摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，我國(guó)大學(xué)生的宗教信仰成為社會(huì)問(wèn)題，目前在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，宗教信仰成為需要了解和把握的教學(xué)內(nèi)容。本文就大學(xué)生宗教信仰的特點(diǎn)以及如何在思想政治教育中把握宗教信仰內(nèi)容的對(duì)策進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：宗教信仰 大學(xué)生 思想政治教育 影響與對(duì)策

隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，宗教成為一種文化現(xiàn)象，其對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及社會(huì)都有極大的影響。大學(xué)生的宗教信仰直接關(guān)系到國(guó)家建設(shè)意識(shí)形態(tài)以及高校進(jìn)行思想政治教育工作，當(dāng)前宗教信仰相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)給高校思想政治教育帶來(lái)了一些沖擊和影響。本文就宗教信仰對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策進(jìn)行研究。

一、大學(xué)生宗教信仰的特點(diǎn)

目前高校大學(xué)生的宗教信仰主要有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

（一）信仰宗教

雖然說(shuō)對(duì)于一些有宗教信仰的民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，宗教信仰現(xiàn)象十分普遍，通過(guò)調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)民出身的大學(xué)生信教現(xiàn)象比較多，私營(yíng)企業(yè)主以及個(gè)體戶家庭中的大學(xué)生信教多，從性別上看，女性信教多，從年級(jí)劃分上看，低年級(jí)的大學(xué)生信教多?？偠灾?，在高校宗教信仰的大學(xué)生雖然說(shuō)所占比例不多，但是數(shù)量也沒(méi)有想象中的少。

（二）同學(xué)之間有信教、傳教現(xiàn)象

高校部分大學(xué)生，尤其是一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生在思想上存在宗教信仰認(rèn)知模糊問(wèn)題。有宗教信仰的大學(xué)生在接受思想政治教育之后在思想上會(huì)對(duì)共產(chǎn)主義以及宗教信仰產(chǎn)生認(rèn)知上的矛盾，他們只是單純地認(rèn)為自身的宗教信仰并不會(huì)影響到我國(guó)的發(fā)展，甚至在同學(xué)之間開(kāi)始出現(xiàn)傳教的現(xiàn)象。部分大學(xué)生對(duì)宗教信仰有錯(cuò)誤的認(rèn)知，這樣就會(huì)影響著他們今后的發(fā)展，我國(guó)教育仍然需要重視這些情況。

（三）宗教曖昧

高校大學(xué)生中還存在一個(gè)現(xiàn)象就是宗教曖昧現(xiàn)象，即有些大學(xué)生雖然是對(duì)宗教不信仰，但是對(duì)仍然會(huì)對(duì)宗教保持一種包容、寬容甚至是趨同的態(tài)度。

二、針對(duì)宗教信仰對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的對(duì)策

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的宗教觀

為了減少或者避免宗教信仰對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響，應(yīng)該要加強(qiáng)宗教信仰的梳理工作，絕對(duì)不能縱容大學(xué)生對(duì)宗教包郵曖昧態(tài)度。及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的宗教觀念，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待宗教信仰問(wèn)題。值得注意的是，高校不能采取強(qiáng)制或者是暴力手段阻止學(xué)生宗教信仰，否則會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的抵觸心理，得到相反效果。

（二）大力宣傳馬克思主義正確的宗教觀以及我國(guó)的相關(guān)宗教政策

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，遇到宗教信仰問(wèn)題，應(yīng)該要堅(jiān)持我國(guó)的宗教政策，這是基本的方向和態(tài)度問(wèn)題。大力宣傳和教育我國(guó)的宗教政策，提倡馬克思主義的無(wú)神論宗教觀念教育，引導(dǎo)大學(xué)生明確了解教徒到公共場(chǎng)所甚至是學(xué)校進(jìn)行傳教的觀念和行為是不對(duì)的。我國(guó)共產(chǎn)黨員都是不信仰宗教的，是無(wú)神論者，這是我國(guó)黨從未動(dòng)搖的立場(chǎng)和原則，高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要明確堅(jiān)持這一點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)思想政治教育，提高老師教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于高校一些有宗教信仰的大學(xué)生，或者是對(duì)宗教信仰有曖昧態(tài)度的大學(xué)生，高校不能采取強(qiáng)硬措施制止他們，可以首先加強(qiáng)老師對(duì)宗教的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育力度，使大學(xué)生更多地了解我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的方向和進(jìn)行。這樣共產(chǎn)主義思想在一些大學(xué)生中也會(huì)不斷得到深化，大學(xué)生能夠更多地了解我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的意義和重要性，在學(xué)習(xí)以及日后的生活工作中能夠以積極的、正確的態(tài)度面對(duì)生活中的宗教信仰問(wèn)題，為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）理性對(duì)待，提高思想政治教育的實(shí)效性

宗教信仰在近幾年來(lái)在我國(guó)受到了極大的宣揚(yáng)，對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育帶來(lái)了極大的沖擊，高校大學(xué)生自身或者會(huì)因?yàn)楹闷婊蛘呤窃趯W(xué)業(yè)、生活、情感等方面遇到問(wèn)題而開(kāi)始對(duì)宗教產(chǎn)生信仰，在宗教信仰中尋找慰藉。同時(shí)宗教在高校中主動(dòng)積極進(jìn)行滲透和覆蓋，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了極大的影響，他們利用宗教教徒進(jìn)行傳教，也會(huì)運(yùn)用書籍、信件、傳單等進(jìn)行宗教宣傳。加上現(xiàn)代新媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，宗教人士會(huì)通過(guò)微博、郵件、微信、博客等進(jìn)行宗教宣傳。面對(duì)層出不窮的宗教宣傳，高校應(yīng)該要理性對(duì)待，在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育中要保證教育的實(shí)效性，正視宗教自身帶有的社會(huì)作用，進(jìn)而形成具有中國(guó)特色社會(huì)主義的含有宗教信仰知識(shí)的思想政治教育內(nèi)容。

（五）凈化校園文化環(huán)境

為了能夠促使大學(xué)生擁有健康的心理和和諧的人際關(guān)系，高校應(yīng)該要凈化校園文化，大力組織積極向上的校園活動(dòng)，例如文藝表演、節(jié)日晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽等，使大學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬Ψ旁谛@活動(dòng)中去，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)，建立一些反宗教滲透的網(wǎng)站或者是“紅色”網(wǎng)站，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且有效地處理和過(guò)濾宗教信息在網(wǎng)絡(luò)上的滲透和傳播，消除隱患，建立有效的“防火墻”；同時(shí)還應(yīng)該要?jiǎng)訂T各個(gè)部門和人員參與到大學(xué)生的宗教信仰教育，為大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，從根本上降低宗教對(duì)大學(xué)生的影響。

三、宗教信仰對(duì)大學(xué)生思想教育影響

總而言之，宗教信仰是社會(huì)問(wèn)題，它對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了極大的影響。高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，需要理性看待大學(xué)生的宗教信仰態(tài)度，總而言之，宗教信仰在我國(guó)大學(xué)生中仍然存在，并且為高校思想政治教育帶來(lái)了極大的影響，許多大學(xué)生認(rèn)為宗教信仰與現(xiàn)代學(xué)到的共產(chǎn)主義、馬克思主義思想沒(méi)有背道而馳，這種想法是錯(cuò)誤的。如何能夠正確認(rèn)識(shí)宗教信仰，讓學(xué)生意識(shí)到馬克思主義、共產(chǎn)主義與宗教信仰的差異，需要老師在思想政治教育中明確提出，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待宗教信仰問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，不對(duì)宗教報(bào)有曖昧態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)宗教問(wèn)題，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義思想和我國(guó)正確的宗教政策，提高高校的思想政治教育的實(shí)效性。

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（作者簡(jiǎn)介：趙晶媛，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，講師，從事思想政治教育工作。）