孟德

[摘要]優(yōu)良學(xué)風(fēng)是理工科高等學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要教學(xué)要求之一，理工科高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是師生關(guān)注的重點(diǎn)。本文詳細(xì)介紹了理工科高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的和重要性，并提出從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、目標(biāo)管理機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、保障機(jī)制四個(gè)方面合力建設(shè)理工科高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，從學(xué)生、教師、學(xué)校多角度出發(fā)說明學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性和具體建設(shè)方法，還提到學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷優(yōu)化的改革，希望對(duì)構(gòu)建優(yōu)良、長效的學(xué)風(fēng)有所裨益，只有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能帶來積極向上的校園氛圍和文化，培養(yǎng)積極好學(xué)的學(xué)生，建設(shè)先進(jìn)的師資管理團(tuán)隊(duì)，建立更為優(yōu)秀的學(xué)校。

[關(guān)鍵詞]理工科高等學(xué)校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 長效機(jī)制

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）24-0158-02

黨的十七大中一再強(qiáng)調(diào)高等教育的重要性，高素質(zhì)的專業(yè)人才仍然是非常重要且稀缺的。時(shí)至今日，越來越多的人有機(jī)會(huì)進(jìn)入院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有越來越多的學(xué)校意識(shí)到教書育人的真諦，教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人是一件比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要的事情。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是理工科高等學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要教學(xué)要求之一，理工科高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是師生關(guān)注的重點(diǎn)。而只有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)才可以培養(yǎng)更多價(jià)值取向正確、團(tuán)結(jié)向上、具有創(chuàng)新意識(shí)和刻苦學(xué)習(xí)建設(shè)的新時(shí)代人才，為新中國的建設(shè)增磚添瓦。

一、理工科高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

學(xué)風(fēng)的全稱是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其含意為學(xué)習(xí)者形成的長時(shí)間穩(wěn)定的精神傾向、心理特征、外在表現(xiàn)，是求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法的進(jìn)一步總結(jié)，而高校學(xué)風(fēng)則是指高等學(xué)校全體師生在治學(xué)方面所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)和行為，也是治學(xué)目的、精神、態(tài)度、方法的總和。理工科高校學(xué)風(fēng)主要包含了領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)層面，是一所大學(xué)的靈魂，代表了最主要的精神和文化特征，是高校能否經(jīng)久不衰的源動(dòng)力。因此，構(gòu)建理工科高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制就成了重要的基礎(chǔ)工作。長效機(jī)制，意味著通過規(guī)范的制度、有序的操作使得學(xué)風(fēng)建設(shè)保持長時(shí)間的激情和效率，形成一個(gè)各因素相互聯(lián)系、制約的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，以最符合本校情況和師生特點(diǎn)的建設(shè)方式完成學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，并且使這項(xiàng)工作長久、持續(xù)的發(fā)揚(yáng)下去，從根本上培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、向上的奮斗觀，培養(yǎng)老師樹立正確的育人觀，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和校園文化，最終形成一個(gè)持續(xù)良性發(fā)展的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，建設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高等院校，培養(yǎng)更為優(yōu)秀的新時(shí)期高校人才。

二、理工科高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題

各高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中都會(huì)出現(xiàn)學(xué)校師生重視度不足、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃性不強(qiáng)、沒有相關(guān)的動(dòng)力激勵(lì)和保障措施等問題，這使得學(xué)風(fēng)建設(shè)往往“曲高和寡”，對(duì)理工科院校尤其如此。理工科院校學(xué)生更注重科學(xué)知識(shí)的探求，對(duì)文化內(nèi)涵不甚在意。本文以桂林理工大學(xué)為例進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性極強(qiáng)，即使上課時(shí)間也打游戲，四級(jí)通過率、考研率低，早自習(xí)、晚自習(xí)不積極，提到學(xué)風(fēng)建設(shè)，多數(shù)學(xué)生“不明所以”，少數(shù)知道的也認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是學(xué)校的事，與自己無關(guān)，相關(guān)管理部門的制度也有些混亂，執(zhí)行力度略低下，整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況有待改善。

三、構(gòu)建理工科高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

建設(shè)高效、長久的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制并不是一蹴而就的，是一個(gè)多角度、長時(shí)間的發(fā)展過程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校的共同配合，下文中詳細(xì)地介紹了一種從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、目標(biāo)管理機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、保障機(jī)制四個(gè)方面合力建設(shè)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法。

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

要形成長效的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，就不能缺少學(xué)校黨建、行政管理和后勤服務(wù)等職能部門的共同努力，只有全校上下一心，各部門互相配合，才能做到。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建立首先確定了學(xué)校對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度，從而決定了全校師生是否重視學(xué)風(fēng)建設(shè)；其次可以制定相關(guān)的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，有目標(biāo)、有步驟地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)；最后，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制決定了是否能形成上行下達(dá)的組織機(jī)構(gòu)，落地執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，整個(gè)組織中，計(jì)劃、指導(dǎo)、行動(dòng)相互協(xié)調(diào)，一起完成管理建設(shè)工作。

構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制可以高效地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，其構(gòu)建方法包括：第一，成立校級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組中的成員有學(xué)校負(fù)責(zé)人和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)整體的規(guī)劃、指揮、協(xié)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作；第二，學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)行科學(xué)民主決策，作為學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)的最高決策層，要從戰(zhàn)略、全局、根本的角度制定建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)發(fā)展中的問題進(jìn)行決策，以民主的方式杜絕主觀、專斷，避免小組成員因?yàn)閭€(gè)人感情影響建設(shè)工作；第三，在進(jìn)行民主決策前，需要充分地收集、調(diào)查資料，設(shè)計(jì)出符合高等教育學(xué)校宏觀規(guī)律特點(diǎn)的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法等；第四，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組需要有力的進(jìn)行執(zhí)行工作，從大局入手，制定細(xì)則和具體執(zhí)行辦法，使得規(guī)劃落到實(shí)處；第五，可以通過目標(biāo)管理崗位責(zé)任制進(jìn)行布置、檢查、考核、評(píng)比的工作，定時(shí)和不定時(shí)對(duì)工作的完成情況進(jìn)行考察，在起到監(jiān)督作用的同時(shí)總結(jié)工作中的失誤，制定更為完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。

（二）目標(biāo)管理機(jī)制

目標(biāo)是一個(gè)非常具有激勵(lì)含義的詞，是人對(duì)追求事物的預(yù)期結(jié)果，當(dāng)管理中引入目標(biāo)管理概念時(shí)，就意味著人是管理活動(dòng)的中心，得到一定的成功是管理的標(biāo)準(zhǔn)，最終使組織和個(gè)人獲得最好的成效。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中引入目標(biāo)管理，意味著繁雜的工作會(huì)變得有層次、有方向，管理機(jī)制更為動(dòng)態(tài)，也更容易進(jìn)行工作結(jié)果考察。

構(gòu)建動(dòng)態(tài)的目標(biāo)管理機(jī)制可以高效地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，其構(gòu)建方法包括：第一，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)設(shè)置機(jī)制，以學(xué)校辦學(xué)為基礎(chǔ)，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)，再將總目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，細(xì)化到各部門單位、各師生個(gè)人，要有相應(yīng)的分目標(biāo)，這些分目標(biāo)最終都是為總目標(biāo)服務(wù)的；第二，所制定的目標(biāo)要符合每個(gè)人的層次類型，以事實(shí)為原則，不要好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄，科學(xué)論證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，使用目標(biāo)責(zé)任制的方式，將權(quán)責(zé)分明；第三，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)過程管理機(jī)制，不能只關(guān)注結(jié)果，而忽略過程的穩(wěn)定性，要避免因過于放任導(dǎo)致的流于形式的情況，在關(guān)注過程中及時(shí)修正不切實(shí)際的失誤，做到實(shí)事求是；第四，建立規(guī)范有序的督查機(jī)制，建議由專門的督查機(jī)構(gòu)，將督查工作作為目標(biāo)過程管理的一份子，使每一項(xiàng)目標(biāo)都落到實(shí)處，隨時(shí)跟進(jìn)，定期、不定期地進(jìn)行檢查工作，對(duì)結(jié)果進(jìn)行反饋，對(duì)偏差及時(shí)糾正；第五，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)完成度高的部門單位或個(gè)人予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣標(biāo)桿，激勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，對(duì)成效低且態(tài)度消極者，予以處罰，令其總結(jié)原因。但是在這個(gè)過程中要注意方式方法，保持良好向上的信任氛圍，不可互相推諉；第六，既然作為目標(biāo)管理機(jī)制，也就是學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制中前瞻性、大局觀最好的一環(huán)，就需要相關(guān)目標(biāo)的建設(shè)工作者在總結(jié)這一階段工作成效的同時(shí)，對(duì)下一階段的建設(shè)目標(biāo)和工作計(jì)劃做好準(zhǔn)備。

（三）動(dòng)力機(jī)制

動(dòng)力機(jī)制是將理工科高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的內(nèi)外部動(dòng)力要素進(jìn)行有機(jī)整合，從而提高建設(shè)效率，推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要多個(gè)動(dòng)力的綜合作用，要堅(jiān)實(shí)個(gè)人力量，使集體合力達(dá)到最大值。動(dòng)力機(jī)制可以積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，是一種通過激勵(lì)方式實(shí)現(xiàn)高效建設(shè)學(xué)風(fēng)的機(jī)制，使管理者、執(zhí)行者擁有強(qiáng)大動(dòng)力，從而激發(fā)高校師生員工對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的興趣，推動(dòng)發(fā)展進(jìn)度。

將決定和影響學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的動(dòng)力要素進(jìn)行分類，主要分為內(nèi)部動(dòng)力要素和外部動(dòng)力要素，前者包括高校學(xué)風(fēng)建設(shè)主體的綜合素質(zhì)和管理激勵(lì)機(jī)制，這是活動(dòng)的直接參與者和根本推力，是不可缺少的動(dòng)力主體，其中主體包括領(lǐng)導(dǎo)者和師生，前者的綜合素質(zhì)決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和管理工作，管理激勵(lì)制度主要指符合標(biāo)準(zhǔn)的、可以激發(fā)師生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理制度和激勵(lì)制度，是一切建設(shè)工作的直接驅(qū)動(dòng)力；后者主要包括社會(huì)文化建設(shè)的大環(huán)境、社會(huì)發(fā)展要求和政府支持，是外部推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推力，這也使得本校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不會(huì)脫離社會(huì)實(shí)踐；通過動(dòng)力機(jī)制整合學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和各要素關(guān)系，可以最大程度地形成合力，使學(xué)校、社會(huì)也齊心協(xié)力，取得最優(yōu)的學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。

（四）保障機(jī)制

構(gòu)建完整的保障機(jī)制可以高效地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，其構(gòu)建方法包括：第一，法律保障，法律法規(guī)和文件往往會(huì)起到最大的約束和規(guī)范作用，同時(shí)也給建設(shè)工作以有力的支撐，建設(shè)中面臨的違法阻礙可以按條例處理，建設(shè)中產(chǎn)生的違法行為也可以被申訴。有法可依、有章可循是一切建設(shè)工作的基本保障，對(duì)此，已經(jīng)出臺(tái)了與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)，并取得了不錯(cuò)的效果，比如：《關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》和《關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》等；第二，經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個(gè)繁復(fù)的過程離不開財(cái)政的支持，教師建設(shè)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、科研投入經(jīng)費(fèi)等都是必不可少的，其中師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)可以用于培訓(xùn)教師的工作，提高教師整體素質(zhì)，更好地完成教育工作，教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)可以用于學(xué)校設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，科研投入經(jīng)費(fèi)可以用于科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，但在資金投入中一定要保證每一筆經(jīng)費(fèi)都用有所得、落到實(shí)處，經(jīng)費(fèi)比例也需要民主討論和投票，經(jīng)費(fèi)發(fā)放要及時(shí)，避免貪污舞弊和挪用的現(xiàn)象發(fā)生；第三，社會(huì)文化環(huán)境保障，前文中提到社會(huì)文化環(huán)境是學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部因素，每一個(gè)人都處在社會(huì)的大環(huán)境下，難免受其影響，良好的外部“氣候”使學(xué)生更容易形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，也更容易在社會(huì)中得到認(rèn)可，從中激發(fā)更濃的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程，同時(shí)也意味著學(xué)校不僅僅要關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的學(xué)風(fēng)建設(shè)環(huán)境，還要注意社會(huì)大環(huán)境，當(dāng)周邊環(huán)境發(fā)生不良變化時(shí)，及時(shí)了解原因并進(jìn)行疏導(dǎo)，改善外部環(huán)境，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作創(chuàng)造長足發(fā)展的優(yōu)良條件。

四、總結(jié)

隨著高等教育的大眾化，學(xué)風(fēng)建設(shè)也亟待發(fā)展，將其與人才培養(yǎng)、思想教育相結(jié)合解決實(shí)際問題就成了無數(shù)師生關(guān)注的重點(diǎn)，本文中提到了可以構(gòu)建由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、目標(biāo)管理機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、保障機(jī)制共同組成的高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)理念，使四種各有功能的機(jī)制形成一個(gè)有機(jī)的體系，相互之間密切聯(lián)系，共同協(xié)調(diào)，同時(shí)也互相監(jiān)督，形成牽制。除此之外，在新時(shí)代的發(fā)展之下，筆者建議建設(shè)學(xué)風(fēng)的方式可以是多種多樣的，可以借助一些新的、高科技的平臺(tái)宣傳學(xué)校學(xué)科建設(shè)，也可以借高科技平臺(tái)完成管理工作，更為高效，但是受篇幅和內(nèi)容的限制，本文中并沒有提到這項(xiàng)內(nèi)容。這項(xiàng)內(nèi)容也從另一個(gè)角度說明，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要幾代人甚至數(shù)十代人的共同努力，其中必然會(huì)多次進(jìn)行改革，引進(jìn)新的理念和技術(shù)，對(duì)于這些，我們應(yīng)該辯證地看待，不可一味地批判，也不能一味地迎合。將優(yōu)秀的文化吸收到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，培養(yǎng)具有正確的價(jià)值觀、熱愛學(xué)習(xí)、勤奮好學(xué)、高素質(zhì)、具有鉆研和創(chuàng)新精神的新時(shí)代高等學(xué)校人才，建設(shè)高效、長久的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制并不是一蹴而就的，需要一個(gè)發(fā)展過程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校的共同配合。

綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要各種機(jī)制有機(jī)整合形成系統(tǒng)，需要以教育帶之，以管理促之，以環(huán)境育之，以服務(wù)護(hù)之，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生的共同作用。要?jiǎng)?chuàng)建最適合高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，需要各部門、各機(jī)制共同運(yùn)作，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，創(chuàng)建負(fù)責(zé)的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，關(guān)注內(nèi)外部環(huán)境，完善領(lǐng)導(dǎo)、管理、執(zhí)行、監(jiān)督等機(jī)制，使得每一所高校都擁有自己的靈魂，擁有自己獨(dú)特的學(xué)風(fēng)，并將此一代一代地發(fā)揚(yáng)光大。

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責(zé)任編輯：楊柳