黃佳強

摘 要：英語是一門基礎性學科，在高中階段的教學中尤為重要。但是，當前，在高考制度的重壓之下，面對改變人生命運的考試，很多教師和學生不得已采取傳統(tǒng)落后的應試教育模式。本文中，筆者立足于自身多年的高中英語教學實踐經(jīng)驗，分析在新課程改革背景下高中英語教學存在的問題及解決對策。

關鍵詞：高中英語；新課改；問題；對策

【中圖分類號】G633.41

當前，受到傳統(tǒng)應試教育制度的影響，很多教師的教學依然是傳統(tǒng)落后的滿堂灌的教學模式，這樣的教學嚴重阻礙了學生英語綜合能力的提升，影響了國家素質教育制度的推進。在新課程改革背景下，教師應當從根本上改變傳統(tǒng)落后的課堂教學模式，實現(xiàn)高中英語課堂教學有效性的提升。

一、當前高中英語課堂教學存在的問題分析

1、漢語的干擾使得“中國式英語”隨處可見

高中英語的教學過程是復雜的、多因素的，它的教學過程與漢語有著很大的不同。由于我們習慣了漢語的語言環(huán)境和說話習慣，所以在學習英語的過程中會受到母語的干擾，導致“中國式英語”隨時可見，造成我們學習英語的障礙。缺乏英語的學習環(huán)境，只能讓我們的英語變?yōu)閱“陀⒄Z， 實際的應用價值不高。這樣的惡性循環(huán)導致學生和老師之間的交流越來越難，最終產(chǎn)生厭倦情緒，提不起學習英語的興趣。

2、忽視學生主體地位的培養(yǎng)

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，當前的很多課堂還是以老師為中心，教師滿堂灌的現(xiàn)象也十分嚴重。教師為了片面地追求分數(shù)和升學率，不去重點培養(yǎng)學生的英語興趣和學習技巧，課堂上大講特講，學生和老師之間沒有交流，只能被動的接收知識，這樣直接導致學生學習英語時感到乏味，沒有興趣，他們的英語學習能力根本得不到鍛煉。另外，教師和學生之間的交流是從教師的設問開始的，這是啟發(fā)式教學的重要方式之一。老師應該根據(jù)教學內容的重點和難點來提出問題，創(chuàng)造多樣的語言環(huán)境，讓學生可以主動積極地參加課堂活動，形成很好的互動。而在目前的課堂里，有些老師的問題膚淺、簡單，針對同一問題在一節(jié)課里反復不停地提問， 依靠這些問題來讓學生認真聽講，這種課堂給學生的感覺就是老師在滔滔不絕的講課，而學生聽的疲憊不堪，由于老師不時的提問導致精神極度緊張，教學毫無效果可言。

3、忽視學生口語能力的培養(yǎng)

高中英語教學過程中容易出現(xiàn)一個極端，那就是過分重視詞匯的教學。很多老師在講每篇課文之前會花大量的時間去講解生詞，甚至詞匯教學幾乎代替了其他方面的教學工作。為了擴大詞匯量，很多老師在詞匯教學的時候盲目擴展詞匯量，對單詞的講解也非常深奧，以至于超出了高中生的理解水平，導致很多學生對學習英語的印象是只拿著字典背單詞，失去了對學習英語的興趣。這種過分的詞匯教學只會制造出一個個的“背詞機器”和“啞巴英語”。

二、新形勢下高中英語課堂教學策略

1、強化學生在課堂教學中的主體地位

學生在課堂上的活動應該作為教學活動的主體，課堂的主人應該是學生。教師的作用只是負責引導和幫助，幫學生學會認知和做事。讓學生自己去積極主動的獲取知識，在這個過程中，老師們要關注學生各種能力的發(fā)展，建立一種自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設寬松、互動的課堂環(huán)境。這樣就可以最大限度地調動學生的自主積極性，興趣有了，英語的教學工作會事半功倍。英語教學重在學習能力和興趣的培養(yǎng)，而不在于分數(shù)的提高。

2、營造良好的語言應用環(huán)境

高中英語教學的主要場所是課堂。在課堂教學中，教師應該積極地去創(chuàng)建一個英語的語言氛圍，將課堂變成一個真實的交流地點。學生在這樣一個語言環(huán)境中去學習和應用英語， 其語言交際能力會得到很大的提高。因此，教師在課前應該對教材內容進行分析，將課本上枯燥的英文字母變成一個個場景，讓學生可以更容易地吸收知識。例如，學生可以對課文進行改編，甚至可以自編小品去角色扮演，學生置身于一個英語的場景和氛圍， 通過自身的使用英語來鞏固所學知識； 教師還可以根據(jù)課文內容設置相關的辯論題目， 讓學生在辯論的過程中提高口語表達能力。不管采取哪種方法，我們的目標是非常一致的，那就是創(chuàng)造出更多的英語使用環(huán)境，讓學生可以在“用中學、學中用”。

3、加強學生間的溝通和交流

雖然課堂是英語教學的主陣地，但在此之外，教學過程還可以延伸到課外，延伸到社會。除了老師以外， 學生和學生之間的交流對話仍然可以提高他們學習英語的興趣和能力。比如在指導學生寫英文書信時，就可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)與英語國家交朋友，通過與國外學生的交流通信， 同學在書信來往的過程中就可以摸索到書信的格式和內容要求。相反如果先去講解書信的格式，再去規(guī)定書信的內容，學生雖然被動地接受了知識， 但卻失去了語言交流的興趣。

4、通過英文電影提高學生的語感

看電影學英語， 是現(xiàn)在非常流行的英語學習方法，英語電影在高中英語教學中也是一種非常重要的教學手段。英文原版電影能夠激發(fā)學生英語學習的動機和興趣，讓他們從心里熱愛英語，想學英語；英語電影還有助于學生學習純正的英語發(fā)音， 增強語言的表達能力；另外，英語電影還能夠幫助學生領略西方文化，提高英語交際能力，一部好的電影還可以提高學生的個人修養(yǎng)和文化素質。我們在選擇電影時也需要注意選擇一些主題積極向上，影片對白發(fā)音純正，便于學生模仿的電影，這對于英語能力的培養(yǎng)是十分必要的。

英語是一門語言。我們學習語言的目標不是去背單詞和做題，而是進行交流。不能因為現(xiàn)階段的高考體制而放棄學生對學生聽說讀寫的綜合訓練，也不能簡單的將高中英語教育設定在詞匯、短語、語法、閱讀等單方面的強化。因此，在高中英語的教學過程中，教師們的重點應該放在能力和興趣的培養(yǎng)上面，再加上一些多媒體手段的輔助，高中英語教學會幫助更多的學生學好英語這門重要的語言，為將來打好堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 馬海霞. 初探新課標下高中英語教學中存在的問題[J]. 大觀周刊， 2011.

[2] 沈柳柳. 解析高中英語詞匯教學存在的問題及應對策略[J]. 文理導航， 2011.