田海麗

摘要：教學(xué)管理科學(xué)化是以控制論、信息論、系統(tǒng)論為依據(jù)，利用網(wǎng)絡(luò)方法與過程理論，科學(xué)有序地分類、整理、處理雜亂無章的教學(xué)工作。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，在教學(xué)管理工作中必須要遵守管理制度，采用科學(xué)化的教學(xué)管理方式，有效提高教學(xué)質(zhì)量，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。本文通過分析高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)涵，提出幾點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化進(jìn)程的策略，以便相關(guān)人士借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理；科學(xué)化

教學(xué)管理是高校教育管理工作中的重要內(nèi)容，旨在為教學(xué)服務(wù)、培養(yǎng)出高級專門人才、提高教學(xué)質(zhì)量，其科學(xué)化發(fā)展越來越成為教學(xué)管理者的重要研究課題。在新時期背景下，高校作為教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、培養(yǎng)綜合性人才的重任，要想有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要構(gòu)建適應(yīng)高校發(fā)展的教學(xué)管理體系，創(chuàng)新高?，F(xiàn)有的日常教學(xué)管理制度，這樣才能推動高校的良性發(fā)展。

一、高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)涵

管理是保證一切工作順利開展的前提與基礎(chǔ)，通過管理可以實(shí)現(xiàn)既定的管理目標(biāo)，而如何合理配置資源，利用最小的投資來獲取最大效益，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，已經(jīng)成為高校教學(xué)管理的重要研究方向。一般而言，教學(xué)管理的科學(xué)化與人們對事物規(guī)律的認(rèn)識過程相符，教學(xué)管理者可以在實(shí)踐中感性認(rèn)識教育管理，形成相關(guān)的理論分析，然后對實(shí)踐中某些內(nèi)容的不足進(jìn)行再認(rèn)識，歸納實(shí)踐結(jié)果，并將其補(bǔ)充到原有的認(rèn)知中，繼而使教學(xué)管理從感性認(rèn)識上升為理性思維，構(gòu)建出科學(xué)化的教學(xué)管理體系?，F(xiàn)階段，高校管理的發(fā)展更為規(guī)范化、高?；?、現(xiàn)代化、科學(xué)化，因此高校實(shí)施教學(xué)管理工作時，必須要構(gòu)建合理的管理體系與管理制度，對管理人員的職責(zé)加以明確，積極落實(shí)相關(guān)管理工作，使教學(xué)管理有據(jù)可依，保證教學(xué)管理的科學(xué)性，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，科學(xué)化的教學(xué)管理有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與教師教學(xué)的有序性，充分調(diào)動師生雙方的主觀能動性，進(jìn)一步推動高校教學(xué)的良性發(fā)展。

二、加快高校教學(xué)管理科學(xué)化進(jìn)程的路徑

（一）創(chuàng)新教育理念和管理方法

教學(xué)管理過程屬于一個整體的過程，各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，傳統(tǒng)落后的教育理念往往會使教學(xué)管理過于僵化，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育發(fā)展要求，因此高校在教學(xué)管理科學(xué)化的發(fā)展過程中，必須要打破以往的教學(xué)理念，積極采用科學(xué)先進(jìn)的教育觀念，與時俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)精神，確保教學(xué)管理的科學(xué)化。此外，先進(jìn)的管理方法是教學(xué)管理制度化與規(guī)范化的重要保障，對教學(xué)積極性的調(diào)動具有積極作用，這就需要高校積極轉(zhuǎn)變管理的方式方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用。以教學(xué)考試為例，采用教考分離的方式，即教師不參與閱卷與考試，只進(jìn)行授課，這就要求教師以教學(xué)大綱要求為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則要充分掌握課程的相關(guān)內(nèi)容，通過考試成績來了解學(xué)生知識的掌握程度，提高考試可信度和教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全管理機(jī)制

要想提高教學(xué)管理的效率，高校必須要建立健全管理機(jī)制，構(gòu)建相關(guān)的管理制度，使其與管理理念相配合使用。首先，實(shí)施激勵淘汰機(jī)制。高校在教學(xué)管理工作中，應(yīng)該結(jié)合自身財務(wù)情況和教學(xué)管理人員實(shí)際需求，堅(jiān)持精神激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合，采用公平的薪酬福利體系，對教學(xué)管理者實(shí)施住房補(bǔ)貼與電話交通補(bǔ)貼等，以此改善人員的生活條件，調(diào)動人員的工作創(chuàng)造性和積極性，保證分配制度的多元化。除此之外，高?？梢詷?gòu)建全面系統(tǒng)、公正科學(xué)的考核評估體系，積極改革現(xiàn)有的勞動報酬分配制度，健全獎懲機(jī)制，激發(fā)管理人員的工作熱情和內(nèi)在潛能，對學(xué)校人力資源進(jìn)行充分挖掘，從而提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，使教學(xué)管理適應(yīng)社會的發(fā)展需要。其次，加強(qiáng)部門協(xié)作、創(chuàng)新人事管理制度。高校各職能部門的分工有所不同，但都是為高校發(fā)展而服務(wù)，因此高校應(yīng)該打破各自為政的局面，從宏觀角度來安排各項(xiàng)管理工作，要求各部門加強(qiáng)反饋與溝通，進(jìn)而提高工作效率。同時高校要適當(dāng)改革創(chuàng)新人事管理制度，對工作效率低且臃腫的行政隊(duì)伍加以精簡，按照擇優(yōu)、競爭、公平的原則進(jìn)行招聘，實(shí)施定編定崗的運(yùn)作方式，保證管理人員流動的科學(xué)性。

（三）加強(qiáng)評估考核

對于高校教學(xué)管理的科學(xué)化發(fā)展，不能只依賴于模式管理和制度管理，還需要做好教學(xué)評估考核工作，通過科學(xué)的評估考核來調(diào)動師生的積極性，使師生明確努力的方向。因此教學(xué)管理者在實(shí)際工作中，必須要高度重視期中期末考察等常規(guī)教學(xué)檢查，以便了解今后的教學(xué)重點(diǎn)以及本學(xué)期師生教學(xué)情況；同時以教學(xué)工作要求為基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的評估指標(biāo)體系，采用科學(xué)的方法評估不同類型與層次的教學(xué)管理工作，及時發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)問題，客觀評價工作情況，提高教學(xué)管理水平。

（四）合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

在信息化社會背景下，高校學(xué)生人數(shù)不斷增多，對教育管理的高效化、制度化和科學(xué)化提出了一定要求，因此合理利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)顯得尤為重要。高校實(shí)施教學(xué)管理工作時，要想科學(xué)評價教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，必須要收集與教學(xué)相關(guān)的信息，如果只依賴手工操作，往往無法及時快速完成任務(wù)，而計(jì)算機(jī)和管理軟件等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能夠有效解決這一問題。當(dāng)然高校在工作中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時，應(yīng)該以自身實(shí)際情況為依據(jù)，開發(fā)具有自身特色的教務(wù)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)信息資源建設(shè)力度，及時整合與分類存儲各部門的信息資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

三、結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)化的教學(xué)管理是一個復(fù)雜的過程，高校在實(shí)際工作中必須要結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況，積極創(chuàng)新教育理念和管理方法，建立健全管理機(jī)制，加強(qiáng)評估考核，合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教學(xué)制度。只有這樣，才能有效落實(shí)教學(xué)管理工作，保證教學(xué)管理的高效化、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的良性發(fā)展。