黃一平

摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)生對手機的利用率不斷提高，利用移動智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外反饋互動教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，使教師與學(xué)生溝通更順暢，使教學(xué)變得輕松、有趣、簡單和高效。本文通過分析比較移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢和不足，針對兩者的優(yōu)缺點，探討教師如何將兩種教學(xué)手段有機結(jié)合，取長補短，取得最好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 互補關(guān)系

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0199-01

以教師教為主，學(xué)生理解和接受，完全基于課堂，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式的基本形式。傳統(tǒng)教學(xué)對人類社會的進步發(fā)揮了巨大的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是通過網(wǎng)絡(luò)，在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。藍墨云班課是在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時反饋互動教學(xué)的云服務(wù)平臺，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點：按學(xué)生層次固定編班，學(xué)生主要是聽、理解和接受。

傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢是：（1）內(nèi)容系統(tǒng)，針對性強、效率高；（2）具備言傳身教的影響，教師的言行舉止、學(xué)術(shù)水平教學(xué)能力對學(xué)生有很大影響。（3）容易管理，集體環(huán)境好，學(xué)習(xí)氛圍濃。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足：（1）教學(xué)質(zhì)量受任課教師的制約；（2）不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及獨立思考能力；（3）不利于學(xué)生的個性發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是通過計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，師生遠程互動實現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合了很多教學(xué)模式的優(yōu)點，實踐證明，對整個教育產(chǎn)生了重大深遠的影響，有著很好的發(fā)展前景。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式優(yōu)勢是：

（1）教學(xué)資源的共享性和多元性。實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，其信息資源不僅來源于本地電腦，更多的來源于分布在網(wǎng)上世界各地的網(wǎng)絡(luò)資源，其信息呈現(xiàn)多元化趨勢。

（2）教學(xué)手段的綜合性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富多彩，圖文并茂，容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)規(guī)模的無限性。學(xué)生可以單個也可以集體進行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對教師、學(xué)生、教室等的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不足是：（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論不完善，不系統(tǒng)。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用如何發(fā)揮，如何組織、設(shè)計及管理教學(xué)都是值得我們思考的問題。（2）傳統(tǒng)習(xí)慣，教育觀念，管理體制有待完善。教師應(yīng)該認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開放式的，以學(xué)生為主，教師加以指導(dǎo)；學(xué)生應(yīng)該加強培養(yǎng)個性化的自主學(xué)習(xí)能力。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不豐富，人才資源缺乏。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在問題，如重復(fù)建設(shè)、數(shù)量和質(zhì)量不高等，此外，人才資源短缺必須得到重視。（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理、評價機制有待完善。

三、藍墨云班App移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

藍墨云班課App是一款完全基于移動終端開發(fā)的即時反饋教學(xué)互動工具，可以幫助老師開展一些新型模式的教學(xué)改革嘗試。

藍墨云班App移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)點：

（1）藍墨通知和資源，使教學(xué)更具連續(xù)性。在教學(xué)的過程中，單單依靠課堂的教學(xué)是遠遠不夠的。教師可以將很多教學(xué)資料、通知等事先放在網(wǎng)上，提出問題。課堂上教師利用一部分時間對相關(guān)的理論進行講解，學(xué)生就能較快理解，形成課上課下的良性循環(huán)。

（2）藍墨簽到，保證考勤的效率和公平。代替?zhèn)鹘y(tǒng)的使用花名冊點名，使用簽到功能，可一鍵簽到，也可手勢簽到，簡單，方便，迅速調(diào)動起學(xué)生的積極性來，也增加了課堂的趣味性。

（3）藍墨課堂活動，有效調(diào)動學(xué)生積極性。藍墨的課堂活動可以直接在手機上發(fā)布完成，保證課堂活動的正常開展。另外，藍墨作業(yè)里有個學(xué)生互評這個功能，學(xué)生可以對其他同學(xué)的作業(yè)進行評價打分。藍墨里還有頭腦風暴、答疑、測試等一系列的功能，根據(jù)每個老師的課程設(shè)計，都可以發(fā)揮調(diào)動學(xué)生積極性的作用。藍墨云班App移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題：（1）藍墨云班課的使用要求在網(wǎng)絡(luò)條件下進行，因此，推行云班課，對校園網(wǎng)的硬件配套設(shè)施也有一定的要求，網(wǎng)絡(luò)通暢才是順利開展云班課的保障。（2）云班課倡導(dǎo)學(xué)生在上課時使用手機，這樣就導(dǎo)致部分自控力不太強的同學(xué)，上課時會偷偷使用微信、QQ聊天； 其次，有些學(xué)生為了得到更多的經(jīng)驗值，對教師上傳的課程資源沒有認真學(xué)習(xí)，只在乎經(jīng)驗值的多少，而不重視學(xué)習(xí)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)與教學(xué)課程進行整合，并沒有否定傳統(tǒng)教學(xué)，我們要客觀地分析研究它們的優(yōu)缺點，更好地促進教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)依然會長期存在，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必定更加完善，得到更廣泛的普及，但不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)是一項創(chuàng)造性的勞動，教師必須認清網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補關(guān)系，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來，互相取長補短，最大限度地發(fā)揮兩種教學(xué)方法的綜合功能，取得最好的教學(xué)效果。

責任編輯：楊國棟

作者簡介：謝萍，廣西省南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職講師，本科，研究方向：社團教育教學(xué)。中職學(xué)生社團活動課程化的路徑探索現(xiàn)代交際·2016年7月

中職學(xué)生社團活動課程化的路徑探索

謝萍

（廣西省南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西 南寧 530200）

摘要：社團活動是校園生活的重要組成部分，一定程度上幫助學(xué)生在參與社團活動過程中，學(xué)會與他人相處，提升學(xué)生的綜合實踐能力?？梢哉f社團活動在現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)中逐漸得到了更多的重視。文章立足于中職學(xué)生社團活動開展現(xiàn)狀，主要分析了中職學(xué)生社團活動課程化的路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 社團活動 課程化 路徑

中圖分類號：G6455文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0200-01

中職院校重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為社會的發(fā)展輸送高技術(shù)人才，需要在多種手段的幫助下，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合技能。豐富多彩的社團活動能夠一定程度上幫助中職院校提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、獨立思考能力和綜合實踐能力。因此，在現(xiàn)代中職院校教學(xué)中，教師需要注意采取多種手段，將學(xué)生社團活動向著課程化的方向引導(dǎo)，豐富學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。

一、建立健全社團活動課程體系

中職院校學(xué)生社團活動向著課程化的方向發(fā)展，首先就需要建立健全社團活動課程體系，真正將其看作學(xué)生日常需要接受的課程，并予以高質(zhì)量的管理。首先就需要根據(jù)不同社團的不同特點，制定一份相對公平公正的管理規(guī)劃和考評制度。校方需要設(shè)定專門的管理學(xué)生社團活動的領(lǐng)導(dǎo)部門，如條件不允許，可以由校級團委部門代管。再制定合理的管理規(guī)劃，針對不同社團的特點，制定其需要遵循的制度，并能夠嚴格按照制定的制度，開展日常的監(jiān)管工作。同時需要注意制定相應(yīng)的考評制度，根據(jù)社團的活躍程度、對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的影響、為學(xué)校創(chuàng)造的價值等讓各社團互相比拼，并評選出優(yōu)秀社團，予以一定的精神或物質(zhì)獎勵。從而不斷激勵學(xué)生社團更加用心地設(shè)計和舉辦日常的社團活動，為校園文化建設(shè)作出貢獻。其次，由于各社團的主力軍為學(xué)生，因此在學(xué)校教師的指導(dǎo)之下，還應(yīng)當由各社團的學(xué)生推選出學(xué)生代表，帶領(lǐng)社團成員開展日常的社團活動，保證學(xué)生社團能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。這樣建立健全社團活動課程體系，今后的學(xué)生社團才能在學(xué)校相關(guān)責任人的引導(dǎo)之下，有聲有色地發(fā)展下去，成為學(xué)校文化建設(shè)的一部分，真正為豐富學(xué)生的校園生活作出貢獻。

二、密切聯(lián)系日常學(xué)習(xí)與社團活動

中職學(xué)生社團活動課程化還需要注意將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與社團活動相聯(lián)系，給社團以歸屬感，讓各類型的社團找到不斷完善與科學(xué)發(fā)展的方向。校方可以針對各類社團分類，根據(jù)其主要面向的人群、主要開展的活動類型、最初創(chuàng)辦社團的目的進行分類。之后再根據(jù)社團的分類，與相應(yīng)的課程結(jié)成“對子”，雙方互相幫助，提升教學(xué)效果與活動質(zhì)量。因此校方管理者首先需要了解本校各社團的實際情況，并能夠?qū)@些社團進行分類，同時與相應(yīng)的學(xué)科相聯(lián)系。最好能夠獲得各學(xué)科教師的支持，可以讓教師以顧問的形式，成為各學(xué)生社團的一員，為社團的發(fā)展給予相對專業(yè)的指導(dǎo)，并為社團活動的開展提出寶貴的意見。教師還可以有針對性地在課堂教學(xué)中向?qū)W生介紹與本學(xué)科密切相關(guān)的社團，提升社團的影響力。也可以借助社團的力量，開展更多形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生更為正確地認識社團。這樣將學(xué)生社團與日常的教學(xué)工作聯(lián)系到一起，可以讓社團成為提升教學(xué)有效性的輔助性手段，也提升了社團活動的權(quán)威性，為高素質(zhì)社團活動的開展提供了幫助，也為學(xué)生社團活動課程化創(chuàng)設(shè)了有利條件。

三、給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)

中職學(xué)生社團活動課程化讓各社團更具權(quán)威性，成為直接受到校園管理的、對校園文化建設(shè)有著有益幫助的校園團體。但在此種情況下，校方仍需要注意給學(xué)生以一定的自由空間，不能單純?yōu)榱思訌娦@社團建設(shè)而要求學(xué)生必須參與社團活動，或者必須按照學(xué)校的要求加入某一社團。校方在管理學(xué)生社團時需要注意，鼓勵學(xué)生自主選擇社團的學(xué)生管理者，校方可以進行最后關(guān)節(jié)的把關(guān)，但不要直接指派某幾個學(xué)生成為學(xué)生社團的管理者。同時，校方可以將各社團的性質(zhì)公布給全校學(xué)生，供學(xué)生自主選擇，也可以建議各專業(yè)的學(xué)生可以選擇加入某些對自己未來發(fā)展有幫助的社團。但不可以直接對學(xué)生分類，硬性要求某一專業(yè)的學(xué)生必須加入某一社團。并且各學(xué)生社團在開展社團活動時，校方可以對其可行性予以論證，并給予一定的協(xié)助，也可以根據(jù)校園文化建設(shè)的需要，為各社團活動的召開提出一些可行的建議。從而幫助學(xué)生社團開展更為有益的活動，推動學(xué)生社團沿著科學(xué)化的方向成長。

四、結(jié)語

綜上所述，中職院校學(xué)生社團活動向著課程化的方向發(fā)展，需要校方建立健全社團活動課程體系，開展高效的監(jiān)管，并將社團活動與日常的教學(xué)活動密切聯(lián)系起來，雙方形成優(yōu)勢互補，同時注意給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生社團真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好幫手、好伙伴。從而不斷加強校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生在參與社團活動過程中全面發(fā)展。

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