張雪梅

摘要：在高中同學(xué)們的普遍理解中，化學(xué)課程是高中課程中學(xué)習(xí)理解相對較為困難的課程。筆者作為一名高中學(xué)生，簡單的論述了可能會影響到高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素，并在教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的改進方面，提出了幾點建議措施。

關(guān)鍵詞：高中生；化學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；動機；習(xí)慣；

【中圖分類號】G633.8

0引言

高中化學(xué)由于理論性、概念性、抽象性相對較強，對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)認識理解能力要求相對較高，因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，一些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果受到影響，制約了自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，化學(xué)又是一門非常重要的學(xué)科，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該針對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點，有針對性的結(jié)合學(xué)生的認知能力，改進教學(xué)策略方法，提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。

1影響高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素

（1）對高中化學(xué)學(xué)科的認識會影響化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，需要理解記憶的內(nèi)容非常多，特別是一些化學(xué)反應(yīng)方程式，需要更深入的理解其中化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，有的學(xué)生在心理上認為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)非常困難，也正是因為對于高中化學(xué)課程沒有正確的認識和充足的自信，因而在心理上產(chǎn)生了一些惰性思維，對于課堂上老師的講解，忽略了認真理解、復(fù)習(xí)和總結(jié)，致使高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）對高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣會影響學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)壓力的影響下，高中生們?nèi)菀妆粍拥膶W(xué)習(xí)，造成了學(xué)習(xí)興趣不高，在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性不高，也難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。相反，如果學(xué)生非常喜歡化學(xué)課堂，在整個化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中也就更容易集中精力學(xué)習(xí)，這對于加深高中生學(xué)習(xí)理解和記憶，非常有幫助，因而有助于改善提高學(xué)習(xí)效果。

（3）對高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)計劃性和學(xué)習(xí)方式上，如果學(xué)生有非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如制定了課前預(yù)習(xí)、提出問題，課堂聽講、思考問題，課后復(fù)習(xí)、鞏固知識，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅系統(tǒng)性強，而且非常有助于培養(yǎng)高中生的獨立思考能力，對于提高高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也非常有幫助。

（4）教師的教學(xué)方式方法會影響高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。如果高中化學(xué)教師單純采用填鴨式的教學(xué)方法，教學(xué)效率和質(zhì)量不高，會直接影響高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。如果教師在課堂教學(xué)的過程中，采用多種教學(xué)方法，特別是激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，學(xué)生們非常喜歡化學(xué)課堂，也有助于改善學(xué)習(xí)效果。

（5）環(huán)境因素對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。外部環(huán)境因素主要是指高中生的家庭因素 ，特別是家長對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注情況，有的家長習(xí)慣和高中生溝通學(xué)習(xí)情況，這也是對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵，因而也有助于激發(fā)高中生對化學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性。

2改進高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的措施研究

（1）引導(dǎo)高中生門正確的認識化學(xué)學(xué)科的重要性。激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，是提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，而激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，最首要的工作就是讓高中生正確的認識化學(xué)學(xué)科。特別是要引導(dǎo)同學(xué)們充分的認識到化學(xué)學(xué)科中蘊含的學(xué)習(xí)樂趣，同時還要端正同學(xué)們的理性認識和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)化學(xué)課程不僅僅是為了升學(xué)，更重要的是所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識都可以用到現(xiàn)實的生產(chǎn)生活中，在內(nèi)心中激發(fā)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）采取多種教學(xué)手段激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)高中生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該綜合采取多種的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生們對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。可以采用多媒體教學(xué)的方式，將一些化學(xué)實驗過程和現(xiàn)象通過視頻播放的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；可以采用化學(xué)實驗教學(xué)的方式，實驗演示更有助于增加學(xué)生們的吸引力，學(xué)生們在觀察化學(xué)反應(yīng)的過程中，也更加容易理解其中的原理；可以將化學(xué)學(xué)習(xí)過程和生產(chǎn)生活相聯(lián)系；對于生產(chǎn)中常見的化學(xué)現(xiàn)象，可以結(jié)合課堂的教學(xué)過程中，進行充分的講解，讓學(xué)生們有更深刻的認識和理解。

（3）加強高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)節(jié)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情緒情感同樣也會影響到學(xué)習(xí)效果，作為高中生，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意對自己學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)。特別是當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)緊張煩躁厭學(xué)等學(xué)習(xí)情緒的時候，應(yīng)該及時的放松情緒，避免各種消極情緒對學(xué)習(xí)的不利影響?？梢跃C合采取深呼吸調(diào)節(jié)或者是自我暗示等方法，及時緩解在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的緊張焦慮程序。

（4）為高中生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中生化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該鼓勵家長多與高中生溝通學(xué)習(xí)情況，一方面關(guān)注高中生化學(xué)學(xué)習(xí)情況，另一方面積極鼓勵，減少壓力、增加動力，營造更為寬松理解關(guān)愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減少高中生在學(xué)習(xí)上的心理負擔(dān)，這對于提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果也是重要的一方面。

結(jié)語

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重圍繞這些關(guān)鍵影響因素，進一步的改進高中生的化學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)手段，引導(dǎo)學(xué)生正確認識化學(xué)課程，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而不斷提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

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