靳彥明，趙曉維，李 佳*

（1.首都醫(yī)科大學(xué)，北京 100069；2.首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院，北京 100053）

臨床護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度及行為的調(diào)查分析

靳彥明1，趙曉維2，李 佳1*

（1.首都醫(yī)科大學(xué)，北京 100069；2.首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院，北京 100053）

目的 了解臨床護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度和行為的現(xiàn)狀，分析其相關(guān)因素，為老年腫瘤相關(guān)科室護(hù)士營(yíng)養(yǎng)學(xué)的繼續(xù)教育提供依據(jù)，以提高護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)健康教育水平，充分發(fā)揮其在臨床營(yíng)養(yǎng)護(hù)理工作中的作用。方法 采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)北京市某“三甲”醫(yī)院臨床護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度和行為進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 臨床護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度、行為的標(biāo)準(zhǔn)分分別為（70.94±22.19）分、（81.58±8.00）分、（61.09±10.20）分。臨床護(hù)士的年齡、護(hù)齡、學(xué)歷和學(xué)校是否開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程以及是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班與營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)存在相關(guān)性（P＜0.05）；護(hù)士的年齡以及是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班與營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為存在相關(guān)性（P＜0.05）；護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)態(tài)度不受年齡、護(hù)齡、學(xué)歷、學(xué)校是否開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程以及是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的影響（P＞0.05）。結(jié)論 臨床護(hù)士對(duì)老年腫瘤患者具有積極的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度，但其營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)及行為普遍不理想。需對(duì)臨床護(hù)士加強(qiáng)相關(guān)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)的學(xué)校教育和繼續(xù)教育，采取相應(yīng)措施提高護(hù)士對(duì)老年腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理的關(guān)注程度。

臨床護(hù)士；老年腫瘤患者；營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)；營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度；營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為

惡性腫瘤是影響老年人生命和健康最重要的因素之一，其發(fā)病率和死亡率最高[1]。美國(guó)國(guó)家癌癥研究所（NCI）通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，腫瘤是65歲以上老人的主要死因[2]。有研究發(fā)現(xiàn)，腫瘤患者在整個(gè)疾病進(jìn)程中約31%～87%發(fā)生營(yíng)養(yǎng)不良[3]，老年腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生率均高于其他患者，且隨著年齡的增長(zhǎng)持續(xù)上升[4]。惡性腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)不良是指惡性腫瘤患者因機(jī)體代謝障礙導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)極度不良，以消瘦、肌肉萎縮、乏力、貧血、低蛋白血癥等為主要特征，是一種系統(tǒng)性炎癥反應(yīng)綜合征。腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)不良促進(jìn)腫瘤的發(fā)生發(fā)展，顯著降低腫瘤患者的治療效果、生活質(zhì)量及生存時(shí)間[5]；腫瘤本身及其治療措施又反過(guò)來(lái)導(dǎo)致或加重營(yíng)養(yǎng)不良，從而形成惡性循環(huán)[6]。護(hù)士作為患者住院期間的主要健康照顧者，在觀察病情、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)和改善患者營(yíng)養(yǎng)方面起著十分重要的作用。護(hù)士對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的掌握情況是影響護(hù)士這一角色功能的主要因素之一，而積極的態(tài)度作用于內(nèi)部機(jī)制是護(hù)士為老年患者提供優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理的根本[7-8]。知、信、行（Knowledge Attitude Practice，KAP）是認(rèn)知理論和動(dòng)機(jī)理論等在教育中的應(yīng)用，是有關(guān)行為改變較成熟的教育理論模式，于20世紀(jì)70年代在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)，并應(yīng)用于營(yíng)養(yǎng)學(xué)[9]。這一模式較好地總結(jié)和概括了健康知識(shí)、健康信念、健康行為之間的關(guān)系，為促進(jìn)患者健康行為的轉(zhuǎn)變和形成提供了理論依據(jù)[10]。國(guó)外研究顯示[11-13]，護(hù)士對(duì)老年患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度普遍消極，如重視程度不足、角色定位不準(zhǔn)確及個(gè)體化關(guān)注度低等。而我國(guó)有關(guān)老年腫瘤患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理研究大多集中在患者本人對(duì)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)的掌握情況上，對(duì)護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知、信、行方面的研究較少。因此，本研究擬通過(guò)對(duì)老年腫瘤相關(guān)科室護(hù)士的調(diào)查來(lái)了解臨床護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度和行為的現(xiàn)狀，分析其相關(guān)因素，為老年腫瘤相關(guān)科室護(hù)士營(yíng)養(yǎng)學(xué)繼續(xù)教育提供依據(jù)，以提高護(hù)士營(yíng)養(yǎng)健康教育水平，充分發(fā)揮其在臨床營(yíng)養(yǎng)護(hù)理工作中的作用，現(xiàn)介紹如下。

1對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

采用便利抽樣的方法選取北京市某“三甲”醫(yī)院收治老年腫瘤患者科室（如泌尿外科、婦科、化療病房、胸外科、普通外科等）的臨床護(hù)士作為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）具有執(zhí)業(yè)資格的臨床護(hù)士；（2）自愿參加本研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）自身患有營(yíng)養(yǎng)代謝疾病者；（2）臨床?？茽I(yíng)養(yǎng)護(hù)士。

1.2研究方法

1.2.1調(diào)查工具 本研究使用的問(wèn)卷參考Kobe公開(kāi)發(fā)表的《外科護(hù)士營(yíng)養(yǎng)知信行調(diào)查問(wèn)卷》[14]和中文版《護(hù)士對(duì)老年患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度量表》，結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，咨詢營(yíng)養(yǎng)、護(hù)理專家設(shè)計(jì)而成。該問(wèn)卷的Cronbach’α系數(shù)為0.84，內(nèi)容效度系數(shù)為0.80。問(wèn)卷包括5個(gè)部分：（1）一般情況，包括性別、年齡、護(hù)齡、職稱、學(xué)歷等。（2）營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)，共16題，回答正確得1分，回答錯(cuò)誤或不知道得0分。每道題目得分相加計(jì)算總分，最高分為16分，最低分為0分。得分越高知識(shí)水平越好。（3）營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度，共18題，采用Likert5級(jí)評(píng)分法計(jì)分，最高分為90分，最低分為18分，得分越高態(tài)度越積極。（4）營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為，共8題，根據(jù)選項(xiàng)依次賦分，共42分，最低分8分，得分越高行為越規(guī)范。為方便比較，將知、信、行各項(xiàng)得分化為百分制標(biāo)準(zhǔn)分，標(biāo)準(zhǔn)分＝實(shí)際得分/項(xiàng)目滿分×100。

1.2.2資料收集 由研究者本人與醫(yī)院各科室護(hù)士長(zhǎng)取得聯(lián)系，征得同意后安排調(diào)查時(shí)間，采用面對(duì)面調(diào)查形式填寫(xiě)問(wèn)卷。在知情同意的基礎(chǔ)上，調(diào)查對(duì)象匿名、獨(dú)立填寫(xiě)問(wèn)卷，填寫(xiě)完畢當(dāng)場(chǎng)回收，允許被調(diào)查者隨時(shí)退出。問(wèn)卷完成后當(dāng)場(chǎng)核查，及時(shí)請(qǐng)研究對(duì)象改正或補(bǔ)齊錯(cuò)誤或有遺漏的項(xiàng)目，最大限度地保證資料填寫(xiě)的準(zhǔn)確性與完整性。

1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，計(jì)量資料若服從正態(tài)分布則采用（±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)或方差分析；若不服從正態(tài)分布則用中位數(shù)（四分位數(shù)間距）表示，采用秩和檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料采用百分?jǐn)?shù)表示。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2研究結(jié)果

2.1研究對(duì)象的一般資料

2016年4月—5月發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷93份，回收有效問(wèn)卷93份，有效問(wèn)卷回收率均為100%。納入研究的對(duì)象中女性87名，男性6名；年齡21～43歲，平均（29.12±5.37）歲；護(hù)齡0～22年；大專學(xué)歷33人，本科學(xué)歷55人，碩士及以上學(xué)歷5人。具體見(jiàn)表1。

表1 研究對(duì)象的一般資料

2.2研究對(duì)象營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度和行為現(xiàn)狀

將研究對(duì)象營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度和行為實(shí)際得分轉(zhuǎn)換為百分制標(biāo)準(zhǔn)分后，營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)分為（70.94±22.19）分，營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)分為（81.58±8.00）分，營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為標(biāo)準(zhǔn)分為（61.09± 10.20）分。具體見(jiàn)表2。

表2 研究對(duì)象營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度、行為得分情況（±s，分）

表2 研究對(duì)象營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度、行為得分情況（±s，分）

項(xiàng)目營(yíng)養(yǎng)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)態(tài)度營(yíng)養(yǎng)行為題數(shù) 滿分 實(shí)際得分 標(biāo)準(zhǔn)分16 18 8 16 90 42 11.35±3.55 73.42±7.20 25.66±4.28 70.94±22.19 81.58±8.00 61.09±10.20

2.3不同資料護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度及行為相關(guān)因素分析

（1）營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)：調(diào)查顯示，年齡≥31歲的護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)得分顯著高于21～25歲、26~30歲的護(hù)士（P＜0.05）；護(hù)齡6~ 10年、≥11年的護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)得分顯著高于≤5年的護(hù)士（P＜0.05）；本科和碩士及以上學(xué)歷的護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)得分顯著高于大專學(xué)歷的護(hù)士（P＜0.05）；學(xué)校開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程和參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)得分顯著高于學(xué)校不開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程和未參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的護(hù)士（P＜0.05）。（2）營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度：不同年齡、護(hù)齡、學(xué)歷和學(xué)校是否開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程及是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的護(hù)士，其營(yíng)養(yǎng)態(tài)度得分比較，均無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。（3）營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為：年齡26~30歲、≥31歲的護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為得分均顯著高于21～25歲的護(hù)士（P＜0.05）；參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為得分顯著高于未參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的護(hù)士（P＜0.05）。不同護(hù)齡、學(xué)歷和學(xué)校是否開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程的護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為得分比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。具體結(jié)果見(jiàn)表3。

3討論

3.1臨床護(hù)士對(duì)老年腫瘤患者具有較好的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度，但其營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)及行為不理想

本研究結(jié)果顯示，臨床護(hù)士對(duì)老年腫瘤患者具有較好的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度（標(biāo)準(zhǔn)分＞80分），但其營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)與行為不容樂(lè)觀（標(biāo)準(zhǔn)分＜80分），這跟張謙等[15]的調(diào)查結(jié)果一致。分析其原因主要包括：首先，護(hù)理院校營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程設(shè)置不合理。營(yíng)養(yǎng)教育是一個(gè)由知到行的過(guò)程，營(yíng)養(yǎng)課的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生掌握營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)有重要的意義。盡管隨著住院患者對(duì)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)需求的日益增加，我國(guó)大部分醫(yī)學(xué)院校已開(kāi)設(shè)了營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程，但由于各種原因，護(hù)理教育中營(yíng)養(yǎng)學(xué)教育所占比重很少，而且不被重視[16]。其次，臨床護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)繼續(xù)教育不足。大部分護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)僅靠學(xué)校學(xué)習(xí)及平日生活經(jīng)驗(yàn)的積累獲得，畢業(yè)后通過(guò)培訓(xùn)獲得的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)僅占很小的比例。本研究結(jié)果顯示，50.5%的臨床護(hù)士沒(méi)有參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班。王俊玲等[17]研究顯示，56.0%的醫(yī)院近兩年未組織過(guò)與營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)有關(guān)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、講座或培訓(xùn)，30.1%的護(hù)理人員近兩年未參加過(guò)相關(guān)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)講座。而護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、信念和行為的研究結(jié)果顯示，護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)及行為之間具有明顯的內(nèi)在關(guān)系。賈云華等[18]認(rèn)為，臨床護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)匱乏，不能滿足患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理教育與咨詢等工作。營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)缺乏可能是本研究中護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為不理想的根本原因之一。因此，要提高臨床護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)水平，改善護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為，就應(yīng)在規(guī)范化護(hù)理教育中獨(dú)立設(shè)置臨床營(yíng)養(yǎng)護(hù)理課程，并開(kāi)辦營(yíng)養(yǎng)護(hù)理學(xué)習(xí)班，定期舉辦營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)講座等，從而提高臨床護(hù)士的臨床營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)水平、規(guī)范臨床營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為。

表3 不同類別護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度和行為得分（±s，分）

表3 不同類別護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度和行為得分（±s，分）

項(xiàng)目年齡護(hù)齡學(xué)歷學(xué)校是否開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班21～25歲26～30歲≥31歲P≤5年6～10年≥11年P(guān)大專本科碩士及以上P是否P是否P分布[n（%）] 32（34.4）31（33.3）30（32.3）-47（50.5）24（25.8）22（23.7）-33（35.5）55（59.1）5（5.4）-64（68.8）29（31.2）-46（49.5）47（50.5）-營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)得分67.97±17.66 68.55±21.32 76.67±26.61 0.023 65.96±19.45 76.56±20.95 75.57±27.07 0.007 64.02±18.29 72.84±23.30 96.25±8.39 0.034 74.12±20.41 64.01±24.64 0.041 77.45±23.03 64.63±19.56 0.005營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度得分81.74±8.18 82.11±7.41 80.85±8.60 0.604 82.39±7.58 81.85±7.48 79.55±9.34 0.547 82.53±7.77 80.42±8.20 88.00±1.83 0.102 80.94±8.09 82.99±7.74 0.254 81.88±7.47 81.28±8.55 0.716營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為得分57.51±10.10 62.14±8.35 63.81±11.21 0.030 58.92±9.72 63.39±8.12 63.20±12.44 0.097 58.87±9.66 61.39±10.00 72.38±9.61 0.958 61.35±9.88 60.51±11.01 0.716 64.18±10.93 58.05±8.49 0.003

3.2影響臨床護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)、態(tài)度及行為的因素

本研究顯示，臨床護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)水平與年齡、護(hù)齡、學(xué)歷、學(xué)校是否開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程及是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班有關(guān)（P＜0.05）。年齡和護(hù)齡越小，營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)越欠缺，這與張謙等[15]的調(diào)查結(jié)果一致。分析原因，可能與學(xué)校營(yíng)養(yǎng)教育所占比例小或不被重視、大多數(shù)護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)主要來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)及臨床經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而年齡或護(hù)齡越小，生活經(jīng)驗(yàn)和臨床經(jīng)驗(yàn)越少，因此其營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)相對(duì)欠缺。學(xué)歷影響護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)水平，分析原因，可能是不同學(xué)歷的護(hù)士學(xué)習(xí)背景不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)歷越高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越強(qiáng)，獲取的新知識(shí)越多。學(xué)校是否開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程也會(huì)影響護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)水平，在校期間的教育是護(hù)理專業(yè)學(xué)生獲取營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)的主要方式，會(huì)對(duì)今后的護(hù)理工作產(chǎn)生影響。參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的護(hù)士營(yíng)養(yǎng)知識(shí)水平較高，工作后，護(hù)士對(duì)知識(shí)的需求更加明確，培訓(xùn)也更加具有針對(duì)性，使得受訓(xùn)者對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻，能夠更好地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，因此，工作后參加營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班能夠提高護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)水平。

另外，本研究中護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為得分偏低，這與張謙等[15]的報(bào)道相似。臨床護(hù)士的年齡以及是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班是影響臨床護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為的相關(guān)因素，年齡越小、未參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班的護(hù)士，其營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為的得分越低。原因可能是年齡較小的護(hù)士自我約束意識(shí)不強(qiáng)，需要在工作中逐漸培養(yǎng)規(guī)范化的行為意識(shí)，以規(guī)范其營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為。而是否參加過(guò)營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班是護(hù)士營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)，因此醫(yī)院應(yīng)定期組織護(hù)士參加營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)班，以規(guī)范護(hù)士的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為。

3.3存在的不足和展望

本次調(diào)查研究樣本量偏少，有一定的局限性。應(yīng)針對(duì)調(diào)查結(jié)果采取不同措施，以提高護(hù)士關(guān)于老年腫瘤患者的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)水平，規(guī)范營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行為，促進(jìn)整體護(hù)理質(zhì)量的提高。

4結(jié)語(yǔ)

臨床護(hù)士對(duì)老年腫瘤患者具有積極的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度，但其營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)及行為普遍不理想。護(hù)理管理者應(yīng)重視營(yíng)養(yǎng)護(hù)理人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，組建營(yíng)養(yǎng)護(hù)理支持小組，順應(yīng)營(yíng)養(yǎng)?？谱o(hù)理發(fā)展的需要，把科學(xué)的知識(shí)與方法應(yīng)用于臨床實(shí)際，充分發(fā)揮護(hù)士在臨床營(yíng)養(yǎng)護(hù)理工作中的作用，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)價(jià)值。

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（*通訊作者：李佳）

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1671-1246（2017）06-0093-04