán)境較差、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法過于陳舊等，都影響著高中體育教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生們的體育鍛煉大多數(shù)隨著學(xué)生時(shí)代的結(jié)束而告終，沒有形成完善的終身體育意識(shí)。

一、終身體育的定義

終身體育，顧名思義就是要終身進(jìn)行體育鍛煉，接受體育教育，終身也可以理解為從生命的開始到生命的結(jié)束，不斷的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，木有明確的鍛煉目標(biāo)，把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作是一項(xiàng)重要的生活內(nèi)容。終身體育的意義是在體育的思想指導(dǎo)過程中，不同的階段參加不同的體育活動(dòng)，讓體育更加的系統(tǒng)化完整化。終身體育概念的提出是在20世紀(jì)60年代，助長體育運(yùn)動(dòng)不應(yīng)該被實(shí)踐和年齡限制，提倡人們終身進(jìn)行體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識(shí)，終身體育教育屬于自主性教育，大部分時(shí)間沒有專業(yè)的教師指導(dǎo)，需要人們結(jié)合自身的實(shí)際情況主動(dòng)進(jìn)行圖與學(xué)習(xí)和鍛煉的體育過程。

二、高中體育教學(xué)中學(xué)生們的終身體育意識(shí)現(xiàn)狀

（一）體育認(rèn)識(shí)受到限制

目前大多數(shù)的高中生們對(duì)于終身體育意思比較模式，對(duì)于終身體育的思想和定義認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致了缺乏體育興趣，這從側(cè)面說明了其實(shí)我國高中的終身體育教學(xué)思想宣傳力度不夠。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生們都忽視了終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，認(rèn)為終身是一段很遙遠(yuǎn)的時(shí)間，而且體育鍛煉和現(xiàn)實(shí)的生活有沖突有差距。目前高中的體育教學(xué)不被重視，學(xué)校主要是關(guān)注了學(xué)生們的文化類學(xué)科教學(xué)，忽視了學(xué)生們體育的興趣愛好培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生們大多數(shù)都沒有形成完善的終身體育意識(shí)。

（二）體育鍛煉受到限制

高中階段面臨著高考的升學(xué)壓力，學(xué)生們很多都自我放棄了體育鍛煉的機(jī)會(huì)，把更多的時(shí)間投入到了文化課程學(xué)習(xí)上，每個(gè)星期只有那么一兩節(jié)體育課程，體育鍛煉形同虛設(shè)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的課余時(shí)間，學(xué)生們也被安排了大量的文化課程作業(yè)，學(xué)生們的體育鍛煉受到了時(shí)間的限制，難以養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）體育意識(shí)不強(qiáng)

高中學(xué)生的體育鍛煉自身沒有形成好習(xí)慣，自然也不會(huì)有長久堅(jiān)持的恒心，沒有定期參加體育鍛煉活動(dòng)，體育鍛煉的思想意識(shí)也變得被動(dòng)，嚴(yán)重缺乏體育鍛煉的主動(dòng)性，同樣無法形成終身體育意識(shí)。

三、高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

（一）建立和諧師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

高中的體育教學(xué)主要以學(xué)生為主題，教師必須要與學(xué)生們站在同一地位，手把手教學(xué)，努力營造和諧的體育課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇耐度氲襟w育鍛煉中，讓學(xué)生們體會(huì)到體育鍛煉帶來的快樂，幫助學(xué)生們形成終身體育意識(shí)。在教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)的模式，組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化展覽等，用多種多樣的活動(dòng)方式吸引學(xué)生們的關(guān)注力，在親身體驗(yàn)的活動(dòng)中形成終身體育意識(shí)。

（二）采用創(chuàng)新型教學(xué)模式

在教學(xué)模式中建立和諧的師生關(guān)系，在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好來設(shè)計(jì)體育教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生們掌握更多的體育知識(shí)和鍛煉技巧，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高個(gè)人知識(shí)構(gòu)建的能力。這種開放式的教學(xué)方式尊重了學(xué)生們的個(gè)性差異，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高了對(duì)于體育鍛煉的熱愛，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。

（三）教學(xué)中建立完善的評(píng)價(jià)體系

只有成績?cè)u(píng)定才能夠看出學(xué)生們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，所以需要采取體育評(píng)價(jià)模式，把學(xué)生們過去和現(xiàn)在的體育成績進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)學(xué)生們的成績差異來因材施教，挖掘?qū)W生們的潛在體育能力。高中的體育教學(xué)評(píng)價(jià)還需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際鍛煉情況來做為評(píng)價(jià)依據(jù)，充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生們的個(gè)人體育成績。

目前我國的高中體育教學(xué)還存在很多問題，并且高中的體育教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生們終身體育意識(shí)的重要階段，所以需要高中的體育來時(shí)必須要采取切實(shí)有效的教學(xué)措施來激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營造出愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校方面還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)意識(shí)，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，才能進(jìn)一步的提高學(xué)生們的體育熱愛度，科學(xué)合理的在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生們形成終身體育意識(shí)，能夠在以后的人生道路中不斷獲得收益。

參考文獻(xiàn)：

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