趙朵

摘 要：本研究以在動畫設計教學中發(fā)現(xiàn)的問題作為基本的理論基礎，從高職院校中枯燥的工匠式教學方式入手，提出了動畫設計與美學思想需要融合的理念，注重培養(yǎng)學生設計理念與技術(shù)相結(jié)合的教學方式。

關鍵詞：動畫設計；教學；培養(yǎng)；創(chuàng)新思維

動畫產(chǎn)業(yè)被全世界公認為21世紀最有前途的新興文化業(yè)。動畫產(chǎn)業(yè)的成長速度很快，對比其他產(chǎn)業(yè)來看，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展周期相對比較短，而且具有很強的爆發(fā)性。動畫產(chǎn)業(yè)因其自身特性，不僅產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度大，而且投資回報高，非常重要的是，動畫片在語言上可以忽略國界的限制，所以動畫產(chǎn)業(yè)本身就具備著超強的市場潛力與經(jīng)濟回報。動畫產(chǎn)業(yè)的其他產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度比較大。

一、動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

動畫發(fā)展到今天，早己經(jīng)不是一門藝術(shù)或者技術(shù)，它融合了教育、游戲、玩具、藝術(shù)等等各行各業(yè)為一體，可以稱得上是一個綜合型的產(chǎn)業(yè)，一條完整的動漫產(chǎn)業(yè)鏈從前期的期刊圖書出版一直到其相關的音像制品、電子游戲、教育軟件的開發(fā)與傳播，最后到到玩具、文具、包裝、服裝等衍生產(chǎn)品的開發(fā)、經(jīng)營與銷售，動畫產(chǎn)業(yè)擁有著當今經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的全部特征，具有非常完整的產(chǎn)業(yè)鏈，目前己經(jīng)成為許多國家經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。目前，世界很多國家尤其是在美國、日本、歐洲等國家，動畫都已經(jīng)成為文化領域中重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當今世界上最大的動畫生產(chǎn)和動畫產(chǎn)品輸出國，每年動畫產(chǎn)業(yè)及其衍生產(chǎn)品年產(chǎn)值達50多億美元。提到動畫品牌，美國的迪斯尼公司堪稱全球動畫業(yè)最成功的典范，迪斯尼是一家擁有完美產(chǎn)業(yè)鏈的大型跨國公司，年銷售額達到200多億美元，對于迪斯尼公司來說，在這20年的時間里，只要貼上迪斯尼的標簽，即使是最平淡的電影也能夠獲得理想的票房收入。這是多么驚人的品牌效應！日本可以說是僅次于美國的第二大動畫產(chǎn)業(yè)國，每年年的動畫產(chǎn)業(yè)的市場總額度可達到2萬億日元，在日本已經(jīng)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。

二、高職院校動畫設計教學存在的問題與原因

近些年，動畫設計教學的發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，阻礙了人才培養(yǎng)與學科發(fā)展進程，只有將不足找到，才能對癥下藥，改正提高。

1.動畫設計專業(yè)中師資與技術(shù)力量薄弱。動畫設計是一個需要多學科參與的專業(yè)，需要美術(shù)中的繪畫、設計、色彩應用調(diào)配；需要計算機學科中的某些軟件的應用，比如，F(xiàn)LASH、MAYA；需要表演中的感覺，以便更好地刻畫動畫人物的眼神、動作，使其活靈活現(xiàn)等。但是教師的水平有限，美術(shù)專業(yè)與計算機專業(yè)的教師組成了動畫設計專業(yè)的主體，只負責傳授每個獨立專業(yè)的知識，沒有實現(xiàn)學科間的共通，影響了學生對這一學科真正的理解與認識，不利于其進行動畫設計方面的實踐。

2.專業(yè)方向與培養(yǎng)目標不明確。動畫設計中又可以細致地劃分為二維動畫設計、三維動畫設計、動畫創(chuàng)意與導演、影視后期制作等，每個小方向具體進行的訓練不同，就業(yè)崗位前景也不同。但在動畫設計教學中，并沒有刻意地去區(qū)分每個小方向的不同，沒有根據(jù)學生的興趣進行定向培養(yǎng)與訓練。另外，領導者與教師缺乏觀察動畫設計方向就業(yè)形勢的意識，從決策者的角度來說，導致了對動畫設計方向就業(yè)的模糊，也沒有對該專業(yè)改革、課程安排、培養(yǎng)目標的宏觀安排。

3.教材、課程安排不合理。動畫設計專業(yè)學生要求的素質(zhì)是全方位的，與動畫設計有關的美術(shù)、計算機，包括能夠幫助學生在動畫設計專業(yè)精益求精的影視、表演等。但是目前的課程設置主要以美術(shù)與計算機為主，而且二者關聯(lián)度不夠，沒有形成共通的局面；另外，動畫設計課程用到的教材質(zhì)量參差不齊，并且大多數(shù)重理論不重實踐，導致課堂上教師以講解理論為主，造成了理論與實踐相分離的局面，不利于學生后期的工作與學習。

4.CG技術(shù)占領動畫教學的比重過大導致設計理念的缺乏。動畫片包括2DCG動畫和3DCG動畫。從90年代開始CG技術(shù)便大量運用到動畫制作中，而引入CG技術(shù)后，傳統(tǒng)的動畫制作流程被拋棄，動畫工作者先繪制出底稿再掃描進電腦，在電腦上上色最后直接合成影像，或者直接在繪圖板上繪制底稿，于是傳統(tǒng)的手繪設計部分逐漸被便捷的科技手段所代替，而以往的動畫設計者除了具備創(chuàng)意和靈活的思維方式以外，還必須有堅實的美術(shù)基礎，對美學文化具有深刻的體會及認識，才能創(chuàng)作出生動而富有內(nèi)涵的動畫作品。但伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，似乎動畫設計已經(jīng)不再只是以往美術(shù)專業(yè)人士的專利，越來越多不具備繪畫基礎和審美能力的人群也可以利用一定的科技手段涉獵動畫設計，而網(wǎng)絡作為現(xiàn)今社會最快捷的傳播平臺，為各個層面的動畫愛好者提供了便捷的推廣途徑，于是大量只有創(chuàng)意而不具備美感的動畫作品迅速充斥在動畫市場上。當然，喜愛并愿意從事動畫設計工作的人越來越多，從積極意義上來說，對中國動畫的發(fā)展是有利的；但是從長遠意義上看來，如果從事動畫設計沒有一定的審美能力，動畫作品不能夠被大眾甚至世界所認可，那么對于中國動畫業(yè)的發(fā)展來說，就減緩了中國動畫設計前進的腳步，從而影響了中國動畫設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

5..高職院校中工匠式教學傾向過于明顯。目前全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口大約在15萬左右。如此大的需求，引得有條件的學校紛紛打出了數(shù)字動畫專業(yè)的牌子。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)共有71家高職院校設有動畫專業(yè)，大部分都開始涉足數(shù)字動畫。然而，熱鬧的背后，很多學生根本搞不清數(shù)字動畫學什么，甚至以為漫畫就是動畫，至于以后走出校門能干什么更是一片茫然。不能因為市場上需求大，學校就盲目地擴大招生，這種新專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統(tǒng)性和針對性，需要時間和經(jīng)驗的積累，才能培養(yǎng)有效的專業(yè)性人才。

三、解決動畫設計教學中問題的途徑

1.美學思想對動畫設計教學具有指導作用。美學是從人對現(xiàn)實的審美關系出發(fā)，以藝術(shù)作為主要對象，研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識，美感經(jīng)驗，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學。美學是以對美的本質(zhì)及其意義的研究為主題的學科。美學是哲學的一個分支。研究的主要對象是藝術(shù)，因此被稱為“美的藝術(shù)的哲學”。從設計角度來說，美學思想無論是在平面設計、建筑設計、工業(yè)設計、服裝設計等等各個領域都有著決定性的指導作用，在日常生活中，美是每個人都會去追求的精神享受。由于人們所處的社會地位、文化素質(zhì)、文化習俗、思考方式、生活習慣、價值觀念等不同而產(chǎn)生不同的審美觀念。單從某一形式條件來評價一個事物或者一個視覺形象時，對于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間會存在一種基本上相通的共識。所以說，只要設計作品的受眾是人，那么就都要遵循一個原理，就是都要符合人們的審美觀，都要是美的，都要符合美學原理中的形式美法則，而動畫設計作品同樣服務于人們的娛樂生活，由此可見，探討形式美的法則，是所有設計學科共通的課題，在動畫設計中，形式美法則同樣具有著決定性重要的作用。

2.進行高端的教學師資培訓是完善動畫教學體系的關鍵步驟。近年來，由于動畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展及其對人才的需求，導致了高職院校動畫專業(yè)的飛速發(fā)展，帶來了在動畫專業(yè)建設上措手不及的一系列問題，其中，師資隊伍建設嚴重滯后是影響高職院校動畫設計發(fā)展的重要原因。

現(xiàn)在的學生和以前上學不一樣，以前所有美術(shù)院校的學生基本都是從小喜歡美術(shù)，對藝術(shù)充滿向往的考入藝術(shù)院校，而現(xiàn)在我問過一些學生，我問他們?yōu)槭裁磳W動畫？他說不知道，是我父母讓我報的動畫，我就報了；還有的聽說動畫畢業(yè)賺錢多，就報了?，F(xiàn)在學生對動畫這個概念并不是很清晰，很多人覺是日本式的漫畫，就是動畫，等到上了大學，開始了解動畫，才知道動畫設計簡直包羅萬象，內(nèi)容繁多。

四、結(jié)束語

各國文化產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，進行動畫設計專業(yè)的教學改革，一方面有利于對培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的動畫設計專業(yè)的學生；另一方面，有利于改進教學模式，促進教育發(fā)展，更有利于創(chuàng)作出具有中國特色的動漫作品，為我國文化事業(yè)的進步提供充實的后備力量，提升文化競爭力與民族凝聚力，為我國文化建設添磚加瓦。

參考文獻：

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