覃興光

(廣東省茂名市電白區(qū)第一中學,廣東 茂名 525400)

數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——從自主探究的維度思考

覃興光

(廣東省茂名市電白區(qū)第一中學,廣東 茂名 525400)

本文主要通過對數(shù)學核心素質(zhì)的培養(yǎng)進行研究，結(jié)合具體的實踐情況，從自主探究的維度思考，提出一些有益的對策，從而讓高中數(shù)學的課堂教學，更加適應(yīng)新課改的教學目的和要求.

高中數(shù)學；課堂教學；核心素養(yǎng)

1.高中課堂教學中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學核心素養(yǎng)主要就是指學生在數(shù)學的學習過程中，所形成的數(shù)學思維和意識對于所遇到的問題，進行分析和研究，以便自身更好地參與社會實踐.通過數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即使在學生忘掉所學基礎(chǔ)知識的時候，也能有效利用自身所學的數(shù)學思維方式，開展相關(guān)的研究和實踐.因此，在高中數(shù)學課程的教學中，教師需要采取合理的措施，將數(shù)學核心素養(yǎng)作為日常教學的隱形目標，通過鼓勵和引導(dǎo)學生對于數(shù)學知識的自主探究，提高學生的思維能力和實踐能力.

2.提高中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教育意義

首先，提高中學生數(shù)學核心素養(yǎng)可以推動我國的教育改革繼續(xù)前進.核心素養(yǎng)概念的提出，可以有效涵蓋以前的知識教育、能力教育以及素質(zhì)教育等各方面的情況，從而使得對于學生的評價，更加客觀和合理.同時，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到提升，不僅在知識和技能方面得到增強，而且心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力等多方面得到顯著提升，這樣就使得教育產(chǎn)生巨大的力量，使被教育者獲得更大的進步和發(fā)展.其次，數(shù)學核心素養(yǎng)是新課改的重要目標.在具體的教學過程中，教師通過對學生開展數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使得學生在課堂學習中，能夠自主探究，掌握數(shù)學的本質(zhì)，獲得更好的進步和發(fā)展.再次，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展，通過對于學生進行數(shù)學核心素養(yǎng)的目標培養(yǎng)，可以有效促進學生獲得全面的發(fā)展，為以后的人生學習、工作以及生活奠定良好的基礎(chǔ).

3.培養(yǎng)中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效對策

在中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，需要采取合理的對策，促進其獲得更好的發(fā)展，其具體情況如下：

(1)營造學生自主探究的教學環(huán)境

為了在日常的數(shù)學課堂營造良好的教學環(huán)境，從而提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，需要教師積極采取有效的措施，進行情景的創(chuàng)設(shè)，這樣才能有效提升學生對于數(shù)學學習的興趣，增強學生的自主探究能力，提升學生的思維能力，激發(fā)對于數(shù)學知識的興趣，達到提高數(shù)學核心素養(yǎng)的教學目標.

(2)構(gòu)建數(shù)學模型引導(dǎo)學生自主探究

由于數(shù)學知識與日常的生活存在很緊密的聯(lián)系，因此，教師可以利用數(shù)學模型引導(dǎo)學生開展自主探究，從而提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng).在具體的教學實踐中，教師一方面可以將所學的數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學生開展自主探究教學，從而提高學生的實踐和創(chuàng)新能力.

(3)重視自主探究教學的過程和結(jié)果

以往很多教師在教學過程中，比較注重學生的學習結(jié)果，而忽略具體的教學過程中，如果沒有自主探究的經(jīng)過，學生如何能夠有效提升自主學習和探究的能力？同時，對于教學的結(jié)果，也需要教師給予充分的重視，并給予學生合理的評價，這樣才能有效促進學生更好地開展自主探究活動，取得比較理想的學習效果.

(4)注重多種教學工具的探究應(yīng)用

由于高中數(shù)學的很多知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，因此教師在具體的探究教學過程中，可以采用一些多媒體課件以及其他相關(guān)的教學工具，開展教學或者鼓勵學生進行自主探究學習.

在高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，需要教師在具體的教學過程中，鼓勵和引導(dǎo)學生開展自主探究，增強數(shù)學學習的興趣.同時，通過自主探究教學的實踐，可以提升學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)數(shù)學意識，從而有效提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ).

[1]顏勇.數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——從自主探究的維度思考[J].中國農(nóng)村教育,2016(12):56-57.

[2]張彩艷.數(shù)學學科核心素養(yǎng)探析:內(nèi)涵、價值及培養(yǎng)路徑[J].教育導(dǎo)刊,2017(1):60-64.

[責任編輯：楊惠民]

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1008-0333(2017)24-0006-01

2017-06-01

覃興光(1979-)，男，廣東茂名人，理學學士，從事中學數(shù)學教學研究