許俊婕

摘 要：校企合作是高職院校和企業(yè)在各自不同出發(fā)點的基礎(chǔ)上尋求共同結(jié)果一種合作形式，是一種以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的人才培養(yǎng)方式?，F(xiàn)在很多高職院校為了適應(yīng)社會的發(fā)展和行業(yè)企業(yè)崗位的需要，達(dá)到國家對高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，都將校企合作的人才培養(yǎng)方式作為提升學(xué)生技能的一種重要途徑。它充分利用高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢和企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢，把以傳授知識為主的學(xué)校教育和以直接獲取實踐經(jīng)驗為主的企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來。有利于學(xué)生成長為適應(yīng)社會發(fā)展且具有較強(qiáng)競爭能力的高素質(zhì)專門人才。

關(guān)鍵詞：校企合作；實訓(xùn)；高職院校；室內(nèi)設(shè)計

中圖分類號： TU238.2-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0172-01

校企合作教學(xué)課程是現(xiàn)在絕大多數(shù)高職院校人才培養(yǎng)方式的重要組成部分，同時也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的必要性內(nèi)容之一。在四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校企合作教學(xué)中，將成都多家室內(nèi)設(shè)計公司的實際項目引入課堂，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)帶入課堂進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織，通過不同室內(nèi)空間主題設(shè)計的教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計思維方式，以實際項目教學(xué)來帶動專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，形成“空間主題+實際項目”的課堂教學(xué)訓(xùn)練模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，同時也能通過這樣的方式加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，提升職業(yè)教育的能力，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

一、校企合作的歷程及運(yùn)行模式

學(xué)院明確提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，我系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)從2012年開始建立了自己的室內(nèi)設(shè)計一體化工作室，并探索校企合作的實訓(xùn)模式和運(yùn)行機(jī)制，在這個過程中我們深深的感受到尋求與企業(yè)合作的重要性和必要性。校企合作最大限度地滿足了企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的要求，提高專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，縮短技能人才成長周期，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求對接，避免人才培養(yǎng)的盲目性，實現(xiàn)了供給與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。同時也起到了為學(xué)生搭建從學(xué)校順利過渡到企業(yè)，從抽象的書本知識轉(zhuǎn)換到到具象的生產(chǎn)一線橋梁的作用。

從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)角度出發(fā)，現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計人才的需求量比較大，現(xiàn)階段人們的購房需求量持續(xù)不斷的在增多，無論是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還是內(nèi)陸地區(qū)。因此，我系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)充分利用這一點，根據(jù)沿海和成都本地各企業(yè)的實際情況，積極主動地與企業(yè)開展不同形式的校企合作來滿足企業(yè)和學(xué)校雙方的需求。經(jīng)過近幾年運(yùn)作，校企合作的人才培養(yǎng)模式結(jié)出了豐碩的成果。

通過校企合作人才培養(yǎng)模式，每年培養(yǎng)的頂崗實習(xí)學(xué)生中近80%的學(xué)生憑借良好的綜合素質(zhì)和過硬的技能被相應(yīng)企業(yè)在工學(xué)結(jié)合期間就已定聘，無須學(xué)校進(jìn)行推薦。

二、學(xué)生頂崗實習(xí)情況

學(xué)生在大三下學(xué)期開始相繼進(jìn)入和學(xué)校建立長期校企合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。設(shè)計公司負(fù)責(zé)人在設(shè)計系領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀校園，幾家設(shè)計公司負(fù)責(zé)人在學(xué)校學(xué)術(shù)廳介紹自己的企業(yè)，學(xué)生通過了解企業(yè)相關(guān)情況，自主進(jìn)行選擇頂崗實習(xí)的單位，以實現(xiàn)雙向選擇。宣講完畢后，設(shè)計公司資深設(shè)計師、公司負(fù)責(zé)人進(jìn)入學(xué)生課程為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的分析講解。在雙向選擇完成后，設(shè)計系為校企合作公司的設(shè)計師頒發(fā)指導(dǎo)聘書，此后室內(nèi)設(shè)計專業(yè)老師帶隊陸續(xù)將學(xué)生送入實習(xí)單位，到實習(xí)單位后設(shè)計公司相關(guān)人員在會議室熱情的接待我校師生，召開實訓(xùn)前的座談會，校企雙方進(jìn)行溝通交流。學(xué)校專業(yè)老師與企業(yè)設(shè)計師進(jìn)行專業(yè)知識的溝通交流，了解學(xué)生實習(xí)單位的工作環(huán)境。實習(xí)期設(shè)計師帶學(xué)生在設(shè)計工地實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個過程中將學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到實踐里，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐檢驗理論。實訓(xùn)期間，設(shè)計系主任和老師也會經(jīng)常去看望實習(xí)同學(xué)，了解同學(xué)們的實習(xí)情況，為學(xué)生們解決實習(xí)過程中的各種問題。

三、學(xué)生的跟蹤反饋情況

1.定聘公司學(xué)生情況.學(xué)生經(jīng)過以室內(nèi)設(shè)計與施工理論教學(xué)為主線的課堂學(xué)習(xí)，在工學(xué)結(jié)合模式的課程安排下，在掌握基本專業(yè)理論知識并經(jīng)過基本技能訓(xùn)練后，參與校外實訓(xùn)基地（室內(nèi)設(shè)計公司）工程實踐，通過課堂教學(xué)、校內(nèi)工程項目實訓(xùn)及兼職實習(xí)和頂崗實習(xí)，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離對接。經(jīng)過校企合作的形式，很多學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，在實習(xí)的設(shè)計公司有良好的發(fā)展，很多學(xué)生在工作單位會定期發(fā)回反饋信息和工作學(xué)習(xí)照片。

2.自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生情況。部分學(xué)生在公司工作學(xué)習(xí)了幾年之后，自己回到成都進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了自己的設(shè)計工作室。在2016年，三個懷揣著夢想的年輕人，秉著對設(shè)計的熱愛與堅持，從深圳的設(shè)計公司回到成都，將自己從深圳帶回來的全新的理念，融入90后的獨特想法，一同創(chuàng)建了梵厘空間設(shè)計顧問有限公司，在實現(xiàn)自己人生理想的同時，又為學(xué)弟學(xué)妹提供了新的實訓(xùn)基地，從此這里又成為我們新的校企合作基地。這樣一種生產(chǎn)鏈?zhǔn)降膶嵱?xùn)方式就此產(chǎn)生。

通過這樣校企合作方式培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠非常熟練的掌握室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理論知識和實踐操作技能，具有很強(qiáng)的設(shè)計、施工和監(jiān)理的實際操作能力，能夠?qū)⒕哂袆?chuàng)新意識的設(shè)計理念熟練地在電腦上用相應(yīng)的設(shè)計軟件表達(dá)出來，體現(xiàn)專業(yè)的設(shè)計和制作能力，能適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展需要，具有全面素質(zhì)能力的實用技術(shù)型室內(nèi)設(shè)計技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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