張玥

當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，促使了中國(guó)的藝術(shù)教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，這也對(duì)各個(gè)高校提出了更高的要求，要及時(shí)吸收以及改進(jìn)傳統(tǒng)思想觀念從而使教學(xué)模式得到創(chuàng)新。本文主要論述了在高校舞蹈教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的重要應(yīng)用，并且希望能對(duì)高校的舞蹈教學(xué)起到借鑒幫助作用。

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

為了提高高校舞蹈教學(xué)的效率并改善其質(zhì)量，在高校舞蹈教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式勢(shì)在必然。這樣不但可以提升學(xué)生的審美能力及舞蹈文化素養(yǎng)，而且能夠提高他們的舞蹈技能，讓其能夠體驗(yàn)到舞蹈的藝術(shù)美，從而提高他們的綜合能力并奠定良好的藝術(shù)基礎(chǔ)。

1 高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的基本要素

1.1 對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)要明確

為了避免出現(xiàn)學(xué)生在一個(gè)小組中不知道自己應(yīng)該做什么，或者各行其是的狀況，教師在把學(xué)生合理劃分后，需明確小組各成員的任務(wù)。所以說，只有小組各成員都得到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且知道應(yīng)承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)責(zé)任，才能夠出色的完成最終學(xué)習(xí)任務(wù)。

而相對(duì)的，舞蹈老師在進(jìn)行各任務(wù)的劃分時(shí)，要注意關(guān)于三個(gè)方面的內(nèi)容，首先是各任務(wù)的分配要合理。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，分配其適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不但能夠促使學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也有利于整個(gè)小組學(xué)習(xí)任務(wù)的成功完成。其次，老師應(yīng)隨時(shí)隨機(jī)對(duì)小組內(nèi)的成員進(jìn)行任務(wù)抽查，因?yàn)橥ㄟ^這種方式，既能督促個(gè)別懶惰學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以隨時(shí)查看各學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量。

1.2 加強(qiáng)提高學(xué)生社會(huì)技能的意識(shí)

為了完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在被分配進(jìn)相應(yīng)的小組后，他們需要和同小組內(nèi)的其他成員一起學(xué)習(xí)，相互交流、討論等，而為了提高小組完成的效率，就需要舞蹈老師提高學(xué)生的社會(huì)技能，社會(huì)技能是和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并駕齊驅(qū)的另一種必備能力。如若只是具備關(guān)于舞蹈的知識(shí)和技能，作為一名專業(yè)的舞蹈人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻窈笏鎸?duì)的是來自世界各地的觀眾，所以為了能夠成為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，更需要具備更多的社會(huì)技能。

舞蹈老師在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)技能時(shí)，也要根據(jù)小組內(nèi)各成員的特點(diǎn)來培養(yǎng)其相應(yīng)的社會(huì)技能，從而能夠讓他們能夠展現(xiàn)并發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，來進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的合作學(xué)習(xí)，最后完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.3 采取學(xué)生互評(píng)的學(xué)習(xí)模式

在過去的舞蹈教學(xué)中，大多說都是老師單一的在課堂上教，并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，而這種學(xué)習(xí)模式并不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以，在合作學(xué)習(xí)模式下，又增加了學(xué)生互評(píng)的學(xué)習(xí)模式，這樣各小組成員可以彼此交流評(píng)價(jià)，舞蹈老師不僅能了解各學(xué)生真實(shí)的情況，還能夠提高學(xué)生們分析問題以及解決問題的能力。在互評(píng)中難免出現(xiàn)因情感因素或怠慢了事的情況，為了避免這種情況出現(xiàn)，舞蹈老師應(yīng)該提前正確引導(dǎo)學(xué)生，讓其明白自己承擔(dān)的責(zé)任，從而正視對(duì)他人的評(píng)價(jià)。

2 在高校舞蹈教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

2.1 最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

舞蹈老師在結(jié)合學(xué)生情況的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，不僅要教學(xué)生關(guān)于舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于教材內(nèi)容的選擇，舞蹈老師可以一邊按照自己的特長(zhǎng)，來編進(jìn)一些特色化的內(nèi)容，一邊選取一些比較綜合的有代表性的教材，從而能夠充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也要注意訓(xùn)練學(xué)生分析及解決問題的能力。偉人愛因斯坦告訴我們：相比于得到問題的最終答案，更重要的是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。我們的最終目的是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高舞蹈技能，合作教學(xué)模式作為一種教學(xué)手段，在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該積極參加，同學(xué)之間加強(qiáng)合作交流，互相分享學(xué)習(xí)方法，最后實(shí)現(xiàn)共贏，取得勝利。而為了能夠順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，也離不開舞蹈老師的作用，舞蹈老師需要正確引導(dǎo)教育學(xué)生，及時(shí)更新教學(xué)觀念，和學(xué)生及時(shí)溝通，加強(qiáng)師生合作關(guān)系。

2.2 建立適合當(dāng)今發(fā)展形勢(shì)的新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)師生關(guān)系中一般都是老師在臺(tái)上講，占主體地位，學(xué)生在臺(tái)下聽，老師無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。而這樣的結(jié)果就是學(xué)生無(wú)法提高學(xué)習(xí)的自主性以及積極性，學(xué)習(xí)效果低下。我們所說的新型的師生關(guān)系，無(wú)非就是要能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中老師要最大限度的把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，這樣做的一個(gè)明顯效果就是為合作學(xué)習(xí)模式打下了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。

我們?cè)趹?yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的過程當(dāng)中，舞蹈老師起到的只是一個(gè)引導(dǎo)與推動(dòng)的作用，真正的主體是學(xué)生，但我們也不能因?yàn)橹黧w是學(xué)生，而忽略了舞蹈老師的地位，這樣也不利于師生關(guān)系長(zhǎng)久良好的發(fā)展。我們充分考慮到老師的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中定會(huì)遇到不懂的問題，所以老師要及時(shí)幫助有困難的學(xué)生解決問題，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生以及成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，老師也應(yīng)該及時(shí)給予肯定的態(tài)度，這樣更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主與積極性。

2.3 將信息技術(shù)融入到舞蹈教學(xué)中

現(xiàn)在我們的社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在這樣的形勢(shì)下，勢(shì)必會(huì)對(duì)舞蹈教學(xué)模式有更高的期待與要求。對(duì)于舞蹈老師，應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念，提高自己的信息技術(shù)知識(shí)和舞蹈技能，這樣才能更進(jìn)一步提升自己的能力以及教學(xué)水平，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，正確的選取適合學(xué)生的教材內(nèi)容，要嚴(yán)格篩選，并且不斷更新以前的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠鼓勵(lì)學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，提高他們的積極性以及自主性。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，作為新型教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式不僅在社會(huì)學(xué)，還是教育技術(shù)，于高校舞蹈教學(xué)，都是非常適合且有用的。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，不但使得學(xué)生的舞蹈知識(shí)及技能得到了大幅度提升，而且他們的社會(huì)技能也得到了提高。因此，對(duì)于高校的舞蹈教學(xué)，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)全能型的舞蹈人才。

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作者簡(jiǎn)介

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省秦皇島市 066100