哈德章

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；閱讀能力；習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.33

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0080—01

倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，點(diǎn)燃閱讀激情，形成人人閱讀，時(shí)時(shí)閱讀，處處閱讀的良好氛圍，是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、 目前學(xué)校學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀分析

就現(xiàn)實(shí)狀況而言，農(nóng)村初中師生的閱讀情況，不容樂觀，令人擔(dān)憂。究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)校課程安排太滿，學(xué)生沒有自己支配的時(shí)間進(jìn)行閱讀。實(shí)際上，學(xué)校和學(xué)生都還沒有逃脫應(yīng)試教育體制的束縛。在分?jǐn)?shù)至上的思想支配下，堅(jiān)信考高分，讀重點(diǎn)高中才是唯一的出路，許多學(xué)生滿足為考試而學(xué)習(xí)，即便有閱讀需求，也只是停留在考試輔導(dǎo)書、練習(xí)教材上，其它的書與他們“無緣”?？梢赃@樣說，校園文化缺氧，是應(yīng)試教育導(dǎo)致的后果。

2. 學(xué)校圖書室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。目前的農(nóng)村初中都建有圖書室或閱覽室，安排教師兼職管理圖書，有成千上萬冊(cè)的藏書，基本滿足學(xué)生的閱讀需求。但大多數(shù)圖書室長期關(guān)閉，圖書閑置，嶄新如初，幾乎沒有借閱過，像聾子的耳朵，成了擺設(shè)。偶爾有上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)檢查，學(xué)校也只是突擊給學(xué)生發(fā)給幾本，在借閱登記冊(cè)簽個(gè)名。瞞天過海，應(yīng)付檢查，等過后統(tǒng)一收回，“完璧歸趙”。

3. 教師對(duì)學(xué)生的閱讀缺乏引導(dǎo)。一方面是由于教師承擔(dān)有較重的教學(xué)任務(wù)，怕學(xué)生閱讀占用大量時(shí)間，使作業(yè)時(shí)間受到?jīng)_擊，影響教學(xué)進(jìn)度。因而，支持學(xué)生閱讀的意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師還對(duì)學(xué)生的閱讀看作“不務(wù)正業(yè)”，而冷嘲熱諷或課外書被沒收。

由于上述幾方面的因素，讓閱讀更多停留在想而不是做，導(dǎo)致校園缺乏讀書氛圍。教師要轉(zhuǎn)變閱讀可有可無的消極觀念，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過自己的自覺閱讀行動(dòng)，引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生積極閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能滿足興趣愛好，調(diào)節(jié)枯燥無味的學(xué)習(xí)生活，獲得情感上的充實(shí)，知識(shí)的力量，生活的豐富，將閱讀視為一種享受而非痛苦和負(fù)擔(dān)。幫助學(xué)生樹立閱讀信念，通過文字打開通往心靈世界的另一道門戶。

二、積極營造學(xué)生多讀書、讀好書的良好氛圍

為了使校園環(huán)境充滿文化色彩，學(xué)校要充分利用和發(fā)揮校園廣播、黑板報(bào)、書報(bào)欄、電子屏幕、文化墻的作用，通過文字、配圖等形式多樣的宣傳輿論，讓師生耳濡目染，從中受到啟發(fā)，激發(fā)師生閱讀的興趣和熱情。按時(shí)開放圖書館、閱覽室是促進(jìn)師生閱讀的有效途徑。學(xué)校還可在教室外墻壁、走廊玻璃等醒目位置張掛領(lǐng)袖、名人、教育專家的頭像、名言警句，在教室建立“讀書角”，在教室、宿舍的走廊里擺放孩子們喜歡的書籍，讓孩子們隨時(shí)隨地都能讀到書。力爭把把學(xué)校打造成書籍的王國。

（一） 制定一個(gè)切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃

1. 合理分配時(shí)間。我們經(jīng)常聽到一些老師說，自己備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，班主任還要管理學(xué)生，整天從早到晚忙得暈頭轉(zhuǎn)向，不可開交，哪還有時(shí)間閱讀呢？學(xué)生更是“怨聲載道”，被作業(yè)壓得喘不過氣來。魯迅先生說：“時(shí)間好比海綿里的水，擠總還是有的。我是把別人喝咖啡的時(shí)間，都用在寫作上?！标P(guān)鍵在于如何分配好時(shí)間。最好是每天固定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行閱讀。如教師辦完公，休息睡覺前的一、二個(gè)小時(shí)里進(jìn)行閱讀；學(xué)生可在早自習(xí)前的一段時(shí)間里“晨讀”10分鐘、20分鐘。每天如此，堅(jiān)持不懈，自己閱讀的習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成的。

2. 向孩子們推薦書目。如課程輔導(dǎo)類圖書、科幻故事、中外名人、科學(xué)家的故事等書籍都是適合初中學(xué)生閱讀的好書籍。教師的重要作用是幫助孩子們選定一批書目進(jìn)行系統(tǒng)地閱讀，而不是每本書隨便翻翻就完事。

（二）撰寫閱讀筆記

寫閱讀筆記有許多好處。把自己閱讀一篇文章、一本書后的想法、體會(huì)、感悟等隨時(shí)記下來，或把精彩的段落、句子、重點(diǎn)詞語抄下來都可，這樣既可加深對(duì)文章、一本書的思考和理解，從而走近作者的思想心靈深處，和作者“零距離對(duì)話”，提高辨別能力和欣賞能力，又可提升文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。需要注意的是閱讀筆記或多或少，重要的是持之以恒，長期堅(jiān)持，決不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

（三）強(qiáng)化督促檢查

學(xué)校要指派專人，對(duì)師生閱讀情況、筆記情況等要經(jīng)常督促檢查，并做好記錄，確保閱讀取得實(shí)效。定期積極開展“讀書標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)能較好地按照學(xué)校要求進(jìn)行閱讀、寫筆記的師生要及時(shí)鼓勵(lì)，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。切實(shí)推進(jìn)書香校園建設(shè)活動(dòng)有序有力開展。

編輯：劉於誠