周玉格++張琮玫

摘要：高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)隊伍的主力軍，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，不僅有助于深化高等教育改革，提升高等教育服務(wù)社會能力，還能發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)倍增效應(yīng)和建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升民族創(chuàng)新力的戰(zhàn)略問題。為了更好地了解當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，本文以江漢大學(xué)已創(chuàng)業(yè)或有創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生為調(diào)研對象，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系

一、調(diào)研背景

“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”是黨的十七大報告提出的一大亮點。近年來，世界各國都認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性——它是國家和民族發(fā)展的大問題。而大學(xué)生群體是最具活力和潛質(zhì)的促進社會創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的生力軍，他們肩負(fù)著提高全民創(chuàng)新意識、提升國家創(chuàng)新能力的重任。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能為社會創(chuàng)造就業(yè)機會，可緩解就業(yè)壓力，也解決了自身的就業(yè)問題，是自我發(fā)展、實現(xiàn)人身價值的需要。因此，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作不僅僅是深化高等教育改革，提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會能力的教育問題，更是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟生產(chǎn)方式、促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和科技成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟問題，更是保障和改善民生，發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)倍增效應(yīng)和建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升民族創(chuàng)新力的戰(zhàn)略問題。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研采用問卷法，對大學(xué)生群體中已創(chuàng)業(yè)或有創(chuàng)業(yè)想法的人員的家庭背景、創(chuàng)業(yè)的進度等相關(guān)情況進行了調(diào)查。主要包括基本信息、創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)效果、影響創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素與條件、對創(chuàng)業(yè)的思考和建議等內(nèi)容。各部分具體測量工具如下所示：

（1）基本信息。內(nèi)容主要包括：戶籍所在地、父母職業(yè)。

（2）創(chuàng)業(yè)背景。內(nèi)容主要包括：對創(chuàng)業(yè)的理解、選擇創(chuàng)業(yè)的原因、創(chuàng)業(yè)的項目。

（3）創(chuàng)業(yè)效果。內(nèi)容主要包括：創(chuàng)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)業(yè)所處階段。

（4）影響創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素與條件。內(nèi)容主要包括：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提條件、創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力、政府或?qū)W校對創(chuàng)業(yè)實行的幫助。

（5）對創(chuàng)業(yè)的思考和建議。

三、樣本基本信息

此次調(diào)查，共向商學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、人文學(xué)院、體育學(xué)院、外國語學(xué)院、機建學(xué)院、物信學(xué)院、數(shù)計學(xué)院、化環(huán)學(xué)院、生命科學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、護醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、高職學(xué)院15個學(xué)院發(fā)放調(diào)查問卷200份，其中有效回收問卷份166份，有效回收率為83%。

被調(diào)查樣本的基本信息包括年級、家庭區(qū)域、父親職業(yè)、母親職業(yè)。其中，年級、家庭區(qū)域信息如下表X02。

四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

1.對“創(chuàng)業(yè)”的理解。

在對“創(chuàng)業(yè)”含義的理解上， 64.46%的被試認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)人生價值，開創(chuàng)一番事業(yè)；21.69%的被試認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)建一個企業(yè)（公司）；9.04%的被試認(rèn)為開發(fā)新的產(chǎn)品或技術(shù)也是創(chuàng)業(yè)；只有4.82%的被試認(rèn)為開辦一個商店也是創(chuàng)業(yè)。由此可見，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解有失偏頗。

2.選擇創(chuàng)業(yè)的主要原因。

當(dāng)前大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的原因，主要包含四類：對創(chuàng)業(yè)的興趣、就業(yè)形勢所迫、為盡快實現(xiàn)人生價值以及家庭的支持。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，前三類是最主要的原因，分別占31.33%、30.12%、35.54%，而家庭的支持僅占3.01%。由此可見，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時，更看重個人內(nèi)在因素；外因主要是就業(yè)的壓力。

3.創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇。

在創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇上，最受歡迎的三個行業(yè)是：自己感興趣或擅長的行業(yè)、啟動資金少且風(fēng)險性低的行業(yè)、與自身相關(guān)的行業(yè)，比例分別為37.95%、16.270%、16.27%；其次是國家政策扶持的行業(yè)，占10.24%；客戶認(rèn)知度高和市場購買頻率比較高的行業(yè)，分別占7.23%、6.63%；最低的兩位是新興行業(yè)且風(fēng)險高的行業(yè)和技術(shù)含量高的行業(yè)，分別占4.22%、1.21%。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，會更多的結(jié)合自身的興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)，但是對于國家政策重點扶持行業(yè)、高精尖技術(shù)產(chǎn)業(yè)持有相對保守的態(tài)度。

4.創(chuàng)業(yè)模式的選擇。

在合伙創(chuàng)業(yè)、獨資創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)三種模式中，合伙創(chuàng)業(yè)是最受大學(xué)生歡迎的創(chuàng)業(yè)模式，占74.70%；獨資創(chuàng)業(yè)模式占20.48%；家庭創(chuàng)業(yè)模式僅占4.82%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇更多的是基于興趣愛好、自身專業(yè)學(xué)習(xí)，構(gòu)成了合伙創(chuàng)業(yè)模式的基礎(chǔ)，同時也有利于資金的籌集與風(fēng)險分擔(dān)，因此合伙創(chuàng)業(yè)的模式選擇較多。

5.當(dāng)前創(chuàng)業(yè)效果。

在被調(diào)查的被試中，其創(chuàng)業(yè)效果多屬于剛剛起步階段，占63.86%；發(fā)展穩(wěn)定的與具有良好前景的創(chuàng)業(yè)分別占13.86%、14.46%；但仍有7.83%的創(chuàng)業(yè)處于不景氣的狀態(tài)。說明大學(xué)是創(chuàng)業(yè)的年限都較短，正處于創(chuàng)業(yè)的初期，需要更多的幫助與支持；同時針對少量不景氣的創(chuàng)業(yè)，需要有針對性的解決實際問題，改善經(jīng)營狀況。

6.創(chuàng)業(yè)的影響因素（多選題）。

在創(chuàng)業(yè)影響因素調(diào)查中，最主要的兩項因素是籌措資金困難和管理經(jīng)驗匱乏，占比都為22.40%，反映了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的兩大困境，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的重要影響因素。其次，創(chuàng)業(yè)知識的缺乏會影響到創(chuàng)業(yè)行為的具體實施與執(zhí)行，其比例為12.50%。缺乏銷售渠道、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不足、人際關(guān)系制約等因素的影響作用較小。而家人在創(chuàng)業(yè)過程的影響作用最小，僅占4.95%，即家人的態(tài)度對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并不能夠起決定性作用。

7.創(chuàng)業(yè)者需要學(xué)習(xí)的知識（多選）。

對于涉及到的市場營銷、投資、管理、法律、心理學(xué)、專業(yè)等各方面知識，都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具體的基本知識，因此都占有一定的比例，大學(xué)生對其重要程度的認(rèn)識排序依次為市場營銷知識、管理知識、法律知識、投資知識、專業(yè)知識、心理學(xué)知識，表明大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，對一些知識并未給予足夠的重視。

8.希望社會針對創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

眾所周知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在較多的艱難，需要多方幫助。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的幫助是提供融資、辦理登記、合法經(jīng)營等咨詢服務(wù)，比例為58.43%，表明了創(chuàng)業(yè)過程具體面臨的問題。另外兩方面的幫助也占有一定的比例，分別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型事跡的宣傳，占27.11%；各類社會組織為創(chuàng)業(yè)學(xué)生捐贈，占14.46%。

9.希望學(xué)校提供的支持（多選）。

除了上述提到的社會，政府，學(xué)校是大學(xué)生最基本的生活空間，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)更需要學(xué)校的支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各項幫助所占比例相差不大，表明學(xué)校在為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供幫助與支持過程中，有很多可作為的方面。從高到低排序為創(chuàng)業(yè)需求知識提供學(xué)習(xí)的機會、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊、校友創(chuàng)業(yè)的講座報告、成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程并給學(xué)生學(xué)分、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

五、小結(jié)與結(jié)論

通過以上分析，我們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的基本信息、創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)效果等方面都有了一定的了解，據(jù)此可以獲得以下結(jié)論：

1.發(fā)揮高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)。調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果看，64.46%的被試認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)人生價值，開創(chuàng)一番事業(yè)；21.69%的被試認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)建一個企業(yè)（公司）；9.04%的被試認(rèn)為開發(fā)新的產(chǎn)品或技術(shù)也是創(chuàng)業(yè)；只有4.82%的被試認(rèn)為開辦一個商店也是創(chuàng)業(yè)。作為培養(yǎng)大學(xué)生的載體，學(xué)校要充分發(fā)揮高校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生們正確認(rèn)識和對待創(chuàng)業(yè)。目前高校負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師大多數(shù)都是非專業(yè)性人才，授課內(nèi)容廣度和深度均有限，無法為大學(xué)生帶來更多的實質(zhì)性幫助，因此提倡高校能夠“外引內(nèi)挖”，“外引”指從校外引進資源，如一系列創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等平臺支撐，并挑選出優(yōu)秀的老師進行指導(dǎo)，“內(nèi)挖”是從校內(nèi)發(fā)掘出更多的資源，幫助學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供實質(zhì)性幫助。

2.提供資金或融資工具的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金大多是來源于家庭的支持，然而大多數(shù)家庭經(jīng)濟實力并不強。在此次調(diào)查問卷中顯示，有22.40%的人在影響創(chuàng)業(yè)的因素上選擇了籌措資金困難，由此可見，對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供資金或融資工具的支持很有必要。

3.落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，建立創(chuàng)業(yè)激勵機制、出臺政策法規(guī)機制與搭建創(chuàng)業(yè)平臺機制是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)或即將創(chuàng)業(yè)大學(xué)生最受歡迎的三種機制，分別占21.65%、21.37%、21.08%。這從側(cè)面反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中對創(chuàng)業(yè)政策的需要。要落實好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮媒體的作用，在全社會營造創(chuàng)業(yè)氛圍，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。

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