林彩云

[摘要] 寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。要進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力，必須充分認(rèn)識和發(fā)揮《識字、寫字教學(xué)基本字表》的作用，抓好低年級的寫字起步教學(xué)這一“筑基”的工程。

[關(guān)鍵詞] 基本字 寫字教學(xué) 筑基 操作策略

【中圖分類號】G623.22

學(xué)習(xí)漢字的過程就是學(xué)習(xí)文化、浸潤文化的過程。對小學(xué)生來說，寫字是一項(xiàng)重要的基本功，規(guī)范、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

一、對學(xué)生書寫狀況的調(diào)查與思考

當(dāng)前，寫字教學(xué)逐步得到重視，也取得了一定成效。然而，由于種種原因，學(xué)生寫字發(fā)展水平仍不夠均衡。筆者曾對所在地區(qū)的9所小學(xué)419名一年級學(xué)生展開調(diào)查，調(diào)查形式為現(xiàn)場書寫指定的50個(gè)漢字（選取自人教版小學(xué)語文一年級教材），從“寫字姿勢、書寫正確、規(guī)范、整潔”四個(gè)方面來考察學(xué)生的書寫狀況。結(jié)果顯示：學(xué)生書寫正確率達(dá)到93.8%，較為理想；寫字姿勢不夠正確的學(xué)生占21.6%，主要表現(xiàn)為：坐時(shí)身體傾斜、頭部過低，而握筆姿勢則以緊握拳頭型、拇指按壓型、手腕內(nèi)勾型等錯(cuò)誤握法最為常見。在“書寫規(guī)范、整潔”方面出現(xiàn)問題的學(xué)生累積達(dá)到42.3%，主要表現(xiàn)為（1） 筆畫不規(guī)范或不正確：寫字變“畫字”，如“己”“口”等字一筆完成；相近筆畫混淆，如“皮”字首筆寫成橫或橫折鉤，“風(fēng)”字的橫斜鉤寫成橫折彎鉤等。（2）結(jié)構(gòu)安排不合理：如“出”字上下部分大小相差過大，“自、目、日”等字寫得過扁或?qū)懗商菪蔚?。?）田字格占位不正確：書寫較隨意，出現(xiàn)滿格、空格或偏格。

小學(xué)一年級是學(xué)習(xí)寫字的起步階段，如果上述問題不能得到重視與及時(shí)糾正，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)將帶來不利的影響。為什么師生在寫字方面花了大量的時(shí)間和精力，效果卻不盡如人意呢？究竟原因，主要有：（1）認(rèn)識不到位，重識字輕寫字；（2）指導(dǎo)不到位，重結(jié)果輕過程。

二、基本字在寫字教學(xué)中的意義分析

這里的“基本字”指的是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》“附錄4：識字、寫字教學(xué)基本字表”收錄的300個(gè)漢字（簡稱“基本字”，下同）。這些字是第一學(xué)段教科書中識字、寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。以人教版小學(xué)一年級上冊教材為例，在要求 “四會”的100個(gè)生字中，有91個(gè)是“基本字”，這些字對于寫字教學(xué)的意義主要表現(xiàn)在：

1. 體現(xiàn)入門性，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。這些基本字大多結(jié)構(gòu)簡單，筆畫較少。筆者做過統(tǒng)計(jì)，筆畫在5畫及以下的有101個(gè)字， 10畫及以上的字只有31個(gè)，這些字的選擇符合兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段樹立信心。

2. 體現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，使用頻率高。按照結(jié)構(gòu)來分類，300個(gè)基本字中獨(dú)體字有118個(gè)，這些獨(dú)體字正是構(gòu)成其他漢字的基本部件，以“分”字為例，一個(gè)字就能帶出“芬、紛、吩、份、粉、扮、貧、盆”等20多個(gè)常用字。掌握這些基本字，再學(xué)寫其他漢字，可達(dá)到“舉一反三”的效果。

3.代表性廣，體現(xiàn)漢字書寫的典型特點(diǎn)。（1）涵蓋漢字基本筆畫。這些字包含了漢字的28種基本筆畫，[3]在人教版小學(xué)語文一年級教材中，這些筆畫按由易到難的順序排列，如教材安排先學(xué)寫帶橫畫的字“一、二、三”，再學(xué)寫帶豎畫和撇捺筆畫的字“十、木、禾”，接下來再學(xué)習(xí)帶其他筆畫的字，易于教師指導(dǎo)。（2）體現(xiàn)漢字基本結(jié)構(gòu)和形體特點(diǎn)。182個(gè)合體字中，包括了左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等基本結(jié)構(gòu)形式， 118個(gè)獨(dú)體字中，包括了三角形、菱形、正方形、長條形等常見的形體特征。通過這些基本字的練習(xí)，學(xué)生能比較全面接觸到漢字書寫的基本方法，初步感受漢字的形體美，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、基本字在寫字教學(xué)中的操作策略

1. 精心指導(dǎo)，練好基本筆畫。相傳東晉王羲之創(chuàng)“永字八法”，作為習(xí)字的基礎(chǔ)。對于一年級學(xué)生來說，練好基本筆畫尤為重要。（1）正確認(rèn)識筆畫名稱，尤其“豎折、豎提、彎鉤、橫折鉤、橫斜鉤”這樣的復(fù)合筆畫，能有效避免“畫字”現(xiàn)象。（2）巧記筆畫外形特征?？山柚P書法中對筆畫特征的描述：點(diǎn)為“側(cè)”，如鳥之翻然側(cè)下；撇為“掠”，如篦之掠發(fā)，狀似燕掠檐下……還可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)的比喻或編兒歌等方式幫助學(xué)生記憶，如：“橫”像扁擔(dān)“點(diǎn)”頭尖、“撇”像掃把“捺”如劍、“豎”如懸針“鉤”踢腳……（3）指導(dǎo)運(yùn)筆寫法。寫字技能是一種視覺和動(dòng)覺協(xié)調(diào)活動(dòng)的寫字運(yùn)動(dòng)方式，包括坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢和運(yùn)筆活動(dòng)，其中運(yùn)筆是關(guān)鍵。[4]教師可通過示范、對比、講解等方式幫助學(xué)生掌握基本筆畫的寫法。

2. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把握基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，楷書分為獨(dú)體字和合體字兩大類。教學(xué)時(shí)，要循序漸進(jìn)，由淺入深。（1）發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字的書寫規(guī)律。獨(dú)體字的筆畫雖較少，但把它寫好往往比合體字更難，可通過定字形、找主筆、穩(wěn)重心三個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字的書寫規(guī)律。（2）把握合體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采用兒童喜聞樂見的形式，引導(dǎo)他們逐步把握合體字“左窄右寬、上松下緊、內(nèi)收外放”等書寫要領(lǐng)。

3. 分層實(shí)施，形成基本能力。學(xué)生寫字能力的提高是不能一蹴而就的，需要長期的練習(xí)與指導(dǎo)，因此教師要有階段意識、目標(biāo)意識，分層實(shí)施，因材施教。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字要求，筆者以為，低年級寫字教學(xué)目標(biāo)可分四個(gè)階段達(dá)成：①學(xué)習(xí)前期，一般為兩個(gè)月，訓(xùn)練的重點(diǎn)是形成正確的書寫姿勢、掌握基本筆畫的寫法；②學(xué)習(xí)中期，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫，學(xué)寫?yīng)汅w字；③一年級下學(xué)期，在寫好獨(dú)體字的基礎(chǔ)上學(xué)寫合體字；④二年級，繼續(xù)練習(xí)合體字，在學(xué)習(xí)中逐步把握合體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這樣一個(gè)序列下來，學(xué)生在低年段就能打下比較堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。

4. 科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師要在平時(shí)的寫字實(shí)踐中加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生寫字四字訣：①觀，觀察字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征；②記，記住筆畫特征、結(jié)構(gòu)布局和具體占位；③練，按觀察所得練習(xí)書寫；④比，尋找差距，在更正中提高。訓(xùn)練方法要科學(xué)，要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，不可一次寫太多，練過久，一般一次練習(xí)15分鐘左右為宜，重在得法，貴在堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見 [Z] .教基二〔2011〕4號

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