于永軍

【關(guān)鍵詞】 體育中考；農(nóng)村學(xué)校；體育；積極影響；消極影響

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0037—01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，物質(zhì)條件變得越來越好，但是學(xué)生的身體素質(zhì)卻在下降。將體育放在中考的考試當(dāng)中是對(duì)學(xué)生平時(shí)的鍛煉情況進(jìn)行一次檢驗(yàn)和考核，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。改革開放以來，許多農(nóng)村地區(qū)都有了很大的發(fā)展，人民的生活水平也有了明顯的改善和提高，但是體育教育教學(xué)仍然還處于相對(duì)落后的狀態(tài)。在實(shí)施體育中考以后，農(nóng)村大部分學(xué)校在體育設(shè)施方面得到了改善，即使這樣，農(nóng)村學(xué)校體育的建設(shè)仍比城市學(xué)校體育的建設(shè)落后很多。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度和對(duì)體育設(shè)備的投資還是達(dá)不到最基本的水平。

一、體育中考對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的積極影響

1. 農(nóng)村的體育工作地位明顯增強(qiáng)。如果沒有體育中考的出現(xiàn)，初中體育將基本被占有或者取消。通過對(duì)農(nóng)村很多學(xué)校的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育中考的實(shí)行措施都有所不同，初一初二基本上是搞好文化課的教學(xué)，初三是加強(qiáng)學(xué)生考試科目的訓(xùn)練，真正按照體育課教學(xué)內(nèi)容上課的很少。實(shí)行考前突擊制，并用體育中考中所涉及到的項(xiàng)目代替了所有體育教學(xué)的內(nèi)容，這種教學(xué)方法雖然存在著很多的問題，但是為了讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校會(huì)安排早操、大課間等課余的體育活動(dòng)，這對(duì)體育課有著明顯的促進(jìn)作用。

2. 激發(fā)了體育教師的積極性。體育老師是體育教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一，是學(xué)生們有終身體育意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人，是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。農(nóng)村體育中考制度的推出讓學(xué)校對(duì)體育老師的重視程度逐步提高，來自于學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力讓體育老師意識(shí)到自己存在的重要性，這使體育老師在教學(xué)水平、工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面都有了顯著的提高。為了提高教學(xué)水平，他們針對(duì)所有學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行集思廣益，同時(shí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)體育教育逐漸重視起來，他們主動(dòng)為學(xué)校的體育設(shè)備和體育老師創(chuàng)造更有利的條件，主動(dòng)地征求所有老師的建議，努力地改善學(xué)校的體育條件，讓體育老師的積極性有所提高，提高了體育老師自身的教學(xué)水平。

3. 學(xué)校的軟硬件體育設(shè)施得到了改善。學(xué)校對(duì)體育設(shè)施方面也投入了一大部分資金，用來購(gòu)買體育方面的器材。在實(shí)施體育中考以前，學(xué)校主要看重的是學(xué)生的文化課水平。自從體育中考實(shí)施后，體育中考的成績(jī)被納入了中考的總成績(jī)中，這引起了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的注意與重視。國(guó)家也投入了一大部分的經(jīng)費(fèi)來培養(yǎng)學(xué)生的體育水平能力。相信隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校體育中的軟硬件設(shè)施將會(huì)越來越好。

二、體育中考對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的消極影響

1. 對(duì)體育課的教學(xué)形成沖擊。在以往，體育不參加中考，體育課是孩子們最期盼的一節(jié)課。體育課的類型種類繁多，如熱身準(zhǔn)備活動(dòng)、跑步、專業(yè)的體育知識(shí)學(xué)習(xí)、令人向往的游戲等等，都能讓所有學(xué)生享受這份愉悅。但是自從實(shí)行體育中考后，學(xué)生對(duì)體育課再也沒有那么急切向往了。因?yàn)樗麄円粩嗟赜?xùn)練再訓(xùn)練，體育教學(xué)變成了單一程度上的體育訓(xùn)練，變成了單一地提升學(xué)生健康的項(xiàng)目，學(xué)生越來越覺得體育課很是枯燥乏味。

2. 體育項(xiàng)目設(shè)定抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。項(xiàng)目的設(shè)定已經(jīng)潛移默化地影響了孩子們的個(gè)性發(fā)展。孩子們的個(gè)性、愛好早就被這30分打磨的無影無蹤，興趣、愛好在老師和家長(zhǎng)的眼中根本沒有這30分重要。從上初二開始，迎接他們的是不停訓(xùn)練。孩子們?nèi)鄙賹?duì)體育訓(xùn)練的積極性，一切的訓(xùn)練都是被動(dòng)的。本來他們的各科文化課就讓他們處于不同的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，而現(xiàn)在的體育課又成為了他們的壓力之一，久而久之，孩子們的個(gè)性已經(jīng)被嚴(yán)重抑制。

3. 對(duì)后續(xù)體育教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。很多農(nóng)村地區(qū)都有一個(gè)錯(cuò)誤的教學(xué)理念，即通過突擊練習(xí)來取得體育中考的成績(jī)。在初中，學(xué)生學(xué)會(huì)的只有測(cè)試的項(xiàng)目，體育老師的教學(xué)才華難以得到施展，而真真正正的教學(xué)項(xiàng)目還沒有得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中的體育教學(xué)不能有效地開展。即使是大學(xué)生也只有小學(xué)生的身體素質(zhì)，大學(xué)的體育教學(xué)也只能開展一些低難度教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生們的健身目的難以完成。

編輯：王金梅