劉芳

內(nèi)容摘要：英語專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)語料庫對于英語寫作中的語塊運用，采用實證研究的方法，探討網(wǎng)絡(luò)語料庫對于學(xué)生的作用，實驗使用有聲思維的方法記錄被試學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)語料庫修正寫作中的語塊過程，在結(jié)束之后，對參與實驗的學(xué)生進行采訪。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一年相關(guān)培訓(xùn)的實驗班學(xué)生在英語寫作中產(chǎn)出的錯誤語塊數(shù)量有所減少； 有聲思維記錄證實了學(xué)生在寫作過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)語料庫提取完整語塊并提升語塊表達； 學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語料庫輔助寫作模式持肯定態(tài)度，認為它有助于提高英語寫作中的語塊準確性和培養(yǎng)英語寫作的學(xué)習自主性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語料庫 英語寫作 語塊

網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語寫作中的應(yīng)用，對于學(xué)生英語寫作有一定的效果，學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)語料庫有效的幫助他們進行學(xué)習，對于語塊的準確性起到了很好的效果，提高寫作的水平，提高學(xué)習的自主性，減少犯錯誤的幾率，達到積極的影響.本文從學(xué)生的角度出發(fā)，精心設(shè)計了實驗方案，針對英語專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)語料庫進行英語習作的問題，采用實證研究的方式，提出研究的問題，研究的對象，研究工具，以及實驗步驟與實驗分析，最后得出結(jié)論。

一.研究設(shè)計

1.1研究問題

針對網(wǎng)絡(luò)語料庫對英語寫作語塊的運用，主要有兩個問題，分別是將這種模式放入到實際的英語學(xué)習中去，是否可以提高學(xué)生寫作中的語塊運用能力和語塊綜合運用能力，以及學(xué)生的看法是怎樣的。

1.2研究對象

選取某高校同一年級的兩個平行班的英語專業(yè)學(xué)生，共64人，學(xué)生的入學(xué)測試水平?jīng)]有明顯的差異。之所以選擇英語專業(yè)的學(xué)生，是因為英語專業(yè)的學(xué)生，英語是他們的專業(yè)必修課，課時量有保證，教師有充足的時間來實施教學(xué)方法，學(xué)生也能夠花費時間來嘗試一種新模式，因為是與自己所學(xué)習的專業(yè)相同的實驗，對于英語寫作能力也有所提高。

1.3研究工具

為了使實驗結(jié)果真實準確，能夠測試出學(xué)生的真實水平，限時寫作放在摸底考試與期末考試的寫作中進行，這樣的結(jié)果更加公平，將語塊錯誤數(shù)量作為衡量標準，實驗的目的是為了了解學(xué)生在實驗前后寫作中的語塊運用能力是否發(fā)生變化，發(fā)生了什么樣的變化。

1.4實驗步驟

第一階段是培訓(xùn)學(xué)生了解語庫。我國學(xué)生的學(xué)習自主性比較差，教師需要先對學(xué)生進行一定的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。以講課的形式對學(xué)生進行語料庫知識培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有通配符檢索，搭配頻次等；第二階段是培訓(xùn)學(xué)生利用在線語料庫修正語塊錯誤能力。教師自主的挑選出一套練習題，練習題中需要包含中國學(xué)生寫作語塊使用錯誤，通過這樣的方式來指導(dǎo)學(xué)生利用語料庫修正語塊錯誤能力；第三階段是利用網(wǎng)絡(luò)語料庫提取和修正寫作中的語塊。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)的方式使教師給學(xué)生布置要寫的作文題目，學(xué)生將自己寫好的內(nèi)容上交給教師，由教師來修正錯誤，這種方式不僅費時，還費力。學(xué)生可以自行通過語料庫檢索的方式來提取完整的語塊或修正所使用的語塊錯誤。學(xué)生自己找出顯而易見的錯誤，學(xué)生在自己修改完一遍以后，將自己修改的結(jié)果上交給教師，教師進行更深層次的修改，大大提高了教師的工作效率，也使學(xué)生的記憶更加深刻，將這種辦法持續(xù)實施一學(xué)期，對學(xué)生成績達到明顯的提高。

1.5數(shù)據(jù)分析

語塊以及常用俗語，考慮到批改教師也非英語母語者，必要時借助字典和語料庫進行判斷語塊運用是否正確，以及實驗都有一定的誤差存在，所以在進行數(shù)據(jù)分析的時候，要充分考慮到這些因素，進行準確的數(shù)據(jù)分析，從而使實驗的結(jié)果更加精確。

二.研究結(jié)果與討論

寫作中的語塊運用能力測試和語塊綜合運用能力，對學(xué)生寫作中的錯誤語塊數(shù)量統(tǒng)計后，運用 SPSS11，0對數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題。學(xué)生的語塊使用的主要問題是語塊的不匹配與母語的影響，使地道英文無法產(chǎn)出，而經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生中的語塊的使用就很準確的地道，語句之間連貫，中國式英語幾乎沒有出現(xiàn)，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，參與實驗的學(xué)生的英語寫作能力有所提高，但是實驗的時間較短，因此實驗并沒有取得很大的進步，因此，為了獲得更加準確的結(jié)果，這個實驗的戰(zhàn)線要拉的再長一些。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語寫作中的應(yīng)用，經(jīng)過實驗表明，對于學(xué)生的英語寫作成績有一定的提高，學(xué)生在寫作時所面臨的問題也都能夠應(yīng)對，寫出來的作文更加流暢，通過網(wǎng)絡(luò)語料庫來進行訂正工作，不僅大大降低了教師的工作量，也使學(xué)生能夠自己進行改錯，提高學(xué)習的自主性，對學(xué)習的積極性大大提高，出現(xiàn)的錯誤大大減少，從而使學(xué)生與教師之間的互動更加暢通，雙方共同提高，對于其中學(xué)生的選擇必須要選擇英語專業(yè)的，以保證有足夠的時間，并且愿意參與其中，教師與學(xué)生之間的互動也更加的流暢，使實驗的進行能夠更加的順暢。

（作者單位：宿遷學(xué)院外國語學(xué)院）