王麗利

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，單調(diào)刻板的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸不能滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)理念以及多樣的教學(xué)方法成為了當(dāng)前教學(xué)的一大趨勢(shì)。筆者通過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍舊存在著高輸入、低輸出的現(xiàn)象，英語(yǔ)課堂教學(xué)效率仍舊較低，本文旨在優(yōu)化課堂教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)案例對(duì)提升教學(xué)效率進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G62331文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0191-02

隨著課程教學(xué)改革的深化發(fā)展，英語(yǔ)教師在教學(xué)中求新、求變，力圖在課堂上營(yíng)造輕松愉悅、高效活力氛圍，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，因此利用多種教學(xué)形式以及多樣教學(xué)方法，使得英語(yǔ)教學(xué)建立在快樂(lè)的課堂教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法形式多樣化堅(jiān)持的原則

英語(yǔ)教學(xué)課堂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地，在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著基礎(chǔ)的地位。小學(xué)英語(yǔ)課堂中最基本的功能是進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的傳授以及對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大基本技能上有所發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于普及教學(xué)，面向全體學(xué)生，由于學(xué)生之間存在的差異不但表現(xiàn)在個(gè)體之間，還表現(xiàn)在個(gè)體內(nèi)部的差異上。因此，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的目的以及教學(xué)的目的和評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)具有一定的層次性，在學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)發(fā)展也是存在一定的層次性。這就在客觀上要求英語(yǔ)教學(xué)中需要堅(jiān)守一定的教學(xué)原則，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：

1.全面參與原則

英語(yǔ)教學(xué)中，教師的地位和學(xué)生的地位應(yīng)當(dāng)是對(duì)等的，師生之間的人格地位也應(yīng)當(dāng)是平等的，教師對(duì)于學(xué)生的人格應(yīng)當(dāng)充分地尊重，在學(xué)生的日?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)，這樣才能公平有效地推進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的展開(kāi)。學(xué)生在參加活動(dòng)中才能夠全面發(fā)展，這種全面發(fā)展是身體發(fā)展和心理發(fā)展共同融合的一種發(fā)展。

2.分層遞進(jìn)原則。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的分層遞進(jìn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次的學(xué)生區(qū)別展開(kāi)，在不同的教學(xué)目標(biāo)指引下進(jìn)行不同活動(dòng)的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地發(fā)展。分層遞進(jìn)原則要求課堂教學(xué)目標(biāo)要具體貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的層次類(lèi)型的劃分，從而幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、把握自我，獲取強(qiáng)大的動(dòng)力和自信心。

3.個(gè)性化原則

小學(xué)生心理特征處于發(fā)展完善階段，在認(rèn)知能力以及社會(huì)化程度上都存在一定的差異，因此教師要兼顧各個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，不斷在不同的渠道獲取不同的成功體驗(yàn)。

以上三個(gè)原則是相互貫通、相互補(bǔ)充的，英語(yǔ)課堂教學(xué)需要具有層次化以及個(gè)性化，保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)全面參與，運(yùn)用不同的方法全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法探究策略

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)方法策略有很多，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)展完善。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法有助于教學(xué)效率的提升，下文主要介紹幾種英語(yǔ)教學(xué)中常用的措施方法加以分析，以更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

（一）運(yùn)用圖片教學(xué)方法豐富英語(yǔ)課堂的內(nèi)容

圖片在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種教學(xué)工具，圖片直觀、明晰，對(duì)小學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，同時(shí)利用圖片可以提升小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)課本中的插圖、卡片等都屬于圖片。圖片以其生動(dòng)的形象以及鮮艷的色彩吸引著學(xué)生的注意力，并且圖片教學(xué)對(duì)于時(shí)間以及空間的約束條件限制較低，因此，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)運(yùn)用圖片可以起到事半功倍的效果。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)圖片應(yīng)用來(lái)說(shuō)，其范圍較為廣泛，在單詞中、短語(yǔ)中、句子中都可以運(yùn)用，在活動(dòng)教學(xué)或者是游戲教學(xué)中也可以加以利用。需要注意的是，教師在進(jìn)行圖片的選用時(shí)需要有一定的變化性，不要重復(fù)使用同一圖片，并且教師在進(jìn)行圖片的搜集中也要采用多種途徑，除了專(zhuān)家設(shè)計(jì)的一些較為典型的圖片，教師也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行圖片的自我設(shè)計(jì)，或者發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行圖片的搜集和整理，這樣對(duì)于學(xué)生的素材搜集能力有一定的提升，還能使得學(xué)生享有一種成就感。再者，圖片使用時(shí)一定要切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，圖片收集、設(shè)計(jì)并制作的最終目的就是使得教學(xué)更加的活潑便利，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容更易接受。下面是針對(duì)單詞圖片進(jìn)行的詞匯教學(xué)的案例。

案例一：

課題內(nèi)容：對(duì)星期一到星期日的單詞詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師：What day is it today？（教師對(duì)星期三圖片進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)）

學(xué)生：Wednesday！

教師：What day is it today？（教師對(duì)星期一圖片進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)）

學(xué)生：Monday！

教師把從星期一到星期日的圖片都貼出來(lái)

教師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)星期后面都有一個(gè)同樣的day，大家可以通過(guò)這個(gè)共同點(diǎn)來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行記憶，同時(shí)大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)為什么將周日放在第一位呢？這其中教師就會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)地將西方的星期計(jì)算方法進(jìn)行滲透。（西方都是將周日作為星期的第一天）

通過(guò)這種方法教師可以讓學(xué)生觀察圖片的相似處，同時(shí)又可以進(jìn)行西方文化的滲透，提升教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用游戲教學(xué)方法調(diào)節(jié)英語(yǔ)課堂的氣氛

游戲教學(xué)方法是一個(gè)能充分活躍教學(xué)氣氛的方法，可以將枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變得更為輕松和樂(lè)于接受。通過(guò)游戲教學(xué)可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，還能夠提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，寓教于樂(lè)的教學(xué)方法符合小學(xué)生樂(lè)于表演以及展現(xiàn)自我的特點(diǎn)。同時(shí)利用游戲教學(xué)方法還體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。下面是關(guān)于游戲教學(xué)方法的一個(gè)具體教學(xué)案例。

案例二：

在進(jìn)行游戲magic bag活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)行如下操作：

教師：Hello，boys and girls.Let's get together for a game，OK？

學(xué)生：OK！

教師：You guess what I'm holding in my bag？（此時(shí)，教師舉起袋子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大致輪廓的展示）

學(xué)生A：Is it a pear？

教師：No，it isn't.

學(xué)生B：Is this an apple？

教師：No，it isn't.

學(xué)生C：Is this a round box？

教師：No，guess again.

學(xué)生D：Is this a ball.

教師：Now， let's take a look at it.OK，it's a ball.You are right

學(xué)生D：Thank you very much.

這個(gè)游戲大大激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)于袋子里的東西都想一探究竟，在一探究竟的過(guò)程中需要在腦海中搜索相對(duì)應(yīng)的詞匯加以組織，這樣可以有效復(fù)習(xí)詞匯并為新課程的開(kāi)展進(jìn)行了有效的鋪墊。

（三）運(yùn)用真實(shí)生活聯(lián)想英語(yǔ)課堂的內(nèi)容

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)終歸是要用于日常的交流中，這才是最終的學(xué)習(xí)目的和歸宿。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以將真實(shí)的生活場(chǎng)景作為教學(xué)的課堂，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。生活中處處是學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)中處處包含著生活，在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

案例三：

課題內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞clothes，socks等，新句型How much is it？It's...yuan.

可以通過(guò)一個(gè)生活的場(chǎng)景進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)，模擬售貨員和顧客的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)景。

教師拿出一件衣服讓學(xué)生進(jìn)行售貨員和顧客的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)景扮演。

售貨員：Can I help you？

顧客：Yes，I would like clothes.

售貨員：Any particular color？

顧客：Red.

售貨員：Is this one ok？This clothes is made of cotton.

顧客：Well， good.How much is it？

售貨員：It's120yuan！

顧客：Here's the money.Thank you.

售貨員：Thank you.Bye.

顧客：Goodbye.

通過(guò)簡(jiǎn)單的生活買(mǎi)衣服的場(chǎng)景的構(gòu)建，更好地在生活中滲透了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（四）運(yùn)用多媒體方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中在教學(xué)中已經(jīng)大大普及了，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但豐富了學(xué)習(xí)資源，還可以將實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)加以反饋，為師生之間的有效互動(dòng)提供一個(gè)平臺(tái)。教師利用多媒體可以將影像、音樂(lè)、文字等多種信息綜合，輕松地加以教學(xué)的滲透，呈現(xiàn)一個(gè)更為逼真的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。多媒體的學(xué)習(xí)可以分為多種形式，例如幻燈片多媒體形式，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程形式等，多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以更加動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)學(xué)習(xí)資料，第一時(shí)間獲取新鮮資訊。在多媒體世界中，圖片可以運(yùn)動(dòng)，人物可以發(fā)聲，教師可以利用電子白板教學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生中一些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象，更加有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生個(gè)體各有差異，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)手段，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生身心發(fā)展的一套學(xué)習(xí)路徑，將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出一種輕松的氛圍，營(yíng)造更加開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。學(xué)生可以通過(guò)多種多樣的方式積極地參與到學(xué)習(xí)中，充分落實(shí)新課標(biāo)的教育理念，融會(huì)貫通新的教育方法，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

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