王敏敏

【摘要】近年來，我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，高職教育也獲得了較為快速的發(fā)展，成為我國(guó)高等教育中的一個(gè)重要組成部分。目前，社會(huì)對(duì)高職院校人才提出了更高層次的要求，不但注重學(xué)生的專業(yè)能力，而且更加注重學(xué)生思想道德素質(zhì)。而相較于普通高等院校，高職院校的生源構(gòu)成存在一定復(fù)雜性，學(xué)生的心理特點(diǎn)也較為復(fù)雜，實(shí)施思想政治教育有一定難度。因此，本文在分析高職院校思想政治教育特殊性的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的措施，以期進(jìn)一步提高高職院校思想政治教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想政治；特殊性；措施

1.前言

當(dāng)前，我國(guó)高等教育的普及范圍日漸廣泛，高職學(xué)校數(shù)量越來越多，規(guī)模也越來越大。為了培養(yǎng)出合格的高職人才，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與管理的過程中，高職院校應(yīng)該充分注重學(xué)生的思想政治教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但由于受到學(xué)生來源、學(xué)生文化素質(zhì)、教師教育模式等因素的影響，高職院校學(xué)生的思想政治教學(xué)存在一些特殊性，思想政治工作的開展有一定難度，思想政治教育的有效性不高，難以真正提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高職院校思想政治教育工作者需要對(duì)本校思想政治教育的特殊性進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上制定出針對(duì)性措施，保證高校思想政治教育工作能夠順利、高效的開展，進(jìn)一步提高高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2.分析高職院校思想政治教育的特殊性

2.1在招生標(biāo)準(zhǔn)影響下，學(xué)生思想具有特殊性

通常情況下，高職院校的學(xué)生有以下兩種來源：其一，普通高考最后一批錄取的學(xué)生；其二中專、技校、職高等對(duì)口畢業(yè)生，即“三校生”[1]。很多高職院校的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入高職院校是無法進(jìn)入普通高校的選擇，在高職院校就讀有很大被動(dòng)性。這樣一來，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生不自信、不甘心等心理，甚至產(chǎn)生自卑感，導(dǎo)致學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積極性不高，不但不會(huì)主動(dòng)參與到思想政治教育活動(dòng)中，而且思想覺悟不高。另外，相較于普通高校的學(xué)生，高職院校的生源相對(duì)較差，學(xué)生成績(jī)、道德素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致思想政治教育工作難以順利、高效開展。

2.2在教育目標(biāo)影響下，學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)具有特殊性

高職院校的教育目標(biāo)與普通高校教育目標(biāo)有一定差異性，高職院校的教育目標(biāo)較為“直接”，主要為培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。在日常教育中，學(xué)生不但需要接受大學(xué)程度專業(yè)知識(shí)的教育，而且要接受技藝、操作能力等方面的教育。為了保證畢業(yè)擁有較強(qiáng)的可雇傭能力，學(xué)生一般在出校門時(shí)就需要具備專業(yè)的技能，以直接走上工作崗位[2]。這樣一來，在一定程度上，很多高職院校的教師與學(xué)生都無暇顧及思想政治教育，即使部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)程度不夠，錯(cuò)誤的認(rèn)為接受思想政治教育對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)與發(fā)展作用不大，這導(dǎo)致教師在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)力不從心。

2.3受高職院校教育模式影響，思想政治教育模式存在特殊性

高職院校的教學(xué)過程中，比較注重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在這種“以能力為核心”的教育模式下，大多數(shù)高職院校在理論課程上花費(fèi)的時(shí)間都不多。這樣，不但減少了對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的機(jī)會(huì)，而且讓很多學(xué)生沒有時(shí)間及精力對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，高校思想政治教育難以形成系統(tǒng)性的教學(xué)模式。

3.促進(jìn)高校思想政治教育工作順利開展的應(yīng)對(duì)措施

3.1注重學(xué)生特殊思想的把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性思想政治教育

在思想政治教育中，高職院校相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行深入分析，掌握學(xué)生思想的特殊性。總體上看來，高職院校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德素質(zhì)呈現(xiàn)出積極向上的趨勢(shì)，但從學(xué)生的心理狀況看來，大多數(shù)高職院校的學(xué)生都存在自卑、壓抑、抱怨等心理，心理處于“亞健康狀態(tài)”。因此，在思想政治教育中，教師不能應(yīng)用一概而論的教學(xué)模式及教學(xué)方法，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，以學(xué)生思想政治現(xiàn)狀為依據(jù)，給予不同的學(xué)生差異性的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理。另外，高職院校教師應(yīng)以各專業(yè)的課程特點(diǎn)為依據(jù)，給予不同專業(yè)的學(xué)生差異性思想政治教育，從整體上提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確思想政治教育內(nèi)容

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求發(fā)生了很大的變化，高職院校學(xué)生想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，不但應(yīng)具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及職業(yè)能力，還需要具有崇高的思想政治素質(zhì)。因此，高職院校應(yīng)該重新對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行思考與更新，充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，并明確思想政治教育的內(nèi)容?？偟膩碚f，高職院校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，關(guān)于理想信念的教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義、唯物論等方面知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。第二，心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的心智。第三，就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等觀念。第四，職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)[3]。第五，網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，讓學(xué)生能夠主動(dòng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德。第六，公民道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范與道德素質(zhì)。第七，民族精神，注重學(xué)生愛國(guó)主義、艱苦奮斗精神、自強(qiáng)不息等方面的教育。

3.3調(diào)整當(dāng)前教育模式，更新思想政治教育模式

高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到開展思想教育活動(dòng)的重要性，對(duì)當(dāng)前的教育模式進(jìn)行一定調(diào)整，為思想政治教育活動(dòng)提供更多機(jī)會(huì)。獲得實(shí)施思想政治教育的機(jī)會(huì)后，高職應(yīng)對(duì)思想政治教育模式進(jìn)行更新，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)生廣播、校報(bào)等應(yīng)用到思想政治教育工作中，拓寬思想政治教育的宣教范圍，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地受到思想政治教育的熏陶，從而提高思想政治教育的有效性，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。

4.結(jié)束語

總而言之，高職院校思想政治工作存在一定特殊性，這些特殊性在很大程度上阻礙了高職思想政治教育工作的順利開展。因此，高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的必要性，從更新教育模式、教學(xué)方法等方面入手，讓學(xué)生接受到系統(tǒng)、有效的思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 程凡.新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2014，（9）：53-55.

[2] 強(qiáng)學(xué)民.高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策[J].西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，（1）：172-175.

[3] 宋曉婷.試析高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與高職思想政治教育[J].科教導(dǎo)刊，2014，（25）：92-93.