史建福+龐立鳳

摘 要： 在新課改下，學校教育改變了以往更關(guān)注知識學習的狀況，提出更全面而科學的學課的核心素養(yǎng)要求。學科核心素養(yǎng)不光重視學生知識的掌握，更注重學生的能力培養(yǎng)，強調(diào)學生的情感教育與價值培養(yǎng)，強調(diào)德育在各學科的滲透。因此，本文從小學數(shù)學課堂入手，探究如何在網(wǎng)絡(luò)平臺的使用下提神小學數(shù)學課堂的德育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺 小學數(shù)學 課堂 德育效能

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0139-01

當今的教育是重視德育的教育，更關(guān)注學生情感與智能的雙向培養(yǎng)，《小學數(shù)學課程標準》對小學數(shù)學的教學目標提出了明確的要求，要求數(shù)學課程也關(guān)注學生德育問題，透過小學數(shù)學教學提升學生德育的教育。而網(wǎng)絡(luò)平臺是當前科技發(fā)展下的產(chǎn)物，具有明顯的優(yōu)勢，成為越來越多教師追捧的對象，但是教師在通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行數(shù)學課堂德育工作時多顯生硬和效能低下。因此，如何將網(wǎng)絡(luò)平臺融入小學數(shù)學課堂教育中以提升小學數(shù)學課堂中的德育效能，是很多教師關(guān)注的內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺在數(shù)學教學中使用的優(yōu)勢

現(xiàn)代教學手段中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺的教育模式在逐漸推廣與應用，表現(xiàn)為學校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、德育學習平臺、安全教育平臺等多種形式。并且，網(wǎng)絡(luò)平臺以自己獨特的優(yōu)勢，輔助教學，提升教學的質(zhì)量與效果。

1.生動性

網(wǎng)絡(luò)平臺具有生動性的特點，它利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進性和模式的多元性，通過各種模式對知識進行生動形象的演示，如使用視頻、音頻、技術(shù)生成等多種方式講解內(nèi)容，使學生可以直觀的看到，可以簡單的理解，可以更好的模仿。因此網(wǎng)絡(luò)平臺以其生動形象的講解，使復雜的知識變的容易理解，使抽象的知識變的具體，使學生的興趣得到很好的吸引，從而牢固的掌握知識。而生動性也是當前教師課堂中最發(fā)愁的問題，因為對小學生而言，課堂的生動性是吸引學生學習知識最好的方式。而網(wǎng)絡(luò)教育平臺卻克服了這一問題，這也是當今教學積極引進網(wǎng)絡(luò)教育平臺的重要原因。

2.引起學生關(guān)注

網(wǎng)絡(luò)平臺對于小學生來說是一種新穎的方式，小學生愿意與電腦接觸，愿意通過電腦進行學生，網(wǎng)絡(luò)平臺自身對小學生就充滿著強大的吸引力。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺教學形式多樣，內(nèi)容組織生動形象，能夠比正常教學課堂更長時間吸引學生的注意力，這是傳統(tǒng)課堂教學中所達不到的。而學生在這樣更長時間的注意力高度集中的狀態(tài)下，能夠有效學習到比傳統(tǒng)課堂更多的內(nèi)容。并且網(wǎng)絡(luò)平臺的內(nèi)容容易以潤物無聲的方式使學生更夠深刻記憶，能夠保持長期儲存和有效使用到生活與實踐之中。

二、通過網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合數(shù)學課程特點進行德育教育

網(wǎng)絡(luò)平臺有很對優(yōu)勢是傳統(tǒng)課堂所無法比擬的，因此如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺，并將其成功的運用在小學數(shù)學課堂德育效能的提高，是當前教師應該關(guān)注和研究的重點問題。

1.課程目標進行滲透

小學教師在制定教學目標時就要關(guān)注德育教化的滲透，在進行教學過程編排的時候就要注意網(wǎng)絡(luò)平臺的使用。教師的教學內(nèi)容規(guī)定著整節(jié)課的教學步調(diào)和要達成的目標以及實施策略，因此只有教師有意識的使用網(wǎng)絡(luò)平臺和進行德育滲透，才能幫助提高小學課堂的德育效能。在設(shè)計教學目標的過程當中，教師要注意學科教學目標與德育目標的一致性與關(guān)聯(lián)度與關(guān)聯(lián)度，思考如何使用網(wǎng)絡(luò)教育平臺幫助小學數(shù)學課堂提升德育教育的效率。例如在課程目標的設(shè)置中細化教學目標，尋找與德育的契合點。在對每一目標的落實措施中，考慮是否使用網(wǎng)絡(luò)平臺更為合適。通過這樣對目標的處理，積極使用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學進行，以提升小學數(shù)學課堂的效率。

2.課程內(nèi)容進行滲透

首先小學教師應該對自己學科內(nèi)容有深刻的認識與理解，從中選取適合進行德育的內(nèi)容。畢竟小學數(shù)學課程是理性極強的學科，如果強行將它和德育內(nèi)容進行生拉硬套，就會變的不倫不類，失去數(shù)學的特點，也喪失德育的價值，反而使學生對這兩門課產(chǎn)生厭煩的心理，不利于課程的學習，更不利于德育的培養(yǎng)。因此進行好課程選擇是在小學數(shù)學課堂提升德育效能的前提。小學數(shù)學老師在選擇好合適的主題之后，針對某一問題進行網(wǎng)絡(luò)平臺教學。例如在節(jié)約用水的主題中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺鏈接缺水地區(qū)的相關(guān)信息，請同學們做好一個省缺水省的全省用水總量和一個水資源豐富的省的用水總量進行比較，在進行一級運算學習的同時，可以讓學生感受的水對于缺水地區(qū)的寶貴，產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，樹立節(jié)水意識，提升德育教化。通過這樣選擇性將德育內(nèi)容、數(shù)學課程內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)平臺的有機結(jié)合，可以使小學數(shù)學課堂既完成知識的教授內(nèi)容，同時又提升德育的效率，更多的挖掘數(shù)學的價值，進一步延伸教師的作用，促進學生全面發(fā)展。因此，在小學數(shù)學課堂可以將數(shù)學內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)平臺進行結(jié)合，完成德育效率的提升。

3.教學過程進行滲透

網(wǎng)絡(luò)平臺在教師教學中最好應用與契合的內(nèi)容就是在教學的方式上。網(wǎng)絡(luò)平臺是一種新的教學方式與教學手段，而現(xiàn)在的學校普遍配有電腦設(shè)備，因此完全可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學。網(wǎng)絡(luò)平臺自身具有極強的生動性，能夠引起學生足夠的關(guān)注度，應用于教學會成功的引起學生興趣，在實現(xiàn)優(yōu)化教學的同時融于不易查覺的到的道德教化。例如，在課堂中，可以對一些晦澀難度的或是與生活過遠的內(nèi)容進行運用。例如在學習事物的尺度單位時，對于光年這樣的單位的介紹就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的鏈接使學生有直觀的感受和認識，比教師口干舌燥的生講具有明顯的優(yōu)勢與價值，既減輕教師的負擔，又使學生最大程度的記住了相關(guān)知識。而對宇宙知識的滲透，往往會使學生感到的神秘而危險，因而對我國航天事業(yè)的成就以及宇航員的英勇行為產(chǎn)生極大的敬佩與自豪感，樹立學生的民族自豪感。網(wǎng)絡(luò)平臺是多元的、豐富的教學平臺，在使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行德育效率的提升使，要注意對它呈現(xiàn)形式的選擇，選用最恰當?shù)姆绞綄崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺與教學內(nèi)容和德育教化相一致的內(nèi)容，這樣的形式才能降低突兀性，實現(xiàn)三者無痕跡的有效鏈接，促進德育效率的提升。

結(jié)語

現(xiàn)代教學越來越強調(diào)使用先進的技術(shù)融入課堂教學之中，網(wǎng)絡(luò)平臺就是其中之一。而針對在小學數(shù)學課堂難以進行德育的問題，數(shù)學教師也在積極嘗試將網(wǎng)絡(luò)平臺這樣先進的技術(shù)融入其中以解決困境。而在實踐當中，網(wǎng)絡(luò)平臺卻是有助于課堂德育工作的進行，但還需要進行努力，從課程目標、課程內(nèi)容、課堂教學入手，實現(xiàn)技術(shù)與課程協(xié)調(diào)發(fā)展，提升網(wǎng)絡(luò)平臺在小學數(shù)學課堂德育的效率，幫助學生更好發(fā)展。

參考文獻

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