摘要：現(xiàn)代漢語“為”字句是現(xiàn)代漢語語法中特殊結構之一，目前已越來越被專家學者所關注。本文從語用學的角度對“為”字句的語用方面進行分析，從而服務于對外漢語教學。

關鍵詞：“為”字句 語用 對外漢語教學

【中圖分類號】H146.3

基金項目：“上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃”，項目編號ZZEGD15034

介詞“為”是《漢語水平考試詞匯與漢字等級大綱》中的甲級常用詞匯，在對外漢語教學中是一大難點，偏誤率相當高。在本研究中，我們首先把現(xiàn)代漢語“為”字句界定為：由介詞“為（wèi）”組成介詞短語在句中作狀語，與謂語中心語發(fā)生句法關系和語義關系的句子稱作“為”字句式，簡稱“為”字句。“為”字句有兩個明顯特點：句法上“為”構成的介詞短語在句子中都能作狀語，語義上都能與謂語中心語發(fā)生各種語義關系，可表示行為的受益對象、表示關涉對象、表示原因、表示目的等。在此基礎上，“為”字句的語用方面可以從語體色彩、主題與焦點、隱現(xiàn)規(guī)律等方面來分析。

1. “為”字句的書面語體色彩

“為”常用于書面語，在表示引進受益對象時與“給”或“替”意義相近。黃瓚輝（2001）指出：“‘為的書面色彩和‘給的口語色彩同這兩個詞介引‘關切補詞的淵源有關?！o的介引關切補詞是隨著白話文的發(fā)展而出現(xiàn)的，而‘為的介引關切補詞是文言文里就有的。因此，‘給的口語色彩較濃，‘為的書面色彩較濃?！睘樽志湟簿鸵蛴辛恕盀椤倍哂袝嬲Z體色彩。兩者對比如下：

（1）這些正確的決策為迎接蔣介石發(fā)動的內戰(zhàn)打下了基礎。（《中共十大元帥》）

（2）拿著這到那工商行政管理那兒，他那兒再給你開個條兒，交了相片，發(fā)你個表，填完了，做什么項目，從那兒干，那個來源呢？（張國才《 1982年北京話調查資料》）

以上兩例中可看出，例（1）屬于書面語體。例（2）則屬于口語語體。

同樣，當“為”引進原因或目的的時候，為字句也具有書面語體色彩?？谡Z中常用“因為”、“為了”等，而單用“為”表原因或目的，一方面體現(xiàn)了語言的經濟原則，另一方面也體現(xiàn)出了書面語的語體色彩。

2. “為”字句的主題和焦點

范曉和張豫峰先生指出：“在一個句子當中，詞語出現(xiàn)的先后順序，是按照詞語在交際中所體現(xiàn)的語用信息功能來確定的?！?主題通常是指句子中的談論對象，一般情況下是聽話人和說話人已知的信息。它主要通過舊信息，引導出新信息，讓聽話人更容易接受和理解。主題不同，語用目的和語用效果也會不同。例如：

（3）上帝為這對男女費盡心思，造各種各樣家畜，家禽，果子，蔬菜，給他們享受，利用。

（4）為這對男女，上帝費盡心思，造各種各樣家畜，家禽，果子，蔬菜，給他們享受，利用。（錢鐘書《上帝的夢》）

例（3）中，“上帝”既是主語，又是主題。例（4）中，根據(jù)上文篇幅描述，“上帝”是主語，但“這對男女”卻是主題，是已知的信息。例（3）和例（4）中，“上帝”和“為這對男女”在句子中分別調換了位置，使得兩個句子分別與上下文之間銜接自然，確保了篇章中主題的連貫性。為了特定的表達需要和語用效果，“為”字句中狀語成分充當主題置于句首時，如例（4），就會出現(xiàn)狀語主題化。

“為”字句是帶有介詞“為”這一標志性詞語的句式，而當這一標志性詞語變換到更加顯著的位置時，則更容易成為整句話的焦點。在“為”字句其它的特殊格式中，如“為……而……、為……起見”等，這樣的標記格式也同樣有突出焦點的語用功能。

3. “為”字句構成成分的隱現(xiàn)規(guī)律

根據(jù)“為”字句四種類型不同的構成成分，我們可以歸納出“為”字句核心構成成分的隱現(xiàn)所存在的規(guī)律。以下主要從“主語”、“為”、“X”三個重要成分來考察。

“為”字句的主語通常是不可以省略的，但在某些語境中已經非常明確動作行為發(fā)出者時，可以省略。此種情況通常出現(xiàn)在表示引進目的的“為”字句中，有祈使、提議、倡導之意。例如：

（5）“為我們偉大的祖國和人民，譜寫出更加宏偉的樂章！”（報刊精選）

“為”在為字句中是最重要的標志性詞語，因此幾乎在任何情況都不能省略。但有一種情況除外，即當有兩個或多個“為”類介詞詞組連用的時候，只保留第一個“為”，后面的即可承前省略，例如：

（6）社會主義制度，真誠與黨和政府團結合作，積極協(xié)助黨和政府貫徹落實宗教信仰自由政策，努力探索道教與社會主義社會相適應的途徑，為社會主義現(xiàn)代化建設，為鞏固和發(fā)展黨同宗教界的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，為中國的道教事業(yè)，作出了重大貢獻。（新華社新聞稿）

此例句中連用了三個“為”，起到加強語氣和突出焦點的作用，如果保留第一個“為”，省略后兩個，語氣雖然不及例句強烈，但言語精煉，體現(xiàn)了語言的經濟性原則。例如：

（7）希望你們好好學習，掌握文化知識，養(yǎng)成良好品德，鍛煉健康體魄，樹立遠大理想，努力使自己成為國家的有用之才，將來為祖國繁榮、人民幸福和人類進步事業(yè)作出自己的一份貢獻。（新華社新聞稿）

“為”后面的“X”表示對象、原因或目的，通常也不能省略。

4. “為”字句的自足性

當“為”字句的信息焦點在謂語動詞后的賓語上時，無論句中謂語動詞前是否還有其他修飾成分，“為”字句均可以自足。例如：

（8）Fabio Bautista將為我們介紹如何創(chuàng)建紅版浩克。（百度文庫專業(yè)資料）

（9）Fabio Bautista將為我們詳細地介紹如何創(chuàng)建紅版浩克。

但是，當“為”字句中的原來的信息焦點置于句首成為話題時，謂語動詞前后還需要有其他成分，一般不能只是一個單獨的動詞，否則句子不能成立，例如：

（10）*如何創(chuàng)建紅版浩克，F(xiàn)abio Bautista將為我們介紹。

從上例可以看出，如果把原來信息焦點“如何創(chuàng)建紅版浩克”提前至句首充當話題，述題部分信息量太少，承擔不起重任，無法自足。一般情況下，句子后面必須加上其他成分，增加信息量，才能使句子成立。例如：

（11）如何創(chuàng)建紅版浩克，F(xiàn)abio Bautista將為我們做詳細的介紹。

但引進關涉對象的“為”字句較為特殊，后面能夠直接跟心理動詞或心理形容詞，如“我為你驕傲”。

參考文獻：

[1]陳昌來.介詞與介引功能[M].合肥：安徽教育出版社，2002.

[2]范曉.句式研究中要重視的幾個問題[J].語言研究集刊，2010.

[3]范曉，張豫峰.語法理論綱要[M].上海：上海譯文出版社，2008.

作者簡介：馬思鳴；性別：女；出生日期：1988年2月；學歷：碩士研究生；民族：漢；單位：上海第二工業(yè)大學；職稱：助教；研究方向：對外漢語語法與教學