李雪梅

摘要：小學(xué)語文新課程實施以來，有效教學(xué)策略的研究成為廣大語文老師們追求的目標(biāo)。文章針對小學(xué)語文教學(xué)實際，對如何提高課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行了積極的嘗試探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

教育必須走進(jìn)兒童的心靈世界，兒童純美的心靈在尚未遭到破壞前的卓越表現(xiàn)應(yīng)是一切教育和教學(xué)的出發(fā)點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！闭Z文教育的實質(zhì)是對人的培養(yǎng)和塑造，其根本目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有鮮明個陛、完善品格的人。那在新課改形勢下如何改進(jìn)課堂教學(xué)方法，活化教學(xué)方式，踐行新課改要求呢？我結(jié)合多年教學(xué)實踐，初步總結(jié)了以下幾點。

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”，興趣的推動往往是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力。一個學(xué)生一旦對本門課程產(chǎn)生了興趣，其學(xué)習(xí)的積極性也就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也就相應(yīng)的提高了。但是隨著社會的劇烈發(fā)展，信息手段逐漸多樣化，學(xué)生獲取知識的渠道也逐漸增多。許多學(xué)生也許很早就知道了語文教學(xué)中的內(nèi)容，加之部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，致使這部分學(xué)生在課堂上容易對課堂失去興趣，注意力不集中，最終影響了課堂教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中就要善于采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂中來。這一方面需要教師在備課過程中多下功夫，在吃透教材的基礎(chǔ)上，深入了解學(xué)生，把握學(xué)生的性格特點和認(rèn)知水平，能夠較好的預(yù)設(shè)課堂以便在課堂上更好的對學(xué)生的動態(tài)進(jìn)行調(diào)控，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師也要善于把握課堂，隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，積極做出調(diào)整。并且，在教學(xué)上也要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如教師在設(shè)置問題，請同學(xué)回答時，就應(yīng)該針對學(xué)生的不同情況提出不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗，從而樹立他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。長此以往，學(xué)生在語文課堂上就能夠更加的積極、主動，學(xué)習(xí)效率也就提高了。

二、把握目標(biāo)。加強(qiáng)指導(dǎo)

把握目標(biāo)也就是要把握好教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該在認(rèn)真研讀語文課本的前提下，結(jié)合學(xué)生實際制定具有操作性和科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)，而不應(yīng)該為了凸顯自己教學(xué)的“新”而制定一些“假、大、空”，并且脫離實際的教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，既要有針對性，又要符合學(xué)生實際和語文課文的特點，能夠正確處理好知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)之前還應(yīng)該深入的研究學(xué)生，分析能夠獲取的教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。除了制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)外，教師還應(yīng)該在語文教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握知識。這需要教師在日常的語文課上注重對學(xué)生的指導(dǎo)，有意識的向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率也就提高了。以此同時，在指導(dǎo)學(xué)生過程中也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的目的，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，善于發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，并能夠及時向老師尋求幫助和指導(dǎo)，以便做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、抓好常規(guī)教學(xué)，保證質(zhì)量

雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，求新、求變是其主要內(nèi)容，但是，課堂常規(guī)教育仍然是實現(xiàn)有效教學(xué)的最重要保證，所以，要實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)，我們首先就需要加強(qiáng)課堂的常規(guī)教育。而抓好常規(guī)教育，就需要教師注意采取正確的方法和措施，如讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周就是教師進(jìn)行常規(guī)教育的最好時機(jī)，在這段時間內(nèi)，教師就可以嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，課后主動反饋的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會懂禮貌，尊敬師長，規(guī)范讀寫姿勢的好習(xí)慣。另外，教師始終要堅持學(xué)生才是課堂的主體這一理念，主張把課堂還給學(xué)生，在常規(guī)教學(xué)中要善于把握并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生學(xué)會自主思考和創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而為實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)打下基礎(chǔ)。

四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著新課改的實施，現(xiàn)代化教學(xué)手段也得到了普及，這位小學(xué)語文課堂提供了更多的教學(xué)資源。但是在如何合理運用這一資源的問題上，如在運用多媒體展示圖片資料上，教師一定要堅持適度原則，切勿導(dǎo)致喧賓奪主?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其主要目的只是輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂，雖然其對課堂效率的提高無疑是起到了一定積極作用的但是教師仍然是整堂課的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用也是不可動搖的，無論采取怎樣的現(xiàn)代教學(xué)手段，一定都得要注重學(xué)生自身情感的體驗，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。

五、精選作業(yè)。加強(qiáng)輔導(dǎo)

在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂上解決作業(yè)，并針對學(xué)生的問題進(jìn)行當(dāng)場反饋，及時指導(dǎo)，提高作業(yè)效率。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生原有水平精心設(shè)計作業(yè)，精選作業(yè)類型，避免隨意、重復(fù)、枯燥的作業(yè)，做到作業(yè)量適中，難度適宜，梯度適當(dāng)。設(shè)計作業(yè)時關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生從作業(yè)中同樣能體驗到經(jīng)過思維所獲得的收獲和成功的喜悅，從而使學(xué)生不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)?！拜p負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)旨在使多數(shù)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容外，還要解決優(yōu)生“吃不飽”，差生“吃不了”的問題，使不同層次的學(xué)生都獲得較大的效益。優(yōu)生在輕松吃完書本作業(yè)后，把時間還給他們，讓他們在豐富的課外閱讀中去獲取更多的知識，把學(xué)生的潛能充分挖掘，使得優(yōu)生更優(yōu)。后進(jìn)的學(xué)生情況各不相同，有的是記憶型落后，有的是思維型落后，有的是習(xí)慣型落后，針對他們不同的情況，進(jìn)行不同的形式練習(xí)和輔導(dǎo)使得班集體水平上升。

新課程旨在構(gòu)建一個開放的、多元的、符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系。為了讓學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文，學(xué)有用的語文，一線語文教師應(yīng)充分利用語文教學(xué)的工具性，不斷提高它的時效性，減少機(jī)械勞動時間，增加思考分量，經(jīng)常進(jìn)行自由的思索，自主與獨立地思考；減少無休止的提問，增加實實在在的行動力度。建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，面向全體學(xué)生，視學(xué)生的發(fā)展為課程發(fā)展的前提。相信有我們的深入探討與執(zhí)著追求，我們的教學(xué)最終將美化學(xué)生的生命。