王歡歡

摘要：中華民族是具有傳統(tǒng)美德的民族，而感恩作為我國一項傳統(tǒng)美德，是需要人們?nèi)鞒泻桶l(fā)展的?，F(xiàn)階段，關(guān)于青少年在感恩缺乏上的事件屢見不鮮，引起了大眾的關(guān)注。而國內(nèi)很多研究表明，在小學(xué)階段對學(xué)生實施感恩教育，是培養(yǎng)小學(xué)生形成良好道德和習(xí)慣的最好塑造時期。所以，本文的研究是對小學(xué)德育教育中感恩教育所存在的價值進行分析的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；感恩教育；價值分析

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引言

我們所說的感恩，其實是一種生活態(tài)度，也是一個人的處事方式。感恩作為我國一項優(yōu)良傳統(tǒng)，首先是和其個人道德素質(zhì)有很大關(guān)系的。如果一個人不懂得感恩和回報，是會被人們在道德上所譴責(zé)的，也會遭到人們的排斥。所以，如果社會上缺乏了感恩之心，這個社會也會變得冷漠，變得沒有溫暖。所謂的感恩教育，就是能夠通過一些理性的教育和感性的教化，將關(guān)愛之情和對感恩的認同感傳遞出去，在個人的人格上，以及其價值觀上能夠得到升華。

現(xiàn)階段，很多家庭都是獨生子女，難免會出現(xiàn)溺愛、放縱的教育模式。導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子在思想上還是行為上都過多的以自我為中心，在關(guān)愛上、回報等意識上嚴(yán)重缺乏，這是和道德教育脫不了關(guān)系的。而在學(xué)校中，對學(xué)生在思想意識引導(dǎo)上和教育培養(yǎng)上都是具有一定責(zé)任的。因此，在小學(xué)中實行感恩教育，去引導(dǎo)小學(xué)生健全人格以及良好美德的形成都是具有現(xiàn)實意義的。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的基礎(chǔ)地位與重要價值

（一）感恩教育與責(zé)任感培養(yǎng)

只有具備感恩之心，才能更好的回報社會、幫助他人。所以，感恩是一種奉獻精神，也是一種責(zé)任。在小學(xué)中對學(xué)生展開感恩教育培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更深的體會到家長的和教師的辛苦，能夠讓學(xué)生清晰的了解到其所收獲的關(guān)愛和期望，能夠增加其個人責(zé)任感和對社會的責(zé)任。而在小學(xué)階段對學(xué)生實施感恩教育也是美德教育重要的一部分，可以讓學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)。因此，在小學(xué)階段對學(xué)生實施感恩教育，和美德教育具有重要關(guān)系。

（二）感恩教育與人格塑造

首先，懂得感恩的人必然是具有健全人格的。而很多家長在學(xué)生的教育問題上都存在過于溺愛的情況，至少很多學(xué)生在生活上都未體會到父母的艱辛，也缺乏自強自立的空間。這樣對學(xué)生在步入社會以后的人際交往都會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。而在小學(xué)階段對學(xué)生實施感恩教育，就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生去了解父母的艱辛，明白父母的不易。也能夠?qū)ι钪兴霈F(xiàn)的一些負面事件有正確的心態(tài)去處理，為學(xué)生以后在社會中的人際處理和社會交往奠定基礎(chǔ)。也能夠在感恩教育中，為小學(xué)生塑造良好的人格。

（三）感恩教育與生命教育

感恩教育和生命教育是分不開的。只有對學(xué)生在教育中能夠正確的善待生命，在心態(tài)上、人生價值觀上能夠積極向上，才可以更好的開展感恩教育。首先，在生命教育上要引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的重要性，只有學(xué)生有這方面的意識，才會懂得父母給予生命的不易，社會保護生命之情，才會懂得感恩；其次，對學(xué)生進行生命教育和感恩教育，對學(xué)生之間的相互幫助、互親互愛都是非常有幫助的。只有兩者教育相互結(jié)合，才能將生命教育更好的深化到對學(xué)生的感恩教育中去。

二、在小學(xué)德育中實現(xiàn)感恩教育的途徑分析

（一）感恩氛圍的營造：識恩

在社會中還是非常缺乏感恩意識的，其原因是非常復(fù)雜的，所涉及的因素也是繁多的。就國內(nèi)的學(xué)生來說，和其家庭教育以及學(xué)校教育在感恩教育上缺失是有很大關(guān)系的。在學(xué)校中，往往較為注意學(xué)生基礎(chǔ)課程教育以及在教學(xué)上的評估等，而在對學(xué)生美德教育上則比較忽視，只是在形式主義上過多傾向。雖然新課改的實施在小學(xué)生的德育教育上得到較大改善，但是教師在教學(xué)方式上和教學(xué)手段上還是延用之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在思想上也并未得到改變。很大程度上就影響了學(xué)生德育教育的開展，對感恩教育也產(chǎn)生較大影響。在學(xué)校中，如果想把感恩教育滲透到學(xué)生在校生活的方方面面，那么就要在日常的教學(xué)工作中利用各種機會去實施感恩教育。比如，學(xué)校可以將一些感恩教育的真實故事和一些著名感恩的典故編寫成課外讀物，或者定期在學(xué)校開展感恩教育演講活動。通過這樣的方式，將感恩教育滲透到學(xué)生的思想意識中，能夠為深入的開展感恩教育提供一定的理論基礎(chǔ)。

（二）感恩層次的深入：感恩

在學(xué)校中所創(chuàng)造了感恩理論基礎(chǔ)之后，就可以在學(xué)校中全面的推廣感恩教育活動的開展。比如，在班級中，可以進行小組的劃分，在小組的交流和溝通下，去進行感恩活動的演講?；蛘呤怯山處熤鞒?，去開展班會等方式；也可以在學(xué)校開展課外的感恩活動，將學(xué)生所知道的一些感恩事跡進行整理和總結(jié)，在全校感恩主題活動中可以將故事講述出來。或者是在學(xué)校中組織感恩作文寫作競賽等等，都可以增加學(xué)生對感恩的意識。但是在對學(xué)生的感恩教育中，教師不可以對學(xué)生過于強制性實施感恩教育，避免學(xué)生反感情緒的出現(xiàn)。

（三）感恩價值的升華：施恩

對學(xué)生實施感恩教育的最終目的，就是希望學(xué)生能夠?qū)⒏卸餍袆痈吨T實際。所以，在學(xué)生具備了一定的感恩意識之后，在其思想意識上也會具有一定的情感意識?？梢酝ㄟ^一些感恩活動的開展，來將學(xué)生的感恩意識付諸于實際行動。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些社會公益活動，如向貧困地區(qū)的學(xué)生捐贈、去孤兒院、養(yǎng)老院進行服務(wù)等等；其次，也可以鼓勵學(xué)生向自己的父母、教師、朋友等去表達自己的感恩之情。通過這種方式去將學(xué)生的感恩行動變成其習(xí)慣，以此促進學(xué)生德育健康的成長。

參考文獻

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