楊喜軍

摘 要：在全面推行素質教育的今天，校園周邊環(huán)境也在發(fā)生變化，不可避免地出現(xiàn)了許多制約學校發(fā)展和班級管理的不利因素。作為班主任，就要適應時代發(fā)展，認真客觀地分析環(huán)境形勢，化解矛盾，排除危機，將不利因素轉化為班級管理的有效動力，科學高效地開展工作，規(guī)范班級管理，優(yōu)化育人氛圍，推動班級管理工作向健康、有序、文明、進取的目標邁進。

關鍵詞：新時期 班級管理 制約因素

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0248-02

人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那么，班主任則是最具有光芒的工作了。班主任對班級管理工作的優(yōu)劣，直接影響到一個班級的建設，關系到學生的成長，更是關乎學校全局的大事。在社會飛速發(fā)展、教育深入改革的新形勢下，班級管理工作也遇到了新的機遇和更廣闊的空間；與此同時，班級管理的外圍環(huán)境產生了巨大變化，滋生了許多不利因素，制約著班級工作的高效運行，給班級管理帶來諸多困難和挑戰(zhàn)。接下來，筆者就新時期班級管理環(huán)境談一些自己的看法。

（1）道德滑坡、情感流失，極大地阻礙著學生形成良好的品德修養(yǎng)。道德教育在任何一個國家都占有主導地位，“以德治國”更是中華民族幾千年來亙古不變的政治方略，然而，社會環(huán)境的巨大變化在提升城鄉(xiāng)居民生活質量的同時，卻給道德教育帶來較大沖擊。人們片面追求經(jīng)濟利益，學校教育過分看中學業(yè)成績、家庭教育急功近利、社會公德日漸踐踏等都是導致中國當今社會“道德滑坡”的重要原因。孩子就像一張潔白無瑕的紙，開始需要社會、家庭、學校為他們打好底色，描繪和諧的色調，形成良好的思想品德。因此，學校教育、班級管理自然就承擔起一大部分無法推卸的責任。孩子是祖國的未來，學生思想教育直接關乎民族的發(fā)展，國家的強盛。

（2）生活條件極大優(yōu)越，滋生學生浮夸、攀比、享樂之風。經(jīng)濟發(fā)展了，人民生活水平提高了，這些變化也很容易表現(xiàn)在學生身上：部分同學在校園內盛行“嬌小姐、闊少爺”派頭，也有些同學熱衷于社會時尚，在學校攀比吃穿玩樂，揮霍父母的血汗錢，經(jīng)常發(fā)生同學之間舉行生日聚會等事件，吃喝送禮一次動輒就得花費幾十元甚至幾百元，甚至出入酒店或娛樂場所，不但鋪張浪費，而且影響學生的學習與健康交往。作為班主任，就要想方設法剎住歪風，讓學生養(yǎng)成節(jié)儉、務實的生活習慣。

（3）網(wǎng)絡覆蓋社會生活的方方面面，助長了學生的厭學心理，甚至誘發(fā)未成年人犯罪。網(wǎng)絡是一柄雙刃劍，它開拓視野擴大學生的知識面，加大學生思考的廣度和深度，調節(jié)學生單調的學習生活，緩解過大的學習壓力；但網(wǎng)上的內容包含了很多不適合學生瀏覽的成分，對學生的身心健康造成很不好的影響，使得部分學生思想早熟，老成，失去了孩子應有的天真浪漫，浪費時間，浪費金錢，荒廢學業(yè)，影響身體健康，造成中學生道德情感的冷漠，導致學生人格異化，嚴重影響中學生的心理素質，甚至誘發(fā)未成年人犯罪。近年來，班主任在此類問題上花費了極大心血，但卻事倍功半。

（4）獨生子女成為受教育者主流，增加了班級管理難度。實行計劃生育控制人口增長是我國的一項基本國策。由此，城市和農村，特別是城市獨生子女家庭越來越多。據(jù)調查，現(xiàn)學校在校生中，獨生子女已達80%左右。獨生子女家庭，由于孩子少，他們是在“獨生”這一特定環(huán)境中成長的，因而也容易導致他們變得驕橫、任性、孤僻、自私、獨立自主能力差，不善于吃苦耐勞等，甚至發(fā)展成為家庭中的“小皇帝”，給學校教育和班級管理帶來極大不便。對獨生子女學生的教育與管理是我們當前面臨的一個新課題，需要大家深入探討和研究。

（5）問題家庭日益增多，阻礙學生健康發(fā)展。近年來，由于城鄉(xiāng)居民離婚率逐年攀升，離異家庭、單親家庭、重組家庭日漸增多，家庭的變故波及到孩子的健康成長。這些孩子大多得不到父母完整的關愛與呵護，過早背負起沉重的思想包袱，性格孤僻自閉；有的甚至思想偏激，性格怪異，顯得很另類。也有部分家長忙于經(jīng)營生意、全心全意賺錢，忽視了對孩子的教育。還有極少數(shù)與生俱來性格就有缺陷的孩子，得不到家庭的溫暖，得不到親情的呵護。生活在問題家庭中的孩子，不僅在家庭難以教育，而且也為學校教育、班級管理增設重重障礙，帶來諸多不便。

（6）留守兒童隊伍日漸龐大，為當代教育提出了一個嶄新的命題和挑戰(zhàn)。近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農村大批勞動力外出務工，在農民工創(chuàng)造增收致富，帶來巨大經(jīng)濟利益的同時，廣大農村也隨之產生了一個特殊的群體——“留守兒童”。這些遠離父母的孩子缺乏直接的家庭教育和親情關懷，其隔代監(jiān)護人中大多都是年邁體弱的爺爺奶奶，無限度的寬容，過分的溺愛，既管不住孩子，又沒有能力輔導孩子、教育孩子；而且多數(shù)家庭家務勞動繁重，孩子們在還不具備生活自理能力的情況下，就已過早地挑起家庭重擔，生活壓力大，學習和心理壓力更大。所以，如何在新形勢下做好農村留守兒童的教育，是擺在教育工作者面前的一個新課題，各級各類學校都要進一步完善相關教育措施，關注留守兒童的健康發(fā)展。

（7）寄宿制、封閉式教育管理模式在促進教育正規(guī)發(fā)展的同時，也對學校教育、班級管理帶來一定難度和弊端。家庭、社會是學生成長環(huán)境中不可替代的重要因素，中學生正是逆反心理發(fā)作的高峰期，也是高危期，需要及時與家庭有效溝通。寄宿制封閉式管理不僅加重了家庭經(jīng)濟負擔，而且使學生只能在周末極其有限的時間與家庭溝通，直接阻礙了子女與家長的交流，導致了家庭教育和社會教育的缺失，容易造成長期的家庭教育困難；同時，這種管理模式也增加了學校教育管理的難度，教師角色由單純變得復雜，既要當好老師，做好班主任，還要承擔起父母的責任，關注、關心學生生活的方方面面。

“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。時代在變遷，學生在變化，教育在發(fā)展，班級管理作為學校工作的重中之重，自然要洞察學校發(fā)展、學生成長的內因和外部環(huán)境，順應時代需求，與時俱進。

綜上所述，新時期班級管理面臨的困惑和阻礙是多種多樣的，或許還有我們未曾預知的危機潛伏在我們的日常工作和生活之中，作為班主任，光有愛心、責任心、執(zhí)著心是不夠的，我們更應該擦亮眼睛，認真分析環(huán)境形勢，積極尋找應對不利因素的方法與措施，克服種種困難，創(chuàng)造性地開展工作。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀出色的班主任，才能讓自己的職業(yè)閃爍更耀眼的光芒。

參考文獻

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